大学生艾滋病健康教育效果评价

为了解大学生对艾滋病的认知状况,在学生中,有针对性地进行预防艾滋病相关知识的健康教育,提高其对艾滋病的认知水平。并且,分析健康教育前后,学生对艾滋病相关知识、态度等方面的改变及进行相应的效果评价。方法选择2005年长春大学入学新生,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,分别在健康教育前后进行内容一致的基线调查,最后对其效果进行评价。结果表明,健康教育后,学生对艾滋病相关知识的知晓情况有了不同程度的提高,健康教育前后比较有显著性差异。从而得出结论,在大学生中进行艾滋病相关知识的健康教育是非常必要及十分有效的。     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查.调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为.结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低.对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远.因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要.在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义.     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查。调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为。结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低。对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远。因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要。在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义。     

中学开展预防艾滋病健康教育的效果评价

目的：对云南省教委在３所中学开展的“艾滋病健康教育项目”效果进行外部评估。方法：用分层随机抽样法选取３所项目学校初一年级至高三年级学生４０３名、教师１３８名和学生家长１１７名，采用定量和定性结合的方法进行了问卷调查、矩阵评分、小组讨论和个别访谈。并对另外３所非项目学校学生９５６名进行问卷调查。结果：通过项目一年的开展，项目学校学生对艾滋病的知识，尤其是艾滋病传播途径和危险行为等知识的掌握明显好于非     

大学生网络成瘾现状调查及健康教育效果评价

文章目的是为了了解大学生网络成瘾现状,并对学生进行网络健康教育,评价健康教育效果。采用整群分层抽样方法抽取760名在校大学生进行为期3个月的网络健康教育,比较健康教育前后网络成瘾发生率的变化。结果是,健康教育前,网络成瘾者占到调查人数的9.77%。健康教育后,网络成瘾者所占比例下降到6.76%,不同程度的网络成瘾者比例差异有显著性(P=0.042),轻度、中度和重度成瘾者与健康教育前相比均有所下降。表明,当前大学生网络成瘾比例较高,但积极的健康教育能够有效的改善大学生网络成瘾的程度。     

浅谈艾滋病防制的健康教育

该文从艾滋病的流行过程中的行为生活方式所发挥的作用阐明了健康教育在艾滋病防制工作中的意义所在,根据在艾滋病健康教育过程中的实际情况给出了艾滋病防制健康教育的要点,给出了开展艾滋病防制健康教育的注意事项：①要有明确的目标人群,以需求为基础;②要有足够的强度;③教育过程中应禁忌的做法。     

中学体育健康知识教育的效果评价

采用问卷调查法、对比分析法，对高中学生进行健康知识教育效果进行评价，进而探讨健康教育与体育课教学的结合及实施健康教育的必要性与可行性。     

少数民族大学生中开展预防艾滋病健康教育模式探索

凉山是中国艾滋病流行的重灾区。艾滋病已经成为影响凉山稳定和社会发展的主要公共卫生问题之一,其迅速蔓延的势头还未得到有效遏制,对凉山的彝族大学生进行相关的预防艾滋病健康教育培训,进一步提高彝族大学生"预防艾滋病"的能力,培养出一批合格的"预防艾滋病"健康教育的以彝族学生为主的宣传队伍,在凉山建立起高等院校"预防艾滋病"健康教育的长效机制,积极推动四川省民族地区高等院校"预防艾滋病"健康教育工作的发展,同时建立"彝族学生-彝族家庭-彝族村寨村民"艾滋病预防教育链是非常必要的。     

小学生用眼卫生知识健康教育效果评价

报告了在小学生中开展眼保健知识教育的效果。     

大学生法制教育的对策探讨

统计表明高校大学生违法犯罪等不良行为有日渐增多的趋势，对高校的法制教育提出了更高的要求．现阶段，主要应从以下几个方面改进：加强法制教育和道德教育；调整法制教育内容；改革法制教育方式和方法；加强校园法制环境；开展心理咨询和辅导；加强犯罪成本观念教育．     

大学生心理健康问题分析

健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件.本文通过对当代大学生心理健康现状、心理问题产生原因的分析,提出了大学生健康心理的培养方法.     

大学生心理健康问题分析

健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。本文通过对当代大学生心理健康现状、心理问题产生原因的分析,提出了大学生健康心理的培养方法。     

关于加强大学生素质教育的几点思考

知识经济时代的到来和形势的发展变化,对高校人才培养提出了新的更高的要求。在人才培养中,我们要坚持以人为本,加强大学生素质教育,以建立师生互动关系为基础,以提高学生素质为目标,以培育和优化学生素质接受机制为核心,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用,促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等方面和谐发展,成为社会需要的高素质人才。     

浅谈学生的心理健康教育

健康不仅是指身体的健康，而且还指心理的健康。21世纪，整个世界越来越把人的健康、人格的完善、人的素质发展看成是社会发展的一种标志。本文阐述了对学生心理健康教育的几个切入点。     

立足大学生寝室生活,加强高校德育教育

大学寝室是大学生学习、生活以及进行思想交流和人际交往的主要场所,在大学生的德育教育中起着十分重要的作用。文章通过对当代大学生寝室生活与学校德育教育的现状进行分析,探求当今大学思想道德教育方面的不足和缺陷,力图将思想道德教育贯彻到大学生学习和生活的方方面面,为社会培养德智体全面发展的合格人才。     

大学生社会主义核心价值体系教育机制的构建

高校应当把社会主义核心价值体系作为大学生思想政治教育的基本内容,从教育目标、教育内容以及教育实施的基本方法、途径等方面,不断探索构建大学生社会主义核心价值体系教育的长效机制。     

加强学生心理健康教育的意义与措施

阐述了加强心理健康教育的重要意义，提出了加强心理健康教育的措施。包括：建立专兼职相结合的心理咨询教师队伍，组织心理测评等系列活动，开展有益于身心健康的校园文化活动，做好大学生就业心理辅导，开展网上心理健康教育，构建心理健康教育机制等。