论资源开发与环境建设

随着国际社会经济的进步和科学技术的迅猛发展,人类开发资源和改造自然的能力极大增强,人类拥有的资源量陡然下降,人类居住的环境日益恶化从而越来越严重地阻碍着人类的生存与发展。基于此,国际社会在积极寻求全人类持续发展的良策。为了实现全球可持续发展,首先必须在理论上正确认识和把握资源开发和环境建设的辩证关系。 一、资源与环境是既相互区别又相互联系的整体 资源和环境是开发与建设的对象。正确理解“资源”与“环境”的区别与联系     

环境与发展

在漫长的进化过程中,地球经历了化学进化阶段和生物进化阶段,出现了生物圈,为人类的发生和发展提供了条件。而人类的诞生使地表环境的发展进入了一个更高级的新阶段——人与环境辩证发展的阶段。人类出现以后,以自己的劳动和智慧有目的地改造环境,把自然环境转变为新的生存环境,在改造环境的过程中,人类也改造着自己,与环境协调发展。同时,人类的经济、社会活动对环境也有干扰和破坏,在人类的影响下变化了的环境再反作用于人类,又制约着人类的发展。在复杂的“人类——环境”系统中,环境与发展既相互依赖、相互促进,又相互予盾、相互对立。研究环境与发展的关系,深入探索其相互作用的机制及规律,促进经济与环境协调发展,是我们面临的一项重要课题。     

化学课施教过程中培养了学生爱护环境、保护环境的意识

化学是一门以实验为基础的科学,它与社会、环境紧密联系。这门学科能够很好地解释造成环境污染的原因,以及环境污染给人带来的危害。因此在化学教学中要渗透环保意识,加强环保教育,这样既有利于学生巩固化学知识,又培养了学生爱护环境、保护环境的意识。     

浅议住宅建筑生态技术的应用

随着人类社会的向前发展,建筑的发展也在不断更新、变化,以满足不同时代不同功能的需要。自从经历了二十世纪的能源危机之后,人们开始意识到生态环境和社会需求之间既相互联系又相互制约。因此,根据本国的经济技术水平选择合适的生态技术,发展成本低廉、容易建造的生态建筑符合对于我国的人、建筑、自然三者的和谐统一,最终实现人类社会本身的可持续发展具有至关重要的现实意义。     

孟子的“仁民爱物”与社会经济的可持续发展

人类同环境、资源之间。有着相互依存、相互制约的关系。早在两千多年前，孟子就提出要仁爱百姓，珍惜万物，合理利用资源，增强忧患意识。以确保国家长治久安，人民幸福。在环境问题日益突出的今天，重温孟子仁民爱物的主张，对正确处理经济发展与环境之间关系，促进社会经济的可持续发展，仍然具有重要意义。     

化学实验教学中的“绿色化”和“微型化”

在化学实验教学中充分利用化学学科的优势,在教学过程中注重向学生渗透绿色化、微型化理念,通过实验教学既培养了学生的环保意识,又降低了实验经费的支出,也减少环境的污染,使学生在潜移默化中接受了绿色化、微型化的教育,增强了学生对人类对社会的责任感。有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。     

化学实验教学中的"绿色化"和"微型化"

在化学实验教学中充分利用化学学科的优势,在教学过程中注重向学生渗透绿色化、微型化理念,通过实验教学既培养了学生的环保意识,又降低了实验经费的支出,也减少环境的污染,使学生在潜移默化中接受了绿色化、微型化的教育,增强了学生对人类对社会的责任感.有利于培养学生分析问题、解决问题的能力.     

关于环境伦理学

环境伦理学的研究是协调人类社会经济行为和自然生态之间的相互关系，寻求生态系统和经济系统相互适应与协调发展的途径，为自然环境与经济社会的可持续发展提供伦理动因和道德支持。     

新自然观是可持续发展的思想基础

人类社会与自然界是全球生态系统中的两个相互依存、相互作用、相互关联的子系统,人类既不能被动的受自然支配,也不能任意支配自然,人类应该回归自然,与自然协同进化,才能使人类社会、经济、环境可持续发展。     

现行高校师资培训模式的批评与分析

现行高校师资培训模式的批评与分析朱力欣师资培训系统在宏观教育系统中的剖析通常，我们将教育发达、科技进步、经济繁荣三者联系起来考察，因为这三者之间既相互联系，又相互转化，其整体功能决定了社会发展的程度。经济发展史告诉我们，任何一次经济形式的飞跃与转变，...     

