浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革

数控教学逐渐成为中职教育的关键,主要培养的就是数控加工层次人员,对于数控加工程序的编辑水平要求简单掌握,本文以中职数控专业的简单编程学习为切入点,从教学对象、教学条件及方法、教师培养三个方面谈谈自己的一点体会。     

对嵌角板制造工艺分析及应用

从理论知识入手,对"对嵌角板"模板的制造过程,从一般加工工艺、制作工艺步骤及方法等方面加以分析,利用数控线切割加工工艺分析及编程来达到制作的目的.     

数控加工中的刀具选择

本文介绍了在数控加工工艺处理中,加工刀具的选择等。对数控加工中的编程及参数确定有一定的指导意义。     

浅谈技工学校如何提高《数控编程》教学效果

<数控编程>课程是技工学校数控专业的一门专业理论课程,目前在国内外制造业对数控加工技术需求高速增长的形势下,数控编程技术人才出现严重短缺,数控编程技术已成为就业市场上的需求热点,因此,如何提高教学效果,让学生学好<数控编程>显得尤为重要.本文结合实际教学经验,对如何提高<数控编程>课程教学效果提出几点建议.     

CAXA在数控实训中的应用

"CAXA制造工程师"是具有中国特色的CAD/CAM软件,有较强的设计功能,也是先进制造技术、数控设备的配套自动编程软件。利用它的图形设计与仿真功能,在数控实训中进行应用,改善了目前数控技术课程教学中实训环节效果不理想、效率较低的现象,提高了学生数控编程能力、数控机床的操作能力及加工工艺处理的能力。     

数控铣床数控加工图形编程的设计

论述了基于AutoCAD的数控铣床数控加工图形编程系统的设计问题．数控铣床图形编程系统的设计是通过DXF文件，并加入加工工艺信息等，可以自动地生成ISO标准代码的数控加工程序；在此基础上，图形编程系统可以进行加工过程模拟，NC代码检验．     

塑钢型材锯铣集成加工及其数控系统设计

分析了塑钢型材锯铣加工工艺特点,在FANUC-OMD系统的基础上开发专用数控加工系统。根据锯铣加工功能的要求对FANUC系统进行伺服配置、I／O接口点的分配设计及PMC接口控制板的开发,通过软件编程实现塑钢型材锯铣加工的数控化。     

线切割工艺应用与实例分析

本文阐述了CAXA线切割凸凹模加工的整个工艺过程及实例工艺分析。CAXA线切割是一个面向线切割机床数控编程的软件系统,可以为各种线切割机床提供快速、高效率、高品质的数控编程代码,极大地简化数控编程人员的工作。CAXA线切割可以快速、准确地完成在传统编程方式下很难完成的工作,可为您提供线切割机床的自动编程工具,可使操作者以交互方式绘制需切割的图形,生成带有复杂形状轮廓的两轴线切割加工轨迹。CAXA线切割支持快走丝线切割机床,可输出3B、4B及ISO格式的线切割加工程序。其自动化编程的过程一般是：利用CAXA线切割的CAD功能绘制加工图形→生成加工轨迹及加工仿真→生成线切割加工程序→将线切割加工程序传输给线切割加工机床。     

模块化教学在数控技术专业上的应用

本文以模块化教学为基础,探讨了其在高职教育中的应用,以“数控加工技术”模块课程体系为例,分析模块化教学在数控技术专业中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

“理实一体化”在高职数控加工工艺与编程课中的应用

"理实一体化"教学是高职高专学校一种先进的教学方法,本文结合我院机械类专业数控加工工艺与编程课开展理实一体化教学改革的实践,阐述对理实一体化教学的体验和实践心得,以及进行理实一体化教学改革的必要性。     

基于MasterCAM X的数码相机面壳凹模数控加工

本文以某一数码相机面壳凹模为加工对象,分析其结构特点及数控加工工艺要求,在此基础上制定了从粗加工到最后的较陡峭曲面的余留残料加工的整个加工工艺过程,加工实际说明,这一加工过程能够满足数码相机面壳凹模的各项质量要求。突出了MasterCAM软件数控编程的方法,为数控编程加工提供参考,对提高编程效率和实际应用水平有较大的帮助。     

