宿迁市高中实施体育新课程状况的调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对宿迁市高中实施体育新课程的状况做了调查研究。主要调查宿迁市高中体育新课程的落实情况，其中包括教师对体育新课程教学的适应情况．教师在体育新课程教学中教法创新情况。调查结果显示：教师虽然已经比较重视体育新课程的改革，但是在思想上、行动上奔没有完全执行新课程标准的要求。     

新课程背景下高中政治教学初探

新课程背景下,高中政治课的教学面临着严峻的挑战,教师的教、学生的学都亟需适应新课程改革的需要。同时。新课程处于实施的初级阶段,教材的编写存在一定的缺陷。再加上教师缺乏新课程的教学经验,致使新课程的教学面临着较大的困难。文章探索了新课程背景下高中政治教与学,旨在实现教学相长、师生共同进步。     

抓住课程改革契机 提高信息服务质量

在深入了解和认识新课程改革的基础上，指出中学图书馆应当积极参与新课程改革，提出了服务于新课程改革的具体措施。     

浅谈模块与高中历史新课程教学

2006年福建省在全省范围全面实施高中新课程,教育界的专家、学者、教师等都在探索高中新课程的教学。笔者在对高中历史新课程的教学实践中,切身体会到模块是普通高中新课程结构中最基本、最具活力和最有实际价值的重要组成部分,正确认识模块及其价值。是全面深刻地认识和把握普通高中新课程的前提与需要,也是有效开展新课程课程实践的重要条件和要求。     

新课程理念下的高中化学教学

高中新课程的实施需要新的教学理念,高中化学新课程更加注重知识的模块化设计,更加突出实验在教学中的作用。新课程要求教师具有更加全面的素质,要有创新意识。新课程需要新的评价体系,新的考核方法。     

《二氧化硫的性质和作用》教学设计

本文选择新课程的一堂课《二氧化硫的性质和作用》,采用新课程的理念,设计教学思路和方案,进行课后反思,通过课堂达到领悟新课程的内涵,实现科学探究的新课程理念。     

新课程理念下的化学教学设计

在新课程教学理念下，传统的教学设计已经不能满足其需要，需要实行改革。从新课程理念下教学设计的意义、教学设计的特征着手，提出了新课程理念下化学教学设计的策略，以期能够进一步提高新课程理念下的化学教学质量和教学成效。     

新课程理念需要体育教学新观念

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育的发展趋势,折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实。     

新课程理念需要体育教学新观念

新课程与旧课程最根本的区别在于理念.新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育的发展趋势,折射出了人们对美好未来的追求.新课程发展的核心是新课程理念的落实.     

构建与新课程相适应的校本体育教研制度

随着新课程的不断推进,校本教研已成为教师专业发展的重要途径之一。为了适应新课程,建立校本教研制度是学校发展和教师成长的要求,是深化教学改革的方向和重点,是新课程顺利开展的制度保障。因此,在新课程背景下,研究校本体育教研制度尤为重要。     

新课程背景下高中语文教学实施途径试探

随着高中新课程的实施,积极探索新课程背景下学科教学的实施途径,努力创设有利于学生主动学习的课程实施环境,已成为事关课程教学能否顺利实施,课程目标能否圆满完成的重要工作。本文试图就新课程教学实践层面,对新课程背景下的高中语文教学实施途径进行初步的研究与探索。     

新课改背景下的初中政治课堂教学问题浅论

新一轮基础教育课程改革给教学改革提出了新的要求，指明了方向。教师只有在课堂教学中自觉改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式，才能使新课程真实的体现在教育教学之中，因而，变革课堂教学是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。     

新课程改革下的高中化学实验教学策略探讨

化学实验在高中化学新课程中具有十分重要的地位,本文通过介绍新课程化学实验的情况,分析相关的化学实验教学案例探讨新课程背景下有效实施化学实验教学的策略。     

新课程理论视域下的课堂教学模式改革

目前，新课程理论指导下的基础教育课程改革取得了臣大的成绩，但随着改革的推进与深入，一些不容忽视的问题也逐渐暴露出来。这些问题的出现，表明在贯彻新课程理论的过程中，中小学教师的价值观念、思维方式与行为习惯转变的艰难，暴露出新课程理论观与旧新课程理论观之间的冲突与碰撞。因此，以贯彻践行新课程理论为契机，改革中小学课堂教学文化形态模式，促使中小学教师建立新的教学观念、思维方式、行为习惯。这对于全面贯彻新课程理论观，进一步深化基础教育课程改革，都具有十分重要的意义。     

新课程背景下的高中化学教学刍议

高中化学新课程改革已经在许多省市试行多年，但甘肃省今年秋天将全面推进新课程改革。在经过10天的国家新课程远程培训和2天的甘肃省新课程教材培训及对实验区课程改革的学习，就高中新课程背景下高中化学教学的教学策略、学生学习方式的转变及教材的使用等问题提出了一些见解和看法，以期对甘肃省高中化学新课程改革起到推动作用。     

陕西农村新课程改革阻力因素的调查研究——以地理课程为例

本文采用比较研究的方法,在陕西省已经开展实施新课程的城市和农村各选取10个A、B两类研究样本学校,设计调查问卷的测量项目,以进入地理新课程的教师为对象获取研究资料;同时与教师、学生家长和教育管理人员进行座谈,采集关于新课程实施的有关信息;归纳与分析了陕西农村实施新课程的主要阻力因素,为新课程的进一步实施和有效开展,提供必要的科学理论依据。     

如何面对新课程改革

本文阐述了作者自己作为实践者--一线教师所理解的新课程的基本理念、新课程改革的理论依据、新课程改革的主要内容、课程改革中教师应把握的几个问题.     

生物新课程改革背景下的反思性教学

生物新课程改革的推进引起了教学方式的变革,作为新课程倡导的新的教学方式--反思性教学,它通过在高中生物课堂教学前、中、后三个时期的运用能够有效落实生物新课程理念.     

新课标背景下教师教学言语优化与教学状态的探索

新课程教学理念注重内容、策略和状态,状态是新课程教学的核心环节。如何才能有效地激发、培养学生的学习状态,提高新课程课堂的教学质量,突出以学生为主的新课标理念,本文试从对课堂提问语与评价语优化方面探讨培养和激发学生学习状态的策略,为新课程改革献微薄之力。     

新课程形势下的中小学教师培养策略

新课程的理念追求,要求中小学教师树立新教师观、新学生观,并培养新的职业素养。作为中小学教师培养主阵地的地方师范院校,有必要通过深化新课程认识、深化师范教育内涵、改革人才培养模式、提高教师的新课程素养、加强校园文化建设等策略进行教育创新,以适应新课程的需要。