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在日常班级教学活动中,中等生往往是受到老师忽视的人群,为了使每位学生都可以在平等的条件下成长,教育工作者尤其是班主任要拥有一颗公心,公平对待每一位学生尤其是常被忽视的中等生,为他们创造机会,使他们能够体验成功,向优等生转变. 相似文献
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当代大学生在家庭、学习、爱情、思想道德、自我人格、独立意识等几个方面都存在不同的心理需求和矛盾,教育工作者必须准确把握其心理规律,因势利导,有针对性地开展工作,才能使他们安全渡过大学时代。 相似文献
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王虹 《达县师范高等专科学校学报》2008,18(Z1)
影响中等生英语学习水平提高的主要因素是基础知识掌握不牢固,自主学习能力低.因而,教师在教学中要培养中等生的英语学习兴趣,增强其学习信心;要帮助学生夯实英语基础;要加强学法指导,培养学生良好的学习习惯. 相似文献
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在日常班级教学活动中,中等生往往是受到老师忽视的人群,为了使每住学生都可以在平等的条件下成长,教育工作者尤其是班主任要拥有一颗公心,公平对待每一位学生尤其是常被忽视的中等生,为他们创造机会,使他们能够体验成功,向优等生转变。 相似文献
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本文主要论述大学生受到挫折后的行为表现、行为特征、挫折的原因以及如何应对,对于教育者特别是学生工作干部有的放矢地做好学生教育和管理工作有所帮助.挫折教育是大学生心理健康教育的基本内容,进行挫折教育要客观分析大学生产生挫折心理的原因,并采取各种方法和措施引导大学生的挫折心理向积极方向发展,从而促进大学生的健康成长. 相似文献
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近年来,随着我国经济的发展和人们价值观念的改变,家庭的离婚率大大提高,导致单亲家庭剧增。作为父母婚姻破裂,导致家庭解体而出现的一种特殊的社会现象——离异家庭子女的教育问题已日益引起人们的关注和重视。在学校教育中,班主任作为学生集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康成长中,起着导师的作用。 相似文献
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黎天业 《玉林师范学院学报》2020,(6):123-126
人们对每一个传统节日都具有独特的心理空间。社会发展使得传统节日心理空间不断发生重构。依据心理空间理论对传统节日从社会和个体两个层面以及感知空间、情境空间和语义空间三种类型进行分析,并从学科融合课程资源库建设和心理主题的研学项目开发两方面提出了在教育领域对传统节日心理空间进行现代应用的实施路径。 相似文献
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高校贫困生的心理解析及教育策略 总被引:3,自引:0,他引:3
文章从认知、情绪情感和意志三个心理过程以及人格这一个性心理特征方面分析了高校贫困生的心理问题,一一解读了他们特有的特征。同时从增强自信的基础性、人格教育的关键性、心理教育的保障性和实践锻炼的根本性四个方面说明了解决贫困生“心理贫困”的具体措施。 相似文献
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所谓心理教育,就是有目的地培养(包括自我培养)受教育者良好的心理素质,调节心理机能,开发。动理潜能,进而促进其德、智、体、美、劳整体素质的提高和个队的和谐发展。其根本目的在于保持和增进学生的心理健康,预防心理异常与心理障碍,促进学生形成良好的适应环境的能力,发展其非智力因素,使其整体素质得以全面、充分、协调发展。这样的目的具有双重意义:从主动方面看,是为了培养学生的健全个性,帮助其处理学习生活中的挫折,增进心理健康;从保守方面看,则是为了防止学生心理疾病的发生,并使已有不良倾向的学生得到及时教育… 相似文献
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要转化差生,首先必须认识差生的特点,并根据心理知识分析其特点形成的原因,进而有的放矢地进行教育工作。 根据多年的教学实践,在此我就差生的特点,硬教育方法作如下阐述。 一、丧失学习兴趣是差生起始阶段的特征 在日常的学习过程中,由于各个学生的 相似文献
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探析高职新生的心理及教育对策 总被引:1,自引:0,他引:1
高职新生,由于学习生活环境变化、人际关系改变及对就读高职院校的认识偏差,会产生诸多不适应的心理问题,严重影响着他们在学校的生活、学习与发展。引起高职新生心理不适应的主要原因就是所处环境的改变和对高职教育的认识偏差。高职教育工作者都应充分重视对高职新生的心理问题的认识和分析并采取相应的教育对策。 相似文献
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所谓心理教育,就是有目的地培养(包括自我培养)受教育者良好的心理素质,调节心理机能,开发。动理潜能,进而促进其德、智、体、美、劳整体素质的提高和个队的和谐发展。其根本目的在于保持和增进学生的心理健康,预防心理异常与心理障碍,促进学生形成良好的适应环境的能力,发展其非智力因素,使其整体素质得以全面、充分、协调发展。这样的目的具有双重意义:从主动方面看,是为了培养学生的健全个性,帮助其处理学习生活中的挫折,增进心理健康;从保守方面看,则是为了防止学生心理疾病的发生,并使已有不良倾向的学生得到及时教育… 相似文献
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董平 《阴山学刊(自然科学版)》2004,17(2):108-110
现代教育理论已证实:科学的教育理论与学生的心理活动相统一,合理地运用有关教育原则、教育理论,就可以更好地改进教育方法,更新教育思想,提高教育质量。皮格马利翁效应、暗示效应和心理换位活动,是提高教育质量心理分析的很好例证。 相似文献
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一次,语文老师拿来班上一位学生的作文本给我们看,上面写道:“优等生是老师心目中的明珠,是充满希望的星星,他们倍受老师的瞩目与关怀,时时感受老师的恩泽雨露,因此越发光亮耀眼。而后进生或调皮的学生,因为他们的错误行为也能常常得到老师的关怀与关注。在老师眼中,他们是未雕琢的玉,他们虽不努力但很聪明,只要琢之、磨之,就能成为鲜亮的玉。 相似文献