高师院校地理教育实习培养学生教学能力的探索

该文对高等师范院校地理教育实习如何培养学生教学能力进行了较为全面的探讨，并提出了培养途径，以期能为高师院校教育实习提供考参。     

高师《概率与统计》的教育价值

在中小学数学课程改革后，概率统计进入教学内容．高等师范院校的《概率统计》课程应该有针对性地结合中小学数学课程改革的具体情况，从更高的理论角度使师范生了解和掌握概率统计理论，进一步培养“大统计”观念、培养学生的应用数学能力和计算机能力，提升和挖掘高师《概率统计》的教育价值．     

高师微生物“有序链锁式”实验教学

<正>在高等师范院校生物专业的教学中,微生物实验是三年级开设的课程。根据高师的培养目标及微生物实验课的特殊性,在实验课中如何培养锻炼学生独立设计实验的能力,动手准备实验的能力,独立完成实验的能力,分析思考、综合归纳能力及独立解决问题的能力等等,是本门课教学中急待解决的问题。为了使学生获得上述能力,在教学中注重师范性、系统性和实践性,我们在微生物实验课中,创立了“有序链锁式”,即“讲、做、演、帮、习”五位一体的高师微生物实验教学法。经过在五届学生实验课中的尝试,收到了良好的教学效果。     

高师院校数学实验教学的实践探索与理论反思

高师院校数学专业学生肩负着未来培养中学生的数学探究能力和应用能力的重大使命,因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义．本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式,反思了数学实验教学与数学思维、数学问题解决和数学情感培养之间的关系．     

浅谈高师院校体育教学中学生能力的培养

本文根据高师院校的教育特点和培养目标，及从高师院校学生毕业后工作的需要出发，对高师院校体育教学中学生能力的培养作了较详细的论述．     

高师有机化学实验中从师素质的培养

高等师范教育是为了培养具有一定专业知识水平和实践教育技能的教师，培养教师的素质，必将影响到今后广大中学生的素质．所以，高等师范院校大学生的素质教育问题显得尤为重要．学生素质的培养是多方而的，化学实验课程是培养大学生素质的一个重要途径．化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在化学教学中有着十分重要的地位．其中有机化学实验是师范院校化学专业的必修基础课，是培养学生操作能力、分析能力和科研能力的重要环节．     

加强高师物理系学生科学思维方法教育

随着基础教育对科学思维方法教育的越来越重视,高等师范院校学生就要准备好从更高的层次上接受科学思维方法教育,以适应基础教育的要求.通过3个现实中存在的问题指出加强高师物理系学生科学思维方法教育的迫切性,以及在高师院校进行科学思维方法教育的方法和途径.     

基础教育课程改革背景下高等代数课程内容的教学改革

基础教育课程改革提出了新的课程理念和课程目标,倡导新的学习方式与评价方式．高等代数课程是高等师范院校数学专业的重要专业基础课之一,本课程的内容是中学教学的继续和扩展,高师专业培养的目标是合格的中学数学教师,因而高等师范院校的高等代数教学应适应基础教育课程的改革．     

新课改下高等师范院校的化学实验教学研究

随着新课改的深入进行,实验教学已成为化学课程在新课改实施过程中的主要阻力和困难。因此,对新课改下高等师范院校的化学实验教学进行研究,能够促进化学师范生实验教学能力的全面提高,丰富高师院校实验教学管理理论,推动基础教育课程改革的实施,为高等师范教育专业现行的化学实验教学研究探索出新的途径。     

师范院校顶岗实习的新思考

顶岗教育实习是高等师范一种新的教育实习模式,高师院校要取得顶岗教育实习的实效,需要做好三方面的工作:顶岗教育实习前,要加强训练高师生的教师职业技能;顶岗教育实习中,要着重培养高师生的创造能力;顶岗教育实习后,要指导高师生掌握基本的教育科研方法.     

地方高师院校生物科学专业师范生创新实验能力的提升

当前在国家大力倡导"大众创业、万众创新"的新形势下,着力构建师范生的创新创业体系,提高创新实验能力,是提升学生科研素养和创新创业能力的必然要求,特别是对于地方本科师范院校而言显得尤为必要.通过分析地方高师院校生物科学专业师范生创新实验现状及原因,提出提升师范生创新实验能力的必要性和提升途径,为培养师范生综合能力,促进毕业生就业和深造提供重要参考.     

