在信息技术中如何进行高效教学

在信息技术教学过程中,教师要不断的创造情景,激发学生的学习兴趣,同时在课堂上教师要精讲巧讲,提高课堂教学效果,从而提高学生的思维能力和创造能力。     

如何进行信息技术课程教学

初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

新课程背景下信息技术教师如何成长

从2000年起，中小学开设信息技术课，信息技术课程的开设不仅提高了学生的信息能力，更提升了学生的信息的素养。不过由于它是一门崭新的课程，没有现行的公式可套，信息技术教师会碰到许多的问题，信息技术教师如何成长？笔者从两个方面来讲述，一方面信息技术教师应具备的素养：另一方面信息技术教师成长的六夸途径：基于资源的自主学习、校本培训、基于BLOG教学反思、开展“听-说-评课”活动、行动研究和勇于创新。     

信息技术教学对教师的挑战

信息技术教学是现在新世纪教育改革的一个重要的生长点，也是每一个想要在新世纪的教育改革中抓住机会，使教学迈上一个新台阶，为祖国教育事业多育人才的教育工作者需要实施的一个关键性的步骤。[第一段]     

边疆地区高等师范院校如何进行中小学信息技术教师继续教育

中小学教育信息化的关键是需要一批高素质的信息技术教师.由于条件所限,边疆地区中小学的信息技术教师专业水平往往参差不齐,作为承担继续教育任务的高等师范院校应该首先了解培训对象的专业基础,针对不同层次的受训对象设计不同的培训方案,安排切实可行的培训计划,确定恰当的方式开展行之有效的培训活动,保证培训效果,不使继续教育流于形式.     

教师如何更好的进行体育教学

在体育教学中要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师在教学过程中要以多种手段提高学生的学习兴趣,同时并要积极的进行德育渗透。     

中小学信息技术教师边缘化问题探析

在中小学信息技术教育改革和发展的过程中,中小学信息技术教师边缘化的现象越来越严重。本文从探究中小学信息技术教师边缘化的原因出发,提出了解决中小学信息技术教师边缘化的对策。     

农村中小学信息技术教师的信息技术能力探析

普及中小学信息技术教育,与学校信息技术教师具备过硬的信息技术素养有很大关系。从农村中小学校信息技术教师的信息技术能力现状分析入手,剖析了造成这种现状的原因,合理地提出了农村中小学校教师如何结合《新课标》的要求,不断提高自己的信息素质,顺应信息技术教育发展的需要,从而更好地为农村中小学校信息技术教育教学服务。     

对高中信息技术教学有效性的思考

随着信息技术的飞速发展,人类已经步入了信息技术社会。信息技术在人们生活和社会发展中发挥着越来越重要的作用。可以说,谁能更充分地使用信息技术,更快捷并有效地利用信息资源,谁就可以在未来的发展中占据更大的优势。     

信息技术与学科教学的整合需要研究型教师

信息技术与学科的有效整合需要教师具备整合的基本能力，并成为研究型教师。指出教师要不断更新信息技术知识和技能，利用现代教学设施，依据教学实践开展研究，从而探索出有效的整合模式。     

欠发达地区农村中学信息技术教学研究

欠发达地区,尤其是西部农村中学,仍然面临着硬件设施不完善,课程设置不合理,教学时间安排不足等问题,直接影响了教师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。立足西部欠发达地区农村信息技术教学现状,根据多年的教学研究和经验,探索如何提高落后农村地区信息技术教育工作。     

浅谈信息技术教师的专业化发展

随着新课程改革的深入,中小学信息技术教育的地位日渐凸显,作为信息技术教育的实践者和培养学生信息素养的指导者——信息技术教师则面临着全新的挑战:信息技术教师专业化发展。本文针对当前信息技术教师的专业化发展存在的问题以及发展的途径,提出几点看法与见解。     

信息技术带来教师角色的转变

信息技术的普及,正悄悄改变着教师的角色和地位。或者说,新的媒体群落也为教师提供了一个更为广阔的学习和提高的空间,提供了更为丰富的教学信息和表达手段。同时,也要求教师的角色发生根本性的改变。     

应用信息技术提高教师素质

通过教学演示，使得原本非常不好讲的一堂课变得形象易懂，从而激发学生的学习兴趣和提高学习的积极性，提高教学质量，提高教师素质．     

中小学信息技术教师现状及对策分析

当前我国中小学信息技术教师现状不容乐观,存在数量不足、专业化水平低等问题,信息技术教师在中小学教育中扮演的角色也多种多样。从信息技术课程的性质和信息技术教师本身两个方面分析了原因并提出了相应的对策。     

教师信息技术培训的个案研究

随着教育信息化的不断深入,教师信息技术素养是教师教学能力组成的一部分,加强教师的信息技术教育,是教育信息化进程中教师自身发展的迫切需要。教师如何能有效地使用信息技术开展教学,是摆在各级培训机构面前的难题。本文从培训目标、培训内容及培训模式三个方面针对如何有效地开展培训进行了阐述。     

在数学教学中教师如何可持续发展

在小学数学教学时,教师起着至关重要的作用,只有加强教师的管理,培养学生的兴趣和发展意识,教师才能进行可持续的发展。     

教师如何自主的进行初中数学教学

教师在初中数学教学过程中,要自主的进行数学教学,主要从三方面进行,教师在课堂上要形象生动、风趣幽默。教师要不断的激发学生的求知欲。营造良好的学习氛围,突出人文关怀,只有这样,学生才能学好数学。     

教师在现代信息技术介入教学中的新角色

现代信息技术介入教学过程改变了教师在教学中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，教师的角色除了是评判，组织，激励，参与和资料员外，更是课程设计、知识建构，情感沟通，教学研究等。为“扮演”好新角色，教师要适时地转变教育理念，掌握和应用现代教育技术，以适应时代需求。     

教师如何才能更好的进行体育教学

在体育教学中,教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色,学生的主体地位才能实现,教师也才能在教学中发挥更大的作用。通过创建情景教学,才能提高学生的学习兴趣,同时注重学生个体的差异,并及时对学生进行德育渗透,从而使学生更加喜欢体育这门课程。