共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
通过文献法、访谈法、分类法和归纳法,探究了影响中学生上体育课内在动机的因素,包括两个大的方面———个体差异因素和社会环境因素,旨在探索激发学生上体育课的内在动机的方法,进而为提高体育课教学质量提供参考. 相似文献
2.
3.
4.
内在动机对于学生的英语学习有着重要的作用,也是当前心理学领域的一个研究热点。文章以已有广泛影响的自我决定理论为基础,探讨了内在动机的含义及其与外在动机和无动机的不同,进一步论述了不同的动机类型的效应和影响因素,以及内在动机对英语学习的积极功能。最后,总结了通过提供满足学生基本心理需要的社会情境来促进其英语学习内在动机的三种方法。 相似文献
5.
以大学生厌学体育问题作为研究的出发点,并探讨如何克服学生厌学心理,以及如何激发学生体育课兴趣的措施。学习动机是激励学生进行学习活动的内在动力。针对目前学生的学习动机状态怎样?如何激发学生的学习动机?如何把消极动机转化成积极的动机?进行了分析并提出一些看法与建议。 相似文献
6.
7.
通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,说明重视非智力因素的教学才是全面的教学.知识技能的掌握.是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,体育教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,有利于体育课教学质量的提高. 相似文献
8.
覃志勇 《湖北三峡学院学报》2008,(Z1)
通过问卷调查,对公共体育课学生选课的动机及特点给予分析,提出对普通高校公共体育课进行选修教学,是一种因材施教、适合学生需求动机,注重学生个体发展的教学模式,旨在进一步完善我校公共体育课选课制度。 相似文献
9.
目的:探讨大学生体育课倦怠的心理学干预效果。方法:采用术科学习倦怠问卷和运动情境动机量表对512名大学生为期4个月心理辅导的前后进行测查。结果:干预后大学生情绪低落、行为不当、成就感低及倦怠总分均有显著改善,内部动机、鉴别原则、缺乏动机差异显著。结论:积极开展大学生体育课倦怠心理学干预行之有效。 相似文献
10.
本文旨在探索为激发学生内在动机因素所开展的学习目标设定、结果归因分析、提高自我效能和克服焦虑感等教学方法和活动对提高学生英文写作水平的影响。经过为期四个月的教学实践,从学生的访谈和调查中总结出所开展的激发内在动机因素的教学活动对学生英文写作的提高是有帮助的。 相似文献