基于可持续发展理念的化学教学策略

人类的生存及其一切生产经济活动都必须依赖生态自然环境,造成人口、资源、能源、粮食、环境五大严重问题的原因也是生态自然环境的破坏。为了社会的可持续性发展,为了中华民族的伟大复兴,培养我国公民的可持续性发展意识,是当前教育教学的重要环节。人类的生产、生存等活动与环境的相互作用过程中始终贯穿着化学,与能源、资源、环境和生命紧密联系在一起。所以在化学课程教学过程中将环境保护意识、社会责任意识、生态可持续发展意识传输给每个学生,是当前每一个化学教师义不容辞的工作。该文结合化学课程的教育教学,叙述了教学过程中向学生渗透资源、环境保护问题与可持续发展理念方面所作的尝试。     

化学专业课程设置改革构想

为了适应国家经济建设的需要，高等学校面临进一步的教学改革。化学专业原有的课程设置，缺少课程之间的有机联系，难以适应现代科技高速发展、多学科之间紧密联系、相互渗透的发展趋势，也不能适应通才教育的要求。为了让学生在四年的学习过程中，既能系统、牢固地掌握化学的基础理论，又尽可能多的了解化学最新前沿知识，化学专业课程的设置必须改革。     

经济发展·社会发展·人的发展

发展是经济发展、社会发展和人的发展的统一体;就西方的发展理论来看,人们对发展的理解经历了一个从经济视角到社会整体视角再到人的视角的转换过程。经济发展、社会发展和人的发展是构成发展内涵的三个基本方面,它们之间既相互区别又相互联系;要树立和落实科学发展观,就必须正确认识和处理它们之间的辩证关系。     

浅谈森林资源的社会和生态效益的经济评价

随着经济和社会的发展，人们对森林资源、环境、经济之间的关系有了更进一步的认识。1992年6月在巴西召开的联合国环境与发展大会上，森林资源被认为是保障地球前途、维持人类生存和发展的重要因素。因此，应该积极开展森林资源的社会、生态效益的经济评价。     

高校体育课堂“手机”现象的反思

本文运用文献法、调查法、逻辑分析法,对造成高校体育课堂学生玩手机这一现象进行分析与探讨。造成高校体育课堂＂手机＂现象的主要因素有：学校教学、体育教师、学生自身以及社会环境四个方面,这四个方面的影响因素是相互联系的。大学体育教育目标的实现需要学校、教师、学生和社会环境各个因素协调作用。     

工程地质环境与工程建设的协调发展途径与措施

随着人类工程活动对环境干扰能力的加强,更要注意从资源环境开发、社会经济发展等系统的高层次结构人手,研究工程地质环境的承载能力,为区域资源开发和社会经济的发展提供依据,制定可持续发展目标和规划,选择与之匹配的发展模式和发展途径,把握开发利用程度,寻求环境与经济发展同步进行的发展途径,强化人类工程经济活动与工程地质环境之间的相互协同作用,实现人——地——社会——经济系统协调发展。     

绿色化学及其技术的现实意义

化学工业给人类的生产生活提供了丰富的化学产品,但与此同时也造成了严重的环境污染。为了解决因化学工业生产给环境造成的污染问题,保障人与自然和谐发展,推动人类社会的全面、协调、可持续发展,绿色化学应运而生。绿色化学是化学工业生产行业的新理念,它从源头上阻止化学工业生产对环境所造成的污染,在工业生产初期就运用科学的预防污染手段,实现化学工业生产污染物零排放,绿色化学对于环境保护和治理及资源节约具有深远的现实意义。     

试论教育机制中的单向制约关系

在处理社会关系问题上，责任和权利的对称可以说是一条公理，即有权利就应有责任，有责任也应有权利。而在社会各种因素的相互关系问题上，这种权利和责任统一的公理，则表现为社会因素之间的相互依存、相互制约的关系。在社会因素的相互制约中，各社会因素由于受到规律性的约束，故必须遵循一定的原则，通过相互制约与其他因素达到一定的和谐，以保证事物正常的运动和发展。这种社会因素相互制约的规律，也适应于教育事业，适应于处理教育活动内部各个因素之间的关系。然而，现实中的教育因素之间的关系，有时并没有遵循这个规律，各种教育…     

中国封建社会长期存在的辨证反思

那些具有民族特质的政治，经济，思想，文化诸因素，它们既有先进性和积极性，也有一定的局限性，狭隘性和消极性，这些“先进的，积极的“因素与“落后的，消极的”因素既对立又统一，既相互依顾又互相转化，共同导致了中国封建社会的长期存在。     

绿色化学:世纪化学的发展方向21

众所周知，人类衣食住行和社会经济的各个领域都与化学工业密切相关。然而，当我们享受化学给人类带来物质文明的同时，也承受着化学工业发展所带来的环境污染、生态破坏等恶果，承受着化学物质的毒性、致癌性和生物聚集作用对人类健康的危害。20世纪90年代兴起的“绿色化学”（GreenChemistry）就是为消除化学及其化学工业对社会、环境和健康负面影响的产物，成为21世纪化学新的发展方向。一、治本重于治标是现代绿色化学核心思想二次大战以后，随着工业化社会的进程加快，资源问题、环境问题和生态问题日益严重和突出。最初，引起人们关…