大学教师发展的理论与实践探讨

在世界发达国家和部分发展中国家实现高等教育大众化之后，高等教育质量问题日益凸显，成为共同关注的重大问题。在这一时代背景下，自2003年起，教育部人文社会科学重点研究基地——厦门大学高等教育发展研究中心、挪威科技大学教师教育系和立陶宛科技大学教育研究所联合举办以“高等教育质量”为主题的国际学术研讨会。     

中等教育结构改革势在必行——贵州省教育学研究会与我校教育系联合召开中等教育结构改革座谈会

为了配合中央关于教育体制改革决定的学习,贵州省教育学研究会与我校教育系于一九八五年五月十六日联合举行了关于中等教育结构改革座谈会。出席会议的有在贵阳市教育局咨询委员会工作和担任教育学科学与研究工作的会员同志三十多人。会上,同志们针对贵阳市前些年由于中等教育结构单一化,普通中学仅有很小比例的学生有机会升入高等学校,其余学生并不具有某方面的专业知识和技能,影响就业机会,指出中等教育结构及社会经济的发展严重脱节,既不能全面完成中等教育的双重任     

华南师范大学胡劲松博士来我校讲学

5月 2 5日 ,应我校教育系邀请 ,华南师范大学教科院硕士生导师、留德博士胡劲松副教授来我校讲学。胡博士的学术讲座主题是“学校教育制度与个体发展” ,他从学制的概念、人本位的教育价值取向出发 ,提出在我国应建立保证个体和谐发展、以人为中心的学校教育制度。教育系全体师生和其他系部分学生参加了这次讲座。胡博士还回答了部分学生提出的问题 ,整个讲座气氛热烈 ,在座师生深受启发。华南师范大学胡劲松博士来我校讲学!教育系@李文兵     

学人介绍

曹海江 男,1938年生,湖南长沙县人,副教授。1961年毕业于湖南师范学院教育系,1983年、1994年先后在中国科学院心理研究所研修心理咨询与心理治疗、高效率学习指导与心理素质训练等学科。曾任长沙基础大学马列教研室主任,现任长沙大学心理教育研究室主任,为中国心理学会会员。曹海江副教授长期辛勤耕耘于教育第一线,并善于把实践上升为理论,形成了自己的研究特色。     

省级教育学院教育系的生存与发展策略

目前 ,许多省市教育学院已与各种综合大学、师范学院合并重组 ,独立设置的省级教育学院的生存定位出现了新的变数和考验。在此背景下 ,省级教育学院教育系也应重新认识、定位自身的性质、自身存在的优势和不足。本文对省一级教育学院教育系的生存和发展的基础、优势、挑战和对策作一分析 ,以有一定的借鉴价值     

大学英语教学中的多媒体教学策略分析

随着教育体制改革的深入进行,各种多媒体和网络技术开始进入大学的英语课堂教学中。多媒体等技术的应用丰富了大学英语教学的教学手段,但是也带来了相应的问题。本文将对在大学的英语教学中应用多媒体技术的利弊进行分析,并提出相应的应对策略。     

我国大学体育课程改革的实践及未来发展趋势

我国大学体育课程改革是深化大学教育体制改革的重要组成部分。经过多年的理论研究,大学体育课程改革在实践方面取得了重要成果。但还应该看到,在大学体育课程实践中还存在不少问题需要深入思考和解决。在新时期,除了继续推进大学体育课程改革的实践,还要在理论上对大学体育课程改革的未来发展趋势进行展望,进行更加深入的发展与创新,完善大学体育课程改革。     

高校异地新建校区和谐教育环境的构建——江苏科技大学张家港校区教育环境的个案分析

随着高等教育管理体制改革和高等教育大众化的推进,出现了多校区大学（异地多校区大学）的情况。多校区办学问题已经成为我国高等教育发展过程中的一项重大战略性课题,而新建校区在发展中面临的许多问题和挑战也引起了人们的广泛关注。本文试从异地新建校区教育环境存在的问题、特征以及和谐教育环境的构建进行研究,希望对高等教育的可持续发展作出一定的贡献。     

学人介绍

曾智昌男,1954年生,湖南省涟源市人,中共党员。现任韶关学院教育系教授。1977年参加工作,1982年毕业于湖南师范大学教育系,获教育学学士。1986-1987年在山东曲阜师范大学教育基础理论研究生班学习。2002年9月至     

新中国成立后安徽省心理学教育溯源

安徽师范大学教育科学学院前身---国立安徽大学教育系是省内心理学教育的源头。建国后，国立安徽大学教育系大力推广心理学教育，既离不开师生的继承创新，也离不开领导的支持。通过机构设立、心理学实验室筹备、人才网罗和教学创新，国立安徽大学的心理学教育日趋完善，并成为当时安徽省心理学教育的领头雁。     

刍议我国高等教育管理体制改革下的学术自治

我国的高等教育体制改革是在国家政治经济体制转轨和现代化建设驱动下启动的,因此其呈现出很强的政府主导和市场取向特征,这使大学立足于官本位和行政本位而疏于对高深学问的追求;倾向于对大学的控制而限制大学的自治权及学术自由.本文针对这一问题借鉴美国高教体制改革,提出了维护大学的学术自治,深化高校体制改革的措施.     

