科学日记：助生收获 促师成长

新课程的深入实施为小学科学教学提供了全新的舞台，不仅转变了科学教师的教学行为，而且优化了学生科学学习的方式。在科学教学实践过程中，结合教学内容以及学生的年龄特征，我尝试着让学生写科学日记。所谓科学日记，就是让学生以日记的形式记录下他们对科学教学内容的理解、对教师教学的评价及建议，包括他们在科学学习过程中的真实心态和想法。通过自身不断的探索和实践，逐步培养起学生记科学日记的习惯，收获了科学日记带来的种种快乐和成果。     

释放心灵 生成精彩

多年来，我一直把“心理日记循环写”作为班级心理健康教育的一个渠道，积极在班级中开展“心理日记循环写”的活动。学生轮流把自己在生活、学习中遇到的喜怒哀乐选择一事写下来（如特别想倾诉，也可打破常规），反映自己的内心世界与感受、困惑。     

构建焕发生命"活力"的课堂

一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长.     

作文教学中的思想教育

在作文教学中，既要传授知识，更要注重学生的思想教育。引导学生，指导学生，唤起学生，鼓励学生，让他们健康地成长。     

你是一片独特的叶子

翻开学生的作文《成长的烦恼》，我被他们的烦恼深深地震撼了。一个学生因为自己的鼻子太大而烦恼，几乎不敢在人们而前说话；有的是因为自己太胖；有的是为数学成绩不好；有的是为没有好看的衣服；有的是因为同桌的成绩比他的好；还有的是为了老师从来没有看过他……掩卷遐思，我似乎看到了一个个在成长过程中渴望得到别人的认可而又自卑的孩子的心灵，     

谈中职学校班主任工作

近几年来，中等职业学校的生源发生了根本性变化。为将中职学生培养成社会需要的合格人才，班主任要用现代的教育理论武装自己，正确认识评价每一位学生，引导他们发现并肯定自己的价值。另外，班主任要深入了解每位学生，真诚关爱他们的成长，同他们建立起一种和谐的师生关系。这样，就能够推动各项教育工作顺利开展，使中职学生更好、更全面地发展，为国家培养更多更好的人才。     

心灵的对话--“数学日记”

《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”数学日记成为新添的活力,不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结,而且还能进行无声的心灵沟通。教师可以通过数学日记走进学生中间,学生能在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己。     

让学生爱上写作——小学高年级日记教学的实践与思考

语文课程标准指出：第3阶段（5-6年级）学生在习作方面应达到的要求有“养成留心观察周围事物的习惯，有灵活地丰富自己的思闻，积累写作素材”，五年级学生已经有了一定的写作基础，在日常学习和阅读中已积累一定的词汇，这阶段的语文教师应顺应学生发展的需求，引导学生丰富语言，积累素材，为今后的语言表达奠定坚实的基础。笔者认为，除了语文教材中指定的习作练习，小日记也扮演者举足轻重的角色。教师应从日记入手，激发学生的写作兴趣。     

如何通过英语教学帮助高职学生树立学习信心

在重视人的发展，注重以人为本的今天，一位成功的教师除了帮助出色的学生成功之外，还应关注、帮助那些由于种种原因缺乏自信，从而导致自我认知出现偏差学生。在长期的英语教学中，作为教师，我们不难发现此种类型的的学生。通过注重其成长过程，与之沟通心灵，助其自我实现，达到教书育人的目的。作为教师，我们应该明白，教育能够推动成长。了解学生的思想，帮助他们正确认识自己，创建良好的学习环境，指导他们的学习行为，将使他们沿着健康的学习道路实现自己的理想。     

“数学日记”类型例析

所谓“数学日记”，就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况，可以是学生对每次数学教学内容的理解、评价及意见，也可以记录自己在数学活动中的真实心态和想法。通过数学日记的撰写，使学生达到不断补充和完善自己建构知识的目的。现结合学生的部分数学日记，谈谈对数学日记的分类。     

《多彩的情绪》多媒体教学设计

本课教材选自初中一年级思想品德课。 教学设想 品德教育要以学生为本，必须遵循学生身心发展规律，尊重学生生命成长的需要，积极提供条件，创设氛围，引导学生自主发展，于活动中体验、探究、感悟，在合作和分享中丰富扩展自己的经验，激发其内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地去正视人生、体验人生、探索人生，提高他们参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。     

