让数学课堂活起来

一、教学形式要“活” “活”的教学组织形式，就是在教学中根据实际，结合学习内容，运用多种教学形式。     

在数学教学中引导学生自主学习

学会学习，使学生具有适应终生学习的基本技能和方法，是新一代基础教育课程的目标之一。“自主学习”的课堂模式，是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法，作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式。那么如何引导学生自主学习呢？     

让英语课堂“活”起来

一、问题的提出 古诗说得好：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”要想英语课受到学生喜爱，就要改变传统教学模式，让英语课“活”起来。新课标要求英语教学要坚持以“学生为中心”的原则，要注重学生参与获取知识的过程，培养学生的综合语言运用能力。英语是一门实践课，学生的语言运用能力需要通过学生个人的实践才能培养和提高。     

论“活”──课堂素质教育:让学生“活”起来

对中学教学方法能够从具体教法研究上升到理论上加以考察,这本身就是一种理论创新。本文结合素质教育改 革,提出了课堂素质教育应该“活”,并对话的特征、活的种种表现形式、活的各种因素、当前课堂教学中活的种种 误区以及如何才能教“活”等进行了系统分析。     

体育教学的“活”与“实”

随着新一轮课改的不断深入，体育课堂逐步变得“活”起来，学习内容开放、灵活，学生具有更多自主选择的机会，课堂气氛活跃等等。然而，在新旧教育思想交替的过程中，也出现了“活”而不“实”的倾向，具体表现在：补充教学材料随意性大，教学内容不扎实；片面理解自主学习，教师指导不落实；课堂活跃浮于表面，学习目标不夯实等。怎样防止上述倾向呢？经深入的思考和实践，我认为要注意以下几个方面：[第一段]     

“三点一线”让阅读复习课堂活起来

一、教学形式有趣一点复习课是对学过的内容的再复习,学生没有新鲜感,学习兴趣和效率都比较低,而传统的复习课以教师讲为主,整节课老师满堂灌,学生容易疲劳而使得听课效率低下。刚教毕业班时,我自己都不喜欢阅读复习课那种公式化的＂做题-校对-讲解＂,在不断反思中,我认为改变教学组织形式是关键。任何一种单一的教学组织形式的应用都不能满足如今具有丰富性、多样性的差异的学生的发展。在多年的教学实践中,我认为分层小组教学形式比较实用有效。它的核心是面向全体学生,     

给学生自由的空间，让英语课堂“活”起来

课堂需要智慧，课堂充满艺术，课堂张扬个性，课堂培养学生的思维，见证学生的成长和成熟；同样课堂也见证了教师的成长，成熟和成功。作为新世纪的英语教师，我们要努力经营充满活力的英语课堂，因为只有”活”起来的课堂，才能引导学生乐学、会学。因而教师在实际教学过程中，     

信息技术让数学课堂“活”起来

以计算机为核心的多媒体教学已走进课堂．它对数学学习内容和方式产生了重大的影响。运用多媒体教学可以让学生感受到数学的美,可以培养学生的问题意识,也可以帮助我们用活教材,突破教学重点、难点,优化课堂评价。运用多媒体教学,化静为动,让教学内容、教学手段、教学机制、学生思维等方面都“活”起来,让数学课堂活起来,使学生在“活”的氛围中获得发展是优化课堂教学的重要途径和有力措施。     

让学生在学习中反思 在反思中发展

新课程理念认为学生是教学中的主体,现代教学已逐渐把重心由教师的＂教＂转向学生的＂学＂,现代教学更加注重的是学生在学习中的主体性的发挥。反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式,它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本,以学生的学为本,     

让学生“说”起来

自从担任《演讲与口才》教学后。学生语言表达能力虽有所提高，但个别同学起色不大。这令我很困惑，尤其是课堂学生的表现都很被动。在我班的一次《如何做好我自己》的班会课上，同学们结合自身的实际回答，发言很踊跃，他们都能说出来，这件事对我启发很大。要让学生能说。先要让他们有什么可说，     

让学生在猜想验证中学会新知——“三角形面积计算”的教学片断与评析

师：首先引导生回忆旧知。(1)画三角形的高。(2)复习平行四边形、长方形的面积计算方法。     

让学生“动”起来

人民教育出版社中学数学室的章建跃先生指出新课程理念的核心是“以学生为本”的教育观，它体现了社会发展的新要求，体现了基础教育性质的变化，是教学设计的根本指导思想。但新课程内容的“多”，教学进度的“快”，学生接受的“难”，给我们的教学提出了新的要求，这就要求我们必须重新审视课堂教学设计的新内涵，整合智慧，提高效率，使学生以尽量少的时间和精力获得尽量多的收获。     

基础教育新课程改革要求学生转变学习方式

新一轮基础教育课程改革要求转变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的新学习方式。民族地区必须针对运用新方法存在的问题，采取有效措施，推动新课改的实施。     

让“口算除法”教学“活”起来

大家知道,传统小学数学计算教学是注重让学生牢记法则,通过反复练习形成计算技能,而忽视了学生主动参与、积极探索获取知识的过程,使计算变得乏味无趣,不利于学生能力的培养.     

让学生动起来,让思品课活起来

发挥学生的主体意识,充分调动学生学习的积极性,让学生具有良好的思想品德,健康的人格,培养学生高尚的情操,良好的行为是思品课的主要任务,在新课程标准逐渐深化的今天,思品教学应打破传统的教学模式,应该走以学生为本的路,让学生动起来,让思品课活起来.     

让差错在“顿悟”中美丽起来

课堂教学中，学生不可避免地会时时发生错误，可以这样说，只要有认知活动，就会有错误发生。“错误本身乃是达到真理的一个必然的环节。”（黑格尔语）那么么，应该如何对待差错，引领孩子从差错中走出来，让差错变成可贵的课程资源？这是值得每一位教师思考的问题。     

增强体质·让“公体”学生“动”起来

近年来体质健康水平下降问题普遍地存在于我国大学生身上,特别是非体育专业的公体学生。相关部门虽然已经颁布了多项增强大学生体质和健康的文件,但成效甚少,大学生的体质健康水平从体测结果上来看并未见有明显好转。网络媒体也时常有大学生跑步、早锻炼、体育课猝死的新闻报道。可以说现在大学生的体质下降问题已经逐渐上升到社会层面、上升到国家层面,需要国家及全社会的广泛关注。大学生群体是未来社会主义建设的主体,所以更要有强健的体魄做后盾,方能适应未来日益激烈的社会发展与经济建设的体力要求。所以开展高校体育活动,使大学生养成锻炼身体的好习惯以及健康的生活方式是我们国家教育部门的首要任务,没有之一。     

让“玩”重要起来

玩——另类学习 都说是严文井作家最早提出“玩也是学习”的高见，其实，玩何尝不是学习，且是一种不可缺少的学习方式。先不说玩儿可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于提高学习效率，也不论教师融知识于游戏中，开展“玩中学”，就单从玩本身就显现其内在独特的价值。小时候，玩泥巴、抓泥揪的体验让我记忆犹新，据专家研究指出：陶艺是开拓创造力的金钥匙。     

让“作业”在学生学习生活中奏响快乐的乐章

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的学习兴趣，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”，但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练，无形中抹杀了学生的天性和个性，这显然与当前基础教育课程改革的要求背道而驰。在新课程的背景下，小学语文作业的设计应渗透“以人为本”的理念，让学生趣味盎然地去完成作业，在完成作业的过程中体验生活，培养积极的情感，张扬他们的个性，发展他们的能力。