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物理是初中教育中的一门重要课程,但我在教学实践中发现,许多学生在物理学习方面存在问题,特别是一些基础较为薄弱的学生对物理学习存在明显的抵触心理。因此,本文将针对如何帮助差生提高物理学习水平这一问题展开探究。 相似文献
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英语差生能否在高中阶段实现大逆转,这是大家都比较关注的问题。那么,在高中英语教学过程中,英语教师需要怎么做来实现差生的转化呢?本文试与大家探讨如何实现差生转化。 相似文献
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由于一些先天的智力因素或者是后天的非智力因素,学生在学业上的表现差异较大,甚至有些学生成为差生,差生也即学业上的后进生。学校提高整体教学质量的一大阻碍是差生的逆反心理干扰了正常的教学。小学生可塑性大,模仿能力强,因此,普通小学教学中差生的转化问题成为决定教学水平高低的关键问题之一,故本文探讨了再实际的教学中促使差生转化的策略。 相似文献
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要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作.本文从差生的分类、转化差生的措施两方面阐述了如何做好差生的转化工作. 相似文献
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在新课标的要求下,教师如何树立新的教育理念,推进新课程改革,实施素质教育,在数学教学中如何对“差生”进行有针对性和实效性的关怀和教育,本文从”差生”不同的表现形式和教师所采取的不同方法作了一些探讨。 相似文献
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差生的成因是多方面的,注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义。教学中应培养学习兴趣,传授正确学习方法,树立自信心和自尊心。 相似文献
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在外语教学过程中,差生的转化是棘手的问题。做好差生的转化工作,需要我们掌握差生心理,采取科学方法认真对待,以提高他们学外语的兴趣,逐步提高英语学习能力。 相似文献
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一、调查摸底是基础
每接一届新生,要做的第一件事,是调查摸底,了解学生,如查看各科成绩,召开学生座谈会,调查问卷,家访,与学生谈心等。调查了解中发现,导至学生学习差的原因固然是多方面的,但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素,更有教师素质、教法等因素。差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点,大致可分为三类: 相似文献
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本文探讨了在口语教学中如何转化差生这一问题。首先分析了后进生存在的问题,得出认识。然后解决问题,提出转变差生的策略。最后得出结论,充分调动学生的积极性和创造性,提高口语水平。 相似文献
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物理学习中差生分为“智力因素”差生;和“非智力因素”差生。而“智力因素”差生的转化工作常常被忽视,本文就此提出几项措施供同行们参考。 相似文献
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在物理教学过程中,差生逆反心理产生的原因主要有两方面:一是与学生的身心发育有关。物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性,文字叙述比较严谨,学生有时能读通文字。但并不理解其含义,从而对教材的理解产生困难;探究物理问题时.不仅要从实验出发,学生的学习程序也未必都遵循从感性到理性的过程,学生开始学习时很不习惯,自然感到物理难学;抽象思维多于形象思维,动态思维多于静态思维,学生对思维方式不易跟上,产生思维上的困难,分析解决问题时,要从多方面多层次来探究和研究;二是与教学内容和教学方法有关。照本宣科的教学方法,对于有较强独立思考能力的人,容易导致逆反心理。 相似文献
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英语教学中,差生的存在在很大程度上影响着教学的整体效果.因此要提高教学效果就必须解决差生问题.文章着重分析了差生的成因,并提出了解决这一问题的方法. 相似文献
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