浅谈天津市体育中心足球场草坪的建植与养管

足球场是足球运动员激烈竞技的“舞台”，具有很强的实用性和观赏性，这就需要在规划和设计中有别于普通的运动场地。介绍天津市体育中心足球场草坪的建植与养护过程，施工中始终遵循当地的气候特点、足球场的运动功能特点和草坪草的生态习性，进行科学合理的建植与养管。     

田径足球场的运动草坪设计

运动场草坪质量的好坏,不仅反映了草坪拥有者的层次和实力,也客观地展现着草坪管理者的科学素质、技术水平和工作态度。对场地有特殊要求的足球场草坪是经济、科学、技术管理诸因素的综合体现,而一个设计合理、科学的运动场是决定草坪质量好坏的前提。     

可移动的草坪

为了不使造价高昂的赛场在世界杯过后闲置下来,日本札幌足球场设计者将草坪设计成了可移动的,以适应不问比赛项目。当需要对草坪进行移动时,草坪下的气压推动装置会使 120米长、     

天然草坪与人造草坪对足球运动影响初步研究

本文通过采用文献资料法、实地考察法和专家访谈法等多个方法对比研究人造草坪足球场与天然草坪足球场两种场地对足球运动的影响差异情况，阐明了两种草坪各自对足球运动发展的优、缺点，意图给足球运动员和教练员一些客观合理的理论依据，促使其更好的认识两种场地的差异，改进训练方法和手段。     

草坪质量的指标体系与评价方法

根据草坪质量的构成，草坪质量包括外观质量、生态质量和使用质量，因而从草坪养护管理角度提出草坪外观－生态－使用的综合质量评价指标体系，为了建立简便易行的草坪质量评价方案，以利于养护管理工作的进行，文章按照“统一评价，项目加权，分类比较”的原则；先对4种不同用途类型的草坪（观赏草坪、游憩草坪、运动草坪和特殊用途的草坪）采取层次分析法（AHP）分别配以指标权重，然后对测量值与观测值按评分标准打分，最后根据项日加权的方法进行综合评价。文章最后对首都师范大学的部分校园草坪进行质量评定，评定结果基本符合实际，证明该评价体系具有一定的可行性。     

国际体育中心城市评价指标体系构建及实证研究

采用文献分析法对体育城市评价指标及标准的相关研究进行分析,运用特尔菲法构建一套适合我国特点的国际体育中心城市评价指标体系,其中包括8个一级指标、29个二级指标和69个三级指标.运用构建的评价指标体系对北京建设国际体育中心城市现状进行验证,结果表明北京距离国际体育中心城市的标准仍存在较大的差距.进一步分析北京存在的问题及不足,并提出加快北京国际体育中心城市建设的对策建议.本研究可以为进一步提高北京体育的影响力与竞争力及北京建设世界城市提供理论支撑,为国内其他城市建设体育中心城市提供参考.     

学校体育课堂教学质量评价存在的问题与对策

课堂教学质量是一个学校教育水平高低的标志之一.本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等,针对传统学校体育课堂教学质量评价存在的问题,通过系统地分析论证,提出体育课堂教学质量评价的措施,旨在为学校体育课堂教学质量评价研究提供理论基础,提高课堂教学质量.     

论体育课程理念转变的述评

评述了二十余年的体育课程改革,尤其是体育课程理念的变革.强调新的体育课程观更加注重学生个性与创新,淡化技术学习观念,强调学生主动学习,改变以大纲教材为中心的倾向,实现体育课程的生活回归,并实现从甄别性评价到以评价促发展的体育课程评价功能认识的转变.     

鸡粪配比基质对黑麦草草坪质量的影响

为确定鸡粪对黑麦草草坪质量的影响,以土壤和鸡粪为主要材料,按一定比例配置成6个不同配比的基质,采用盆栽的方法,试验研究了不同配比基质对黑麦草生长状况、草坪质地、颜色、均一性、生物量等指标的影响.结果 表明,土壤中加入一定量的鸡粪能显著改善黑麦草草坪的品质,其中以每1000 g基质中含有300 g鸡粪处理的黑麦草草坪质量...     

我国普通高校体育教学考核成绩的体质监督评价

我国多数高校现行的体育课考核评价方法存在着对学生的评价一刀切、单从某一方面进行评价等许多弊端,因此改革现行体育课考核方法,建立新的评价方式势在必行.通过对我国高校体育教学考核评价现状的整理与分析论述了体质健康监督在高校体育教学考核评价中的合理性.进而形成以学生身体锻炼为中心,增强体质为标准的体育教学考核成绩的体质监督化评价.     

