作文教学中学生想象力的培养

作文教学中要注重发挥学生个性，联系实际生活，让学生展开丰富的想象。首先要不断丰富学生头脑中的表象，其次授之以渔，通过丰富多彩的作文练习，提高学生的想象力。     

作文教学中学生想象力的培养

作文教学中要注重发挥学生个性 ,联系实际生活 ,让学生展开丰富的想象。首先要不断丰富学生头脑中的表象 ,其次授之以渔 ,通过丰富多彩的作文练习 ,提高学生的想象力。     

多媒体教学与学生想象力的培养

想象是以表象为素材进行思维的，多媒体可以丰富学生的表象，从而促进学生想象力的发展，但要做到这一点，必须遵循以下两条原则：第一、多媒体只能提供学生想象的素材，帮助学生形成表象，而不能代替学生想象；第二、多媒体提供的想象素材必须是学生想象必需而其表象储存中又缺乏的。     

多媒体教学与学生想象力的培养

想象是以表象为素材进行思维的 ,多媒体可以丰富学生的表象 ,从而促进学生想象力的发展 ,但要做到这一点 ,必须遵循以下两条原则 :第一、多媒体只能提供学生想象的素材 ,帮助学生形成表象 ,而不能代替学生想象 ;第二、多媒体提供的想象素材必须是学生想象必需而其表象储存中又缺乏的     

在初中语文阅读教学中培养学生想象力

国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了系统的改革：要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。     

在初中语文阅读教学中培养学生想象力

国家教育部新颁布的<语文课程标准>在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了系统的改革:要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能.必须以激发和培养学生的想象力为前提.     

怎样在中学语文教学中培养学生的想象力

想象力是人类思想与科学创造中最重要的能力之一,在中学语文教学尤其是作文教学中,想象力的培养是十分重要的。在指导学生学习课文时,引导学生领会作者运用想象的技巧;在教学过程特别是写作教学过程中,应有计划地培养学生的形象想象、象征想象、类比想象、推测想象等多种能力。     

中学写作课培养学生想象力摭谈

培养学生的想象力是中学写作课的重要任务。带领学生走向社会 ,激发想象力 ;扩大学生的阅读面 ,提高审美鉴赏力 ;采用不同的情况提示 ,发挥想象力写作 ;采用纵横法、类似法、相反法、因果法等各种方法 ,是培养学生想象力的有效方式。     

如何在建筑制图教学中培养学生的空间想象力

建筑制图课程是高等职业院校建筑工程及相关专业学生的一门通用的专业基础课程。既是后续专业课程学习的基础,又具有独立培养学生识读施工图和绘制施工图能力的课程。而空间想象力的是识读施工图的关键,本文通过教学谈谈空间想象力的培养。     

制图课中培养学生空间想象力的方法探析

本文主要介绍在机械制图课教学中培养学生空间想象力的形象思维等若干方法.     

语文教学中如何培养学生的想象力

新的时代呼唤具有创新思维的人才,而创新思维的形成离不开丰富的想象力。本文试从创设和谐环境,开展丰富多彩的语言表达活动,走入意境,通过声情并茂的朗读,丰富学生的生活阅历等方面对培养学生的想象力进行了一些探讨。     

培养技校学生制图空间想象能力的几点体会

技校学生空间想象力普遍薄弱是制约他们提高识图能力的瓶颈,为了突破这一瓶颈,制图老师就要千方百计地设法培养学生的空间想象能力。为此,我认为在教学实践中除了延用挂图、模型、多媒体动态课件、一题多解练习等教学手段外,还应注重对以下几个方面的实践。①认真研究教材,抓住主要矛盾。②不唯书,不因循守旧,大胆创新。③详细设计教案,把问题细化、简单化。④培养和激发学习动机、学习兴趣。⑤挖掘师生互动新模式。     

物理教学中学生的想象力及其培养

学好物理知识,既要讲究科学的方法,更要有丰富的想象能力,有了丰富的想象能力,既能弥补直观感觉的不足,又能培养学生创造性思维能力,知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,是知识进化的源泉,在物理教学过程中,必须加强学生想象力的培养。     

关于初中物理教学中培养学生想象力的探索

初中时期是学生想象力迅速发展的重要时期,对于物理教学中进行学生的想象力的培养非常重要,通过物理教学培养学生想象力也是学生想象力培养的重要途径,论文主要通过具体教学中的具体教学环节为例探讨了各类教学内容教学时候对于学生想象力培养的意义和具体的实施途径.     

阅读教学中学生想象力的培养

在小学语文阅读教学中,教师应充分挖掘教材中的想象因素,在有限的课堂里开拓学生无限的想象,调动学生的知识储存和生活经验,采用充满情趣的教学手段,培养学生的创新能力.     

浅谈盲生想象力的培养

想象能力是人类智力结构要素之一,对学生来说有更重要的意义.盲生受视力残疾的影响,使得他们的想象力十分低下.通过激发他们的学习兴趣,帮助他们积累触觉表象,引导他们抓住诱导性事物大胆想象等途径,同样可以培养盲生具有丰富的想象力.     

小学美术教学如何培养学生的想象力

想是动词,就是动脑筋,用头脑去想;象,就是图像、形象或画面。想象力,就是动脑筋,在头脑中形成形象,用形象进行思维和能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切。”黑格尔也在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”怎样才能让学生创造出好的美术作品来呢？我想这需要老师在教学中激发学生的创作灵感,培养学生的想象力。那么,又如何丰富学生的想象力呢？我认为不妨从以下几方面试试看：     

培养空间想象力的教学模式探究

教学大纲中明确提出要提高学生的三大基本能力,空间想象力就是其中之一,学生拥有较强的空间想象力才能熟练掌握基本知识,学会将所学知识融会贯通。空间想象力的培养必须要经过一个过程。以机械制图为例,结合笔者的经验,对如何培养学生的空间想象力做一个简单分析。     

培养学生空间想象力的策略

空间感的建立，实质上是一种特殊的思维活动，即想象。心理学上认为：想象是人脑在感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。感知和记忆是想象的基础，记忆表象（介于知觉与思维的中间环节）是想象的素材，而想象是对记忆表象的改组、重建。