快乐体育教学方法的初探

在《体育与健康》课程的教学中,快乐体育教学方法对于同一教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,激发学生的运动兴趣,让每位学生在自愿快乐的情绪下成为课堂中的主角。     

浅析快乐体育与素质教育

以抓快乐体育为突破口,全面推进素质教育.     

浅谈小学体育快乐式教学方法

体育教师应该用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响,使学生的基本运动技能进行经常性的锻炼。使学生在这个桃李芬芳的学校家园里健康的成长,同时具有独立健身的能力。体育课不仅是一种知识平台的建设,而且人际的地方。良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望,有积极乐观的心情。     

浅析体育教学中的"快乐体育"

现代社会日新月跃,飞速发展。为适应社会发展的要求,我们的教育也要改革、创新。传统的体育教学遇到了严峻的挑战,快乐体育的出现则意味着我们要转变思想,探索适宜的教学方法来适应现代体育教学。快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想,一种创新的教学理念。     

快乐体育之我见

素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感，技能技术提高后的喜悦感，兴奋感，集体荣誉感，运动后的愉快感觉，快乐体育的指导思想，不否认痛苦和失败的存在，只有经历过失败的成功，才真正理解到快乐的含义.     

创设快乐体育

从自己体育教学的过程中,发现学生年龄小、体质差,便及时调整了学生喜闻乐见的游戏教材,施教与学生,由浅入深、循序渐进,不断提高学生身体素质和运动能力,为今后的技能课打好基础.使得体育课上的轻松、有趣,在欢乐的气氛中学技术、练身体,培养勇敢、顽强、吃苦耐劳的精神和强健的体魄,达到快乐教学目的.     

浅析快乐体育在中长跑训练中的运用

通过应用快乐体育教学法改变学生中长跑训练中单纯的训练方法,倡导在发展体力的同时进行知识、情意并重的人格教育让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,进而体现出快乐体育在中长跑训练中的积极作用。     

浅谈快乐体育

本文对如何能够更好的开展"快乐体育"进行了一定的研究,并且较深入的分析了快乐体育的目标和内容,基本要素,教学实践的特点,实施原则,依据和实践意义.     

浅析快乐体育与课堂心理气氛

快乐体育与课堂心理气氛是分不开的，快乐体育需要课堂心理气氛的创设，而课堂心理气氛的创设更有利于学生体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。文章对快乐体育与课堂心理气氛进行了阐述和分析。     

浅析体育教学的必经之路——快乐体育教学

快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性.快乐体育的理论依据和实践意义是:以情感教学理论为基础.教育论认为情感是联系教师和学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分.因此,体育教学活动必须以学生的自觉、主动为前提才有可能取得成效.本文采用了文献资料法、比较分析法、观察法、统计调查法证明了体育教学中使用快乐体育教学模式是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路.这种教学模式有着深远的前景,是今后教学模式的发展方向.     

浅析高校体育教学方法的改革

在高校体育教学改革中,体育教学方法的改革是一个非常重要的内客.当前,高校体育教学方法的改革已经取得了很多的成果,但也暴露出许多的问题.本文试图分析高校体育教学方法改革中存在的问题,并针对这些问题提出相应的对策,以期为高校体育教学方法的改革提供一定的借鉴.     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性－－娱乐性。共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机，促进其个性心理健康发展，抑制厌学情绪，提倡愉快学习。本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议，以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的。     

浅论学校快乐体育

培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力要比单纯传授给其基本技术及提高其体能水平更重要。快乐体育自身特点决定了它是终身体育的基础，另外，快乐体育对教师也提出了相应的要求。在实施过程中应该突出快乐体育的特点，井注意存在的问题。     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性—娱乐性 .共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机 ,促进其个性心理健康发展 ,抑制厌学情绪 ,提倡愉快学习 .本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议 ,以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

“快乐式”体育教学在高校女生体育课中的运用

在阐述“快乐式”体育教学的特点基础上，分析了高校女生体育课的教学特点。并通过“传统式”教学与“快乐式”教学的对比及调查，阐明了“快乐式”体育教学的可行性，探讨了快乐式教学在高校女生体育教学中的运用。     

浅议快乐体育

体育教学是学生的学习过程 ,在整个教学过程中 ,学生智力活动与体力活动相结合 ,在愉快、活泼的气氛中 ,自觉积极地从事各种身体活动。或者说体育教学应是“快乐体育”。     

浅谈“快乐体育”教学

快乐体育是指在体育教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中参与学习，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，享受在运动过程中带来快乐的一种体育教育思想。     

快乐体育与体育教学

本文阐述了快乐体育的起源,并对快乐体育的内涵进行了探讨。紧跟着阐明在学校体育教学中应如何实施快乐体育,最后提出实施快乐体育应注意的几个问题。     

快乐体育之我见

素质教育中的快乐主要包括获得知识的满足感，技能技术提高后的喜悦感，兴奋感，集体荣誉感，运动后的愉快感觉，快乐体育的指导思想，不否认痛苦和失败的存在，只有经历过失败的成功，才真正理解到快乐的含义。