3种草坪草在滁州地区成坪质量比较研究

草坪草是园林绿化工程重要植物材料,其质量好坏直接关系草坪景观效果。文章以沟叶结缕草、百慕大、高羊茅三种草坪草绿地为研究对象,分析了三种草坪草的成坪形态特征,并在此基础上应用草坪质量评价体系进行评比。结果表明:沟叶结缕草、百慕大、高羊茅三种草坪草颜色都为绿色,其中高度最小的是沟叶结缕草,差异达到显著性(p0.05);草坪叶片宽度最小是百慕大,为1.94 mm,与其他两种草坪草差异达到显著水平(p0.05);密度最大是沟叶结缕草和百慕大的分别为4.2根/cm2和4.0根/cm2,他们之间差异不显著(p0.05);三种草坪草绿期最长是高羊茅,为253 d,差异达到显著性(p0.05);三种草坪草综合质量最好是百慕大,其次是沟叶结缕草,最后是高羊茅,它们分值分别是3.85分、3.70分和2.70分。这些研究结果可为长江流域合理草种选择奠定理论基础。     

大型公共体育中心运营潜力评价体系研究

大型公共体育中心经常被视为一个城市的体育名片,在一定程度上,其管理与运营状态能够反映出一个城市的经济与文化活力。以我国大型公共体育中心(或大型场馆)运营潜力评价因素为研究对象,运用文献法、访谈法、德尔菲法、层次分析法与数理统计等研究方法,构建了大型公共体育中心运营潜力评价体系模型。评价指标体系主要包括3个评价维度,第一层有4个评价指标,第二层12个评价指标;第三层有46个具体的评价指标。     

创一流环境 办一流学校——本溪市第五中学全面提升教育质量

本溪市五中创建于1953年。位于本溪市中心的永丰商业区南侧,学校占地二万多平方米,五层的教学楼、办公楼、实验楼浑然一体,呈“d”字型结构,错落有致,使用面积达一万多平方米。操场面积近一万五千平方米,建有标准跑道和足球场、篮球场及其它体育设施。楼群中有草坪、喷泉,楼前有绿茵,是本溪市典型的花园式学校。市五中现拥有在校生2700多名,40     

科学建构高职院校体育教学的评价体系

以教育评价技术和体育教学论为指导,对高职院校体育教学评价施以研究,旨在建立符合新课程标准的体育教学评价指标、评价方案和评价方法,以摆脱传统体育教学评价的偏颇,促进体育教学评价与新课程理念协调一致,提高教学效果.     

理想类型视角下的国内体育治理经验：相关文献的综述与引申

运用文献资料法、逻辑分析法和比较分析法,以理想类型为研究工具,探讨我国体育治理的范式类型和运行逻辑.研究表明,依据治理主体和治理手段,我国体育治理的理想类型可以划分为单中心纵向管理模式、多中心纵向管理模式、单中心横向互动模式和多中心横向互动模式;相应的典型实践表现为运动型体育治理、分散型体育治理、整体型体育治理和参与型体育治理.研究认为,我国体育治理未来的发展方向应实现体育治理主体的多元化、体育治理模式的交融性、体育治理研究范式的更迭和体育治理实践形态的超越.     

人造草坪足球场改造经验谈

人造草坪以其接近天然草坪的视觉和触觉效果,更胜于天然草坪的优良性能而倍受青睐,为喜爱足球的全校师生提供了一个极佳的运动场地。人造草坪能承受最大限度的运动强度,同时使球员穿同一双球鞋发挥出比在天然草坪更好的抓地效果。球员可以随意做出起动、转身、急停、拦截、铲球、超越等富有魅力的动作,不会再因为场地的原因而受到影响。本文结合我校足球场铺装人造草坪实例谈谈自己的一些见解。     

行道绿化夏季小气候效应研究及模糊综合评价

选择成都市区 5种行道绿化结构和 3种典型天气 ,在树木阴影中心测定光照强度、湿度、风速等气象要素 ,同时在临近空旷水泥路面进行对比观测。比较不同天气条件下遮光率、降温率和增湿效应 ,并运用模糊关系原理进行综合评价。结果表明 :女贞 冬青小气候效应最佳 ,依次是银杏 女贞 草坪、香樟 冬青、草坪、法国梧桐。草坪对 0 .1 0m高度上增湿效果最好。     

高职体育教学的改革与实践

素质教育是教育改革的主旋律,也是高职体育教学改革的方向,本文在分析目前高职体育教学现状的基础上,阐述了高职体育教学的改革思路:以素质教育为中心,改革课程内容优化教学方法,建立科学的课程主体评价体系.     

体育与健康课程的心理健康学习评价方法探讨

以心理健康学习评价方法为研究对象,以教育学理论、心理学理论和现代教学论为理论研究基础,以<体育与健康>课程目标为依据,以多元化评价主体,以心理健康为切入点,筛选最佳评价主体和最佳评价方法,构建促进学生全面发展的学习评价方法,以推进<体育与健康>课程学习评价的改革,为学校体育科学化发展提供理论依据.     

让学生在主动·探究·合作学习方式中成长--人体解剖学课程新教学模式学生综合成绩评价体系构建

采用文献资料法、实践研究法、分析比较法等方法对体育教育专业理论课程传统学习评价体系存在的种种弊端进行调查分析,提出了与新的教学改革模式"主动·探究·合作式"相配套的评价体系,对该评价体系的理论基础、评价特点、评价方法等进行了系统的研究.阐明了以学生的全面发展为基础、能力发展为核心、激励学生为中心、定量评价与定性评价相结合、注重学生自我评价的新观点.体现了评价目标与教学目标的一致性,以及教学评价的连续性和指导性.同时为体育教育专业理论课程对学生进行综合成绩评价体系的改进和完善提出新的思路.