我国教育哲学博士杨之岭、林冰和北京人民教育出版社编审陈侠应邀来教育系讲学

北京师范大学教育科学研究所副所长杨之岭和该所高等教育研究室主任林冰二位教育哲学博士,应邀于十月二十八日前来教育系讲学,历时八天。杨之岭、林冰二同志八○年受美国肯特大学邀请,到美国学习考察,分别荣获教育哲学博士学位,在美国国内和华侨界享有极高的声誉,被美国两个国际性教育组织吸收为荣誉会员。杨、林二博士以他们在美国学习、考察的亲身经历讲授了《美国八十年代的普教改革》、《美国学生能力的培养》和《访美观感及美国师范教育发展的概况》。     

我国大学生创业教育变革探析

随着我国高校就业体制改革的不断深入,大学毕业生就业难成为当今社会的一大难点问题.大学生自主创业在一定程度上缓解了当前就业难这一问题.自从高校毕业生就业制度改革以后,大学生创业教育作为高等教育发展史上一种全新的理念,为传统意义上的就业赋予了新的内涵.我国的创业教育体系仍然存在创业教育对象相对局限以及创业教育水平和个体创业能力相对低下两个问题.由此,大学生创业教育变革应从创业教育课程体系入手.     

基于以人为本视角下的大学德语教育方法的创新

随着经济体制改革的不断深入和全球化时代的到来，使国与国之间政治、经济和文化等的交流逐渐频繁，使语言在之间展示一个不可或缺的角色，成为文化等交流的纽带，特别是在大学中对外语教学的重视。在发展和谐社会，构建和谐社会的呼声下，推动了大学外语教育的创新。本文通过以“以人为本”理论为基础，着眼于大学德语教育的意义，并以此提出大学德语教育的创新方法。     

斯坦福大学教育发展及教师教育研究

教师教育大学化、专业化是当前许多国家教师教育体制改革的焦点。通过对斯坦福大学教育学院的发展轨迹与办学理念的探讨,可以看出其教师教育项目及课程具有十分鲜明的特色,这对我国教师教育的发展、综合性大学开设教育学院等具有重要的借鉴意义。     

解析大学体育教学与人文的融合途径

科学与人文进行有机结合,是新时期经济社会发展对高校教育提出的最新要求,也是高校教育体制改革的重要内容之一。大学体育兼具科学特性与人文特性,帮助学生树立正确的价值观念,便于教师树立科学与人文结合的教学理念,促进大学体育教育事业得以科学发展。基于此,本文就大学体育教学与人文相融合的现状及途径进行简要分析,以期为大学体育教育事业的发展提供助力。     

贵阳师院——我省艺术专业教育的摇篮

(一)解放前在大厦大学教育系的基础上创建起来的贵阳师范学院,在一九四九年解放时,虽设有教育、中文、数学、外语、理化、史地、体育等七个系科,但规模不大,当时全校师生员工还不到五百人。解放后,党和人民政府十分重视教育事业的发展。除原有七个系外,一九五○年文教接管部又从遵义调潘名挥副教授来贵阳负责筹建艺术科。为中学教育贯彻全面发展方针准备师资而新建了一个专业。在文教接管部黄颖处长的直接领导下,潘名挥同志组织了贵州音乐界美术界的专家     

现代教育技术人才的摇篮──安徽师范大学电化教育系简介

现代教育技术人才的摇篮──安徽师范大学电化教育系简介安徽师范大学电化教育系是我省唯一培养现代教育技术专业人才的全日制本科系。该系创建于１９８７年，同年招收两年制电教专业专科生，９１年开始招收三年制电化教育和摄影艺术两专业的函数专科生，９３年开始招收教...     

短期职业大学要认真培养学生的动手能力

<正> 我国高等教育战线上的一支新军——短期职业大学建立后,受到社会各界的关注,这是因为它为解决四化成败的重要关键问题——人才问题作出了应有的贡献。中共中央关于《教育体制改革的决定》明确规定”积极开展高等职业技术院校”,“高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”。决定付重任于短期职业大学(后简称职大),职大也应不负重望,为四化培养出合格的“应用型”人才。从南京金陵职     

校友风采

刘　伟中共南昌市第二中学党支部书记　　1993年教育系毕业刘　伟,男,1955年8月生,江西省南昌市人。1993年江西师范大学教育系教育管理专业函授班毕业,现任南昌市第二中学党支部书记,并当选为中共南昌市代表大会代表,南昌市人民代表大会代表,南昌市人大内务司法委员会委员...