终身学习的“四个学会”

学习既意味着获取知识,也蕴含了行为的某种改变。终身学习要求我们扩展学习的外延,向生活学习,向身边的好人、好事学习,即“学会求知、学会做人、学会做事、学会共处”。     

“四个学会”：职业教育的培养目标与核心内容

职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业”，从而使教育真正面向社会。现代职业教育要以能力和就业为导向，形成依托产业的培养机制，让受训者达到“四个学会”，为企业提供高素质的劳动者和技能人才。     

图书馆员与终身学习

终身学习是社会发展的必然趋势.介绍了终身学习的概念,阐述了图书馆员终身学习的意义所在,提出了馆员终身学习的内容和途径.     

谈谈“学会学习”

当今世界的科学技术迅速发展、日新月异，使人们深深地感到“学海无涯”。如果不会学习，了解他人、了解世界、了解新生事物的需要就无法得到满足。可一个人不可能一生都在学校里度过。那么终身学习就成了人们的必然选择。怎样才能有效地学习——也就是说“学会学习”呢？在我看来，达到了“愿学”、“乐学”、“爱学”的境界，学生也就迈向了“学会学习”的第一步。[第一段]     

浅谈教师的终身学习与素质提高

坚持终身学习是知识经济时代对教师的要求,是国家实施素质教育的要求.教师要自觉坚持终身学习,不断提高本专业与相关专业的理论与知识水平,掌握先进的教育教学理念与方法,学习党和国家的方针政策、法律法规,不断提高自身素质,提高实施素质教育的能力.     

浅谈教师的终身学习

主要从教师终身学习的必要性和应具备的能力两个角度,谈谈对教师终身学习的一些看法和认识。     

论终身学习与数字图书馆

终身学习是终身教育的继承和超越，是人的一切活动的核心。介绍了终身学习的内涵及特征，阐述了数字图书馆以其信息资源数字化，信息传递网络化，资源管理分布化和共事化以及提供个性化智能信息的优势，成为人们终身学习的重要场所。     

浅谈图书馆员的专业教育与终身学习

现代图书馆作为信息产业的一个重要组成部分,正处于由传统事业向现代产业过渡的转型时期,对图书馆员提出了更高的要求。图书馆员作为信息产业的导航员,应具有多学科、多门类的科学文化知识和全方位的综合素质。从专业教育与终身学习两方面讨论了如何提高图书馆员综合素质的问题。     

论终身学习与人的自我实现

伴随着终身教育这个当今社会的思潮,产生了终身学习这种教育和学习的方式,并成为21世纪的生存概念。而自我实现的要求是人的最高级的要求,本文从终身学习的本质特征出发,探索终身学习与人的自我实现的关联,试图通过终身不断学习,促进人的自我实现。     

浅谈21世纪高教工作者的终身学习

21世纪,人类已进入知识社会和知识经济的时代,而终身学习是开启知识社会大门的一把金钥匙.高等教育在新世纪的人类和社会发展中起着越来越重要的作用.高教工作者在促进社会发展和提高民族素质方面担负着重要的历史责任.阐述了在知识经济时代高校教师终身学习的必要性,并结合新世纪终身学习体系的特征阐述了教师终身学习的侧重点和保障措施.     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中。教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语。     

现代远程教育与终身学习体系的构建

为适应信息社会的要求,不断增长知识,增加经验,及时有效地提高自身的科学文化水平,成为每一个人所面临的实际问题．人们已经认识到终身教育与终身学习的必要性和重要性．然而,以传统教育的特点,要满足全民终身学习的需求是不现实的．所以,我们有必要把更为开放、灵活的远程教育与终身学习结合起来,努力构建终身学习体系,为建构学习型社会创造有利条件．学以致用,使知识转化为工作中的经验,这就是本文的思考之本．     

信息时代的知识与终身学习

本文概述什么是信息时代,信息处理的能力,阐述了为适应这个时代的学习,学习者必须具备的八大能力以及学习的内容、要素及应树立什么样的学习观念。     

终身学习的本质诉求

学习是人类赖以生存和发展的重要前提,为了适应社会的变化,人必须不断地学习来充实自己。终身学习是指人的一生持续不断的随时随地的学习,它的目的是为了增进人的职业技能、提升人的精神境界、开发人的潜能来不断追求个人生命的完善和自我价值的实现。     

"四个世界"论

"四个世界"是王希杰先生"三一"理论的3组核心概念之一,即语言世界、物理世界、文化世界和心理世界,其内涵与外延都是明确的,而且有很强的能产性。四个世界相互之间既对立又联系,有机地结成一个整体。只有在这个整体中才能认识到它的价值。     

略论高校图书馆与终身学习

阐述了终身学习是时代发展的必然要求,指出高校图书馆在发挥其教育职能,引导学生树立“终身学习”的理念,并帮助学生学会利用图书馆进行终身学习和自我提高等方面具有独特的优势,图书馆应通过导读服务与教育培训等手段来提高学生的终身学习能力。     

终身学习与师范教育的新使命

知识经济时代的来临，要求人们树立终身教育、终身学习观念。作为一种能力，章提出并分析了开展终身学习所应具备的几种素质条件，以及终身学习的时代要求与师范教育的特殊使命。     

谈图书馆员的终身学习

从图书馆员知识结构的现状入手，对图书馆员终身学习所需的外部条件和图书馆员应具备的自身条件进行论述，并就促进馆员终身学习的具体措施进行探讨。     

信息时代图书馆员的继续教育与终身学习

信息时代图书馆员的继续教育与终身学习是社会发展的必然要求。文章对信息时代图书馆馆员应具备的素质进行了分析探讨并提出了解决问题的方法。     

坚持终身学习 实现终身发展——图书馆员应有的人生观和学习观

通过对国内外人才现状的分析,得出我国图书馆面临人才危机的结论,指出图书馆员必须树立"终身学习,终身发展"的人生观和学习观,并就图书馆员继续教育过程中应注重培养的几个方面做了深入探讨.