新课改背景下提高师范生职业能力对策探析

新课程改革确定了新的培养目标,也对教师提出了更高的要求。高师院校师范生作为重要的师资来源,师范生职业能力培养成为促进基础教育深入发展的关键因素。高师院校师范生职业能力的培养对新课程改革顺利开展尤为重要。     

高师学生素质教育刍议

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。‘高师学生是未来的中学教师，其素质如何直接影响中学将来的教育质量。在改革开放的条件下，高师学生应具备哪些基本素质？目前高师学生素质存在哪些亟待解决的问题？其问题的症结在哪里？如何解决这些问题？从理论到实践解决上述问题，对深化高等师范教育教学改革，促进基础教育的发展…     

以就业为导向的师范生实践能力培养

<正>高等师范教育质量的高低,直接关系到基础教育人才的综合素质.高师院校必须紧跟改革步伐,在大学阶段使学生接受系统的从业教育,使其能熟练掌握教师职业技能,特别是实践能力,以适应新课程改革对教师职业提出的新挑战.1地理实践能力的构成地理实践能力是地理科学专业大学生实践能力的重要组成部分,隶属地理技能和地理能力的范畴[1],包括地理观察能力、绘制地理图表能力、相关仪器设备操作使用能力;进行实地观测、野外考察、调查和访问的能力;地理信息搜集、诠释、分析、预测能力;进行地理科学研究的能力,在实践中获取知识的能力;运用所学地理知识分析问题、解决问题的能力等[2].     

试论高师院校的办学职能

高等师范院校只有明确了自身的社会职能，才有可能明确办学方向和具体任务。高师要面向二十一世纪，发挥为基础教育和地方经济建设培养高素质的师资和人才的优势，必须从理论上不断探讨自身的办学职能及其各职能之间的关系，并在实践中努力实现这些职能。一、对高师院校办学职能的认识高等学校必须兼顾并发挥三大职能，即培养人才、发展科学、直接为社会服务。这是目前世界各国对大学职能的共识。由于高等学校的情况和条件不同，因而不同类型、不同层次的高校对于自己应承担的职能及实现这些职能所采取的做法，均有所侧重。高师院校，层次上…     

对高师体育专业田径课学生教学能力培养的探讨

<正> 一、问题的提出:根据高等师范院校体育专业的培养目标,结合我国当前教育体制改革的要求,如何更好的开发学生的智力和培养学生各方面的实际工作能力,好将来能胜任中学体育教师的任务,以及适应未来体育的发展的需要,对陈旧的教学体系和教学方法进行彻底的改革是十分迫切和必要的。     

地方高师院校师范专业毕业生就业现状及对策

在“三峰叠加”的就业形势下，地方高师院校师范专业就业政策、就业市场出现系列新的变化，毕业生到教育系统就业凸现路径障碍，就业市场薄弱，就业层次偏低，建立以“效率、效益”为原则的培养策略，加强教师技能培养，积极推进重心下移的就业工作模式，加强就业指导师资建设和课程建设，做好市场规划与开拓，再加以政府相关职能部门的协调与引导，可有效促进地方高师院校毕业生顺利就业。     

高师公共基础课课程体系改革构想

高等师范院校公共基础课是高师本、专科各专业学生都必须学习的课程。这类课程虽然并不一定同专业有直接联系,但却是学生学习专业课的基础,是全面提高学生素质的保证,且对学生今后的学习和工作将产生积极的影响。然而,从目前各高师院校公共基础课的开设情况看,其受重视程度远不如专业基础课。这当中固然有思想认识的问题,而公共课课程内容和体系本身的不合理、不完善所造成的“结构性缺陷”,则是更为直接的原因。因此,有必要对现行高师公共基础课的设置状况予以总结分析,并在此基础上探索新的改革思路。一、高师公共基础课课程设置…     

大学几何课教学改革的探讨

<正>随着高等院校的扩大招生,学生入学水平也有了较大的差别,如何根据学生具体情况,进行实行分层次、多形式的培养也是势在必行.针对高等师范院校几何课程的学时设定、教学计划的制定及在教学过程中分层次、多形式的教学方法的进行改革探讨.     

高师生物专业数学基础课设置的探讨(摘要)

<正> 本文概括了生物科学各分支飞跃发展的特点,指出了当前我国高等师范院校生物系(专业)高等数学基础课设置存在的弊端,提出了改革高师生物专业数学基础课课程设置的若干原则。 在教材建设方面,1)从开发学生的智能着眼,加强基础理论和基本知识;2)从