《数控车编程与操作》课程设计探讨

《数控车编程与操作》是实训课程,属于数控技术专业的核心课程,为培养数控技术人才提供必备的理论知识和专业技能。它的任务是培养学生对零件加工的工艺分析、编程及操作能力,培养学生应用工艺分析解决实际问题的能力,该课程设计是非常重要的部分。     

理论和实训在《模具数控加工技术》教学中的完美结合

《模具数控加工技术》是“模具设计与制造”专业的一门主课,其培养目标是为模具制造业培养高素质的数控加工人员。该课程的具体教学要求是：使学生了解数控加工技术的基本理论知识,具备正确编制数控加工程序的能力和应用数控加工机床加工模具零件的基本技能。通过本课程的学习,在知识方面,使学生基本掌握程序设计的的基本知识;初步掌握数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床的用途、组成和工作原理。在能力培养方面,使学生掌握数控车床和数控铣床的编程方法和操作技能;初步掌握加工中心的编程方法;了解自动编程方法。因此,要教好这门课程,必须要做到理论和实训一体化,不能把理论教学和实习教学孤立起来。     

大模数齿轮齿形数字化与数控加工

为了减少多品种小批量大模数齿轮在大型专用齿轮机床加工中的费用,采用大型普通的数控铣床加工大模数齿轮。齿轮数控加工首先要使齿形数字化,采用C 语言和程序完成数学建模的齿形渐开线(圆弧)起点、终点、圆心等关键点和插补点的坐标数值计算,然后进行加工编程和数控加工。探讨了一般齿轮齿形数字化与数控加工方法,推导出关键的工艺点和渐开线插补点的计算公式。经试制加工实例齿轮表明,齿形数字化精度和数控加工程序满足生产要求,且经济可行。     

数控加工技术模块化教学模式探索

随着数控加工技术应用越来越广,这对职业学校的数控教学也提出了要求,在职业院校中实行模块化教学有助于学生的学习,也有助于教学管理。本文模块化教学为基础,探讨了其在高职教育中的应用,以＂数控加工技术＂模块课程体系为例,分析模块化教学在数控技术专业中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。     

职业院校数控加工实训教学的几点探讨

通过数控车床实训教学,使学生熟悉数控车床的性能、构成和工作原理;理解数控车床加工工艺及编程步骤;掌握数控车床的编程方法和数控车床的操作技能。数控加工实训教学方法主要有进行数控加工实训的安全教育、熟悉数控机床、零件定位与装夹、刀具的准备与安装、对刀方法、手动与机动切削训练、简单零件编程加工训练。     

数控机床刀具及其正确选用

数控刀具的选择和切削用量的确定是数控加工工艺中的重要内容,它不仅影响数控机床的加工效率,而且直接影响加工质量。CAD/CAM技术的发展,使得在数控加工中直接利用CAD的设计数据成为可能,特别是DNC系统微机与数控机床的联接,使得设计、工艺规划及编程的整个过程全部在计算机上完成,一般不需要输出专门的工艺文件。     

《数控加工工艺与编程》课程的交互式创新教学设计

数控加工技术是一门专业实践性较强的学科,为了提高教学质量和效率,加强交互式创新教学设计势在必行。本文以《数控加工工艺与编程》课程作为切入点,分析了交互式创新教学设计的重要性,具有较高的实践指导价值。     

基于MasterCAM仪表壳数控加工工艺处理

数控加工工艺性的设计直接影响加工质量和效率。本文基于MasterCAM平台，通过对一精密仪表电极的上下壳进行数控加工设计，处理了数控自动编程中几个常见的工艺问题，说明了在CAM系统中数控加工工艺的重要性。     

刀具补偿在数控加工中的作用

在数控加工中刀具补偿功能能够补偿数控机床在切削过程中不可避免的刀具磨损问题,能补偿刀具实际安装位与理论编程位差,并通过刀具补偿的方式减少零件加工程序的变更。刀具补偿在数控加工中具有重要的意义,是保障加工精度、提高加工效率的重要措施。在现代数控加工生产中,操作员及编程设计人员应正确认识刀具补偿的作用及意义,以熟练的刀具补偿应用,提高数控加工效率。该文就刀具补偿在数控加工中的应用及应用要点进行了分析与论述。