加成反应的基本规律初探

加成反应的基本规律初探苏文华（陕西省广播电视大学宝鸡分校，宝鸡７２１００１）加成反应是有机反应的主要类型之一。揭示它的反应本质，掌握反应规律，有助于学好有机化学。１π键──加成反应的的反应中心物质的结构决定其性质。发生加成反应的有机物结构特征是分子中...     

演讲成功的基本规律初探

敢讲是演讲成功的前提，有讲是演讲成功的关键，善讲是演讲成功的保证，三者相互联系构成了演讲成功的基本规律系统。     

高校女生身体素质基本规律探析

通过对高校女生 5项素质的调查与研究 ,进一步探讨了提高女生身体素质的教学方法、训练手段及女生身体素质的发展规律等     

研究生外语教学初探

本文总结了以往研究生英语教学的经验和不足,并根据实际情况,提出了如何更好地组织安排英语教学的意见.     

成人外语教学初探

成人学习外语的积极性可以极高,但这取决于如下因素: 一、学生本身有积极性。我参加过一期训练班,学习者都是各科技单位骨干,对于教师所问的“Why English?”都有明确的回答,学习劲头也就始终高涨。另有一期训练班,学员发言如此踊跃,教师竟不得不作出严格规定;原来这些学员都是正在教学的外语教师!与此颇成对照的是,曾有一期社会办的夜校班,学生虽系自愿报名,学习目的却不够清楚,象“想要赶上时代”,“想同外国人对话”,“中学没学好,想补课”,“需要辅导孩子”以及“学学试试”等等都有,所以虽则教师也是用心教,并且一小部分人总算坚持了下来,但是无论学习过程中的主动性、积极性,或是最后达到的教学效果,都要相差一大截。二、教师教的得法。假定这儿有两个都刚开始学习外语的班级,同时假定他们要学的外语正好我们不熟悉,——这种假定有利于设身处地考虑问题。一个班教师语音教学的方法是这样:先是反复地发这个音,让每个学生听清,继而大笔写出它的书面符号,再借助图示说     

主体间性教育观下高校外语教学改革措施初探

由于本身＂主客体二元对立＂的矛盾,以主体性教育观为主导的教学过程师生很难形成和谐的关系,导致中国的高校外语教学改革进入了发展的＂滞后期＂。主体间性取代主体性成为高校外语教学的指导理论既是哲学理论基础发展的要求,也是大学外语教学实践基础影响下的产物。主体间性为高校外语教学改革提供了新的视阙。在大学外语教学过程中,师生之间形成了相互促进的关系,教学模式由过去的单向型逐渐过渡到双向交互型,有利于实现素质教育这一高校外语教学的改革目标。     

关于中学生物遗传基本规律教学的初探

生物遗传基本规律是中学生物教学中的重要内容,但是由于这部分内容逻辑推理性强,内容比较抽象,加上感性实验材料的缺乏,所以是师生共同感到学习困难的内容。根据我多年教学实践的探索,谈谈自己的体会,不当之处,请批评指正。     

非智力因素与外语教学初探

文章分析了外语教学中智力因素与非智力因素的关系，探讨了非智力因素在外语教学中的重大作用，并指出在外语教学中优化学生非智力因素的一些途径。     

高校外语教学中的文化导入

语言不能脱离文化而单独存在,要学好一门外语必须了解该民族的文化,教师在教授语言的过程中应有意识地导入文化。文化导入应通过讲解词汇、句子、文章以及利用多媒体技术等手段,让学生了解和掌握所学语言国的文化的物质、制度、精神等方面的内容,以便使学生更好地学习和掌握该民族语言。     

浅谈高校外语教学中的文化教育

由于国际交往日趋频繁，跨文化交际在某种程度上成为衡量现代人的标准，在语言教学中进行文化教育尤为必要。本文从语言与文化、语言教学与文化教育的关系、文化教育的内容和教学层次，文化教育对教师的基本要求等方面阐述文化教育的必要性。     

论高校第二外语教学现代化

随着21世纪的到来,第二外语在高校也越来越被重视。可传统教学模式下的外语教育,使教学与社会及个人的实际需要出现严重的脱节。在新的时代特色下,高校外语教学的现代化改革势在必行。本文指出,应把教学放在科学、系统、有效的视角上,通过趣味教学、增强互动、补充时代元素、采用多媒体教学等手段,重塑现代化第二外语教学的崭新模式,使学生的外语运用能力真正得到提高。     

浅谈高校外语教学中的文化教育

由于国际交往日趋频繁,跨文化交际在某种程度上成为衡量现代人的标准,在语言教学中进行文化教育尤为必要.本文从语言与文化、语言教学与文化教育的关系、文化教育的内容和教学层次,文化教育对教师的基本要求等方面阐述文化教育的必要性.     

外语教学课堂内外学习中心论初探

“学习中心论”是外语教学和研究不断深入的产物．它的出现及实践运用改变和改进了一些以往效率低下的教学模式和学习方式，对学习效率的提高起到了重要的作用本文拟就学习中心论产生的背景——以教师为中心的欠缺和以学生为中心的不足；学习中心论的理论依据；课堂内外学习中心论的具体运作等问题进行论述。     

外语教学课堂内外学习中心论初探

“学习中心论”是外语教学和研究不断深入的产物,它的出现及实践运用改变和改进了一些以往效率低下的教学模式和学习方式,对学习效率的提高起到了重要的作用。本文拟就学习中心论产生的背景———以教师为中心的欠缺和以学生为中心的不足;学习中心论的理论依据;课堂内外学习中心论的具体运作等问题进行论述。     

新疆高校农业专业外语教学之我见

本文通过对农业专业外语的特点及新疆农业类专业外语教学存在的问题进行分析，并根据问题所在提出了中肯的改进建议，有利于进一步提高新疆高等院校对农业专外的重视和监督。     

理工科高校的科技外语教学探讨

本文以科技俄语为例,主要从科技词汇教学、科技语法教学、科技翻译教学这几个方面进行了详细的论述,指出了科技词汇需强化练习,科技动词和词组的学习重要性,语法学习和阅读相结合,科技翻译的标准等。     

IELTS语言测试与高校外语教学

对IELTS语言测试的内容和模式、IELTS语言测试的理论基础、IELTS所体现的语言测试特性进行了分析,认为IELTS语言测试对高校外语的教学模式、教学内容、教学测试等方面均有积极的影响,并提出了改进高校外语教学模式、内容、测试方法的具体措施。     

多媒体网络技术与高校外语教学

从多媒体与网络技术的特点与教学功能出发,探讨它们在外语教学中运用的方法以及对外语教学的作用与影响.     

高校外语教学中教师的角色定位

21世纪的大学生获得英语知识的途径和来源越来越多，传统意义上的英语教师如果只凭借单纯地传递英语知识已远远不能满足当代大学生的需要。因此，在要求培养复合型外语人才的同时，相应的，教师更应转变教育观念，调整自己的角色，朝着具有综合素质的复合型教师转变。     

高校多媒体辅助外语教学的探讨

本文客观地阐述了多媒体教学的优越性,辨证地分析了了制约多媒体教学发展的问题和弊端。