浅谈中职学校学生数学学习兴趣的培养

目前,中职学校学生的数学学习兴趣不足,直接影响了数学课堂教学的质量,并进一步影响到学生后续专业课程的学习,以及必需职业能力的获得与职业素养的培育。文章从目前中职学生数学学习的现状出发、阐述了培养数学学习兴趣的重要性,对培养数学学习兴趣的方法作了探讨。     

创建中等职业学校数学“简单化”课堂的探讨

基于中职学生数学基础的薄弱和数学的枯燥性,探讨了在数学课堂教学中将抽象、复杂的理论知识通过简单易懂的教学方式,让学生轻松地、不知不觉地掌握知识,增强学习的兴趣和学习的主动性的几个思路。     

培养学生的化学自学能力的几点看法

在“以学生为主体”的教学原则的指导下,在中职化学教学中,培养学生自学能力有利于培养学生学习的主动性,因此必须重视学生自学能力的培养。本文作者介绍了在中职化学教学中培养学生自学能力的几种方法。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

随着我国职业教育的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。如何提高中职学生学习数学的兴趣,成为当前迫切需要解决的问题。本文从分析学生学习兴趣低下的原因入手,帮助学生克服畏惧心理、实施成功教育,帮助学生树立自信心、重视课本教学,培养学生数学能力等方面,谈谈如何提高中职学生学习数学的兴趣。在一定程度上,为中职老师提供一定的借鉴。     

关于数学实验的研究与实践

介绍数学实验并探讨其在中职数学教学中开展的必要性及作用,指出开展数学实验应注意的问题.通过数学实验,能充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生由被动接受知识转变成为主动接受知识,有利于提高学生的综合素质.     

改革中等职业学校语文教学的评价体系

中等职业学校语文教学的评价体秉还沿用应试教育的模式,以终结性评价为主,采取期中和期末考试的形式,这种评价方法不利于促进中职学生的语文学习。形成性评价能够培养中职学生时语文学习的兴趣,激发他们学习语文的积极性和主动性,转变中职学生学习语文的态度,发展中职学生学习语文的能力。     

浅淡中职学生学习自信心的培养

教学质量是学校的生命，对于中职学校更是如此。中职学校的任务是培养学生的一技之长，使他们毕业后能适应社会的需要。但目前，不少中职学生对自己的学习丧失自信，表现为懒惰、缺乏主动性，最后在学习上一无所获。因此，在教学过程中培养起学生的学习自信心是教师取得良好教学效果的关键。那么作为教师应如何培养起这些学生的学习自信心呢？     

高职院校学生数学自主学习能力的培养

本文针对高职院校学生数学学习现状,探讨高职数学教师如何从教学活动中的各个方面,增强学生数学自主学习意识,帮助高职学生形成良好的数学学习习惯、方法。充分调动学生学习的主动性,培养高职院校学生数学自主学习能力。     

运用多媒体技术培养中职生学习《机械制图》的兴趣

中职学生由于生源的条件,有相当一部分同学,缺乏学习的自觉性和主动性;而机电专业的学生在入学前对机械制图知识缺乏了解。多媒体技术的运用,给传统的《机械制图》教学带来了勃勃生机,培养了学生学习《机械制图》的兴趣,极大地提高该专业学生学习的积极性、主动性和创造性。     

浅谈如何培养中职学生学习数学的兴趣

中职学校学生因为数学基础差等原因,导致数学学习兴趣较低。笔者结合多年来在一线的数学教学实践,从数学自身的特征、学生角度、教师角度、数学课堂教学四个方面阐述了如何培养学生学习数学的兴趣。     

职业中学数学课程分层教学的实施

在中职学校数学教学中实施分层教学可以保证不同层次的学生的不同要求,属于是真正实施因材施教的教学方法。同时通过分层教学可以让每一个学生都学有所得,自得其乐,增强了学生的自信心和学习主动性。文章针对此主要探讨了中职分层教学的可行性与实施方法。     

中职数学教学中学生思维能力的培养

数学思维教育是21世纪数学教育的核心,而数学思维的研究对于当前中职生的数学学习则更显意义重大.为此,文章针对中职学校学生数学思维的现状,提出了在教学中培养中职学生数学思维能力这一研究课题.     

加强中职数学教学实效性对策分析

该文首先对中职数学教学的现状进行了分析,进而针对其存在的问题,提出了提高中职数学教学实效性的若干策略,主要包括把握初中与中职数学教学的联系、重构数学教学体系、培养学生的数学学习兴趣等方面,对中职数学的教学工作进行了改革与创新,以期实现提升中职数学教学质量水平的目标。     

职业学校数学教学中的乐学初探

中职学生在不同程度上由于基础差,底子薄,表现出对数学学习热情不高,兴趣淡薄。在职业学校数学教学中,通过创设良好的学习情景,激发学生的主动性,积极参与意识,鼓励学生自主探索与合作交流,提高学生的创新能力。围绕"乐学"指导思想,在课堂上进行了有效地尝试。     

培养学习兴趣 提高课堂效果——谈初中数学教学

本文分析了如何培养学生学习初中数学的兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高他们的数学成绩。     

中职生数学厌学的心理分析和对策

中职学生在数学学习过程中,学生容易产生厌恶、敷衍、畏难等心理问题。本文从当前中职学生学习数学的心理问题分析入手,并相应地提出防治策略：教师本身要转变自己的角色;要科学调节教师的教学行为;要注重教学过程的改善;要重视培养学生的非智力因素。     

数学课应让学生多“说”

数学交流是信息社会人们在工作和生活中必备的能力之一,在数学教学过程中应有意识地通过多＂说＂来重树中职学生对数学学习的信心,激发学生数学学习的兴趣,培养学生的数学能力。     

浅谈激发中职学生的数学学习动机

数学学习动机的激发和培养对数学学习具有重大的意义。如何激发、培养学生的数学学习动机，一直是广大数学教育工作者极为关注的一个课题。本文以心理学有关学习动机的理论和课堂教学的实践为基础，对激发和培养中职学生的数学学习动机提供一定的依据。     

浅谈中职数学教学中如何培养学生的数学能力

在中职数学教学中,要培养学生的数学能力,既要先激发学生学习数学的兴趣,又要正确引导学生进行联想,开阔学生的思维,在"道"、"强"、"开"上多下功夫。     

试论课改背景下数学兴趣与创新意识的培养

培养学生的数学兴趣和创新意识，有利于调动学生学习主动性和积极性，使学生真正处于主体地位，进而提高学生的创造能力，因而如何培养学生的数学兴趣和数学意识具有重要意义。