高职院校数字电子技术教学改革实施

数字电子技术是应用电子技术、通信技术、电子信息工程技术等相关专业的一门重要基础课。使学生获得数字电子技术方面的基本理论和基本技能。本文讨论从传统的理论加实验教学,转变为项目式教学。从教学内容、教学方法与手段及实践入手进行改革。经过一学期的实施,证明这些教学方法有助于提高学生的理解力和应用力,提高学生综合分析问题和解决同题的能力,获得了较好的教学效果。     

高职院校建筑专业师资队伍建设的研究与实践

基于目前建筑类职业教育的现状及存在的问题,高职学校应从为社会培养人才的长远利益出发,并重视教师的自身发展,探索如何采取措施创造机会,提高教师技能教学水平,研究如何管理和建设适应现阶段社会期盼的建筑类高职院校教师队伍。     

高等职业院校一体化与模块教学改革的研究

实行一体化模块教学,可以较好地提高教学质量,本文对一体化与模块式教学进行了理论与实践分析,并提出进行一体化与模块式教学改革的做法及一般专业的课程体系结构.     

高等职业院校一体化与模块式教学改革的研究

实行一体化模块教学,可以较好地提高教学质量,本文对一体化与模块式教学进行了理论与实践分析,并提出进行一体化与模块式教学改革的做法及一般专业的课程体系结构.     

高职院校国际经济合作课程教学改革初探

国际经济合作课程是高职外经贸专业核心课程之一,具有综合性、广泛性、时效性、务实性等特点。目前存在着知识点庞杂、教学内容滞后、教学手段单一、师资力量不强等问题。可以通过确立可行的教学目标、选用合适的教材、完善教学方法和加强双师型教师培养等手段来实现教学改革。     

高职院校机械专业教学改革与实践

具有较强的实践能力和专业综合素质的应用型技术人才是现今企业对高职院校的要求,要达到这一目标主要通过实践性教学来完成。《机械制造基础》课程是一门非常重要的机械专业基础课,针对这门课程的特点,要不断的改革创新,理论与实践相结合。本文结合教学实践,就如何实现高职院校机械专业教学改革与实施进行了探讨。     

高职应用电子技术专业教学改革探索

高职院校专业建设的目标是培养高素质技能型专门人才。针对湖南省电子信息产业高级技能人才紧缺的形势,笔者学校应用电子技术专业明确专业定位,构建"岗课证相融通"的工学结合人才培养模式,重构基于工作过程系统化的"层次化、模块化"专业课程体系,建设与专业课程配套的教学资源,取得了较好的专业教学改革效果,值得推广。     

关于高职院校双师型教师内涵的探讨

本文在梳理双师型教师概念的发展与演变的过程后,指出双师型教师应是具备教师从业资格,具有较强的实践教学能力,指导学生实习实践且成果显著的教师,并结合学校实际发展状况,提出了具体的认定标准。     

对高职经管专业实践教学改革的探讨

高职教育是一种就业教育,其目标是培养面向生产、管理、建设和服务第一线的技能型应用性人才,为此,应从树立全程实训观点,重构实践教学体系,改革实践教学形式和方法,加强校内外实训基础建设,培养双师型教师等方面加强实践教学改革,确保高职经管专业的人才培养质量.     

高职院校“双师型”教师专业发展探讨

高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才,而教师的专业素质如何直接影响着高等职业人才的培养质量,本文分析了高职院校教师专业发展队伍建设现状,提出了建设＂双师型＂教师专业发展队伍对策。     

高职院校开展科研工作探析

高职院校必须坚持走产学研结合的道路,否则,培养的学生不会具备“零距离上岗”的职业技能,而高职院校主动与企业、行业和用人单位密切结合,主动开展技术服务的一个重要切入点便是开展科研工作,高职院校的科研工作又是提高教师专业技能的重要途径,在实现高职教育人才培养目标方面有着不可替代的作用。因此,探讨高职院校如何开展好科研工作具有非常重要的意义。     

浅谈校办企业在高职院校中的重要作用

随着我国教育事业的迅猛发展,校办产业特别是校办高校科技产业得到了迅速发展,一些校办企业,尤其是在信息技术、生物制药、建筑与设计等领域的企业。已经成为在全国乃至世界范围内的著名企业,这些企业的发展,促进了高效的"产学研"结合,将科研成果转化为生产力,培养创新人才以及补充教育经费的不足等方面都做出了贡献。     

高职机电类实践教学改革探索

实践教学是高职院校必须注重并突出优势的教学环节,是决定高职院校核心竞争力的重要因素,本文针对实践教学存在的一些问题,对教学管理从哪些方面改进才能更好的提高实践教学水平做了些初步的探索和分析。     

浅析民办高职院校软件技术专业教学改革

针对目前民办院校软件技术专业学生就业现状,通过分析民办高职院校软件技术专业的现状以及目前软件企业用人的需求,从如何培养应用型人才的角度出发,阐述如何改革教学方法与课程设置,开展校企合作以及加强师资队伍建设。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

高职教育与普通本科教育的根本区别在所培养人才的特点上,高职教育以培养生产和服务、管理第一线应用型人才为主要目标。从这个目标出发,建设一支适应21世纪我国高职发展需要的高素质、高技能的“双师型”教师队伍,是高职院校生存和发展的关键。     

高职院校培养"双师型"教师初探

我国职业教育迅速发展,高职院校培养的学生不仅要成为某一行的能手,还必须掌握或懂得邻近专业或跨专业的知识和技能,以适应经济、社会多元化发展的趋势,要培养这样的学生,就需要大量的"双师型"教师。"双师型"教师队伍的建设,是现代职业教育的需要,已经成为社会和教育界的共同呼声。     

浅析高职院校教学改革

<正>高职院校教学改革是教育系统的一次革命,是对传统教学方式的颠覆。在深化高等教育教学改革、全力推进创新人才培养的过程中,要做好教师教学方法的改革和学生学习方法的改革,更要做好课程改革。否则,不管是教师教学方法的改革,还是学生学习方法的改革,就很容易沦为无本之木、无源之水。     

高职院校教师素质构成研究之我见

高等职业教育的特色,就是使学生既要掌握必要的文化知识和专业知识,又要具备熟练的职业技能和适应社会发展变化的能力,这就对高职院校教师的素质提出了新的要求。本文就对高职教师的素质构成进行了分析和研究,并提出了自己的观点。     

职业教育一体化模块式教学改革探索

职业教育教学模式面对社会需求存在诸多不适应和困惑,改革与探索新的职业教育教学方法已成当务之急。一体化模块式教学无疑是职业教育教学改革的有效选择。     

职业教育一体化模块式教学改革探索

职业教育教学模式面对社会需求存在诸多不适应和困惑,改革与探索新的职业教育教学方法已成当务之急.一体化模块式教学无疑是职业教育教学改革的有效选择.