如何纠正学生的“单相思”

中学生伴随着身体和心理的成长，在交往中会经历很多烦恼，比如怎样与异性同学交往，对异性有了好感或者异性向自己表示好感怎么办，为什么找不到知心朋友等等问题。这需要班主任老师善于观察、分析、引导，走进他们的“心灵”，不怕遭遇“尴尬”，不把学生的“困惑”当作“异端”去嘲笑去讽刺，而要切实为他们“排忧解难”。     

初中数学教学经验漫谈

作为一名数学教师，我深知自己身上的责任，也正如众多教研工作者一样，教育一批学生就要尽职尽责，将他们视为自己辛勤培育的树苗，为学生日后的成长考虑。而对于数学这一门学科，如果对全国范围内的中学生进行一次抽样调查，让学生选择最重要的科目，我相信大多数的学生会异口同声地说出两个字“数学”。     

引导学生主动参与教学活动

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学习的建构主义理论认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能。也就是说，学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应是学习者主动建构自己知识经验的过程，即通过新的经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。那么如何引导学生主动参与教学活动呢？我认为在教学中应让学生明确参与教学活动目标，抓住参与时机。以下就这两个方面谈点自己的看法。     

班主任工作点滴谈

技工学校的学生,既有同龄学生从幼稚向成熟过渡的普遍特点,同时缺乏自控能力和自信心,没有扎实的学习基础。针对这些特点,采取有效措施,及时对他们进行教育和引导,使他们能够身心健康的成长,是班主任义不容辞的责任。以下是我在班主任工作中的一些体会。1帮助学生建立自信心,树立正确的人生观技工学校的学生多数没有端正的学习态度和良好的学习习惯,在过去近10年的学习生涯中,他们多数被认为是“差等生”,这就使他们在学习及其它方面造成一种恶性循环,缺乏必要的自信心,对自己的前途深感茫然。多年的教育教学实践使我认识到,经常对学生进行…     

浅谈在课改教学中如何激发学生学习兴趣

在过去无法避免的应试教育中，我们往往忽视了对学生发展更为重要的创造性思维的培养，而在培养学生创造性思维的过程中，兴趣起着至关重要的作用。兴趣并不是天生就有的，而是在学习和生活中耳濡目染所形成的。这也表示，教师在学习过程中。可以通过巧妙的设计引导学生自主学习的兴趣，激发他们学习的热情，唤起他们求知的欲望．产生主动探索的意愿，从而使他们逐渐地、自主地形成创造性思维。那如何激发起学生自主学习的兴趣呢？以下我就浅谈一下自己的一些观点：     

让学生用自己的心灵体验数学生活

《数学课程标准》强调：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”近年来，我引导学生写数学日记，收到了比较理想的效果。     

怎样学会观察

视察，就是仔仔细细地察看客观事物，了解把握观察对象的性质，特点和规律，得出自己的心得体会。对学生习作而言，在审题立意，激发敏感，积累素材，拓展思路等方面，观察都有其重要意义。那么怎样才能学会观察呢？我认为应该从如下几个方面下功夫。（一）培养学生勤于观察的好习惯生活是创作的源泉，俗话说处处留心皆学问，但学生往往对自己身边熟悉的人和事，缺乏敏锐的观察力。对此，我要求学生留心自己身边的一切，写观察日记，有意识地培养他们观察的习惯。比如，提问教室里张贴了谁的格言，内容是什么、学校建筑物有什么特点等等；带…     

儿童成长最亲密的表达

儿童日记画又叫做美术日记，学生运用图式把看到的、体验到的事物创造性地加以说明，把过程融于一幅画面中，画中洋溢着稚气的童心和童趣，也表露着儿童的爱、憎和痛，更浓缩着儿童智慧和儿童看世界的朴素哲理。多年的教学实践证明：儿童日记画是儿童成长最亲密的表达。     

给点阳光就灿烂

人们常说：“给点阳光就灿烂，有点雨露就茁壮。”这对于学生的成长而言，老师对他们“尊重、信任、引导、鼓励”等爱的手段就是阳光和雨露。因为这爱的手段能让学生克服自卑，树立自信，增强兴趣，激发潜能，从而实现自我的价值，书写自己美丽的人生。