高职高专《地基基础工程施工》学习领域开发设计的研究与实践

《地基基础工程施工》学习领域是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业核心学习领域,本学习领域根据国家教育部、学院改革的思想进行了课程开发。本文章探讨了学习领域开发、学习情境、项目任务开发的思路。为高职高专教师教学和工程技术人员施工提供了一定的参考。     

高职高专《地基基础工程施工》学习领域开发设计的研究与实践

《地基基础工程施工》学习领域是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业核心学习领域,本学习领域根据国家教育部、学院改革的思想进行了课程开发。本文章探讨了学习领域开发、学习情境、项目任务开发的思路。为高职高专教师教学和工程技术人员施工提供了一定的参考。     

原型理论在英语学习和教学中的应用

作为一种新兴的语义分析理论,原型理论已开始逐步地渗入到英语学习和教学过程中。文章回顾了原型理论的提出,简要探讨了原型理论,并从词典释义、词义的变化、英语词汇学习、一词多义以及翻译等角度分析了原型理论在英语学习与教学中的应用。     

向课堂学习要效率

课堂学习是整个学习环节的中心.在课堂这种特殊环境中,老师教与学生学这一能动的、交互的学习形式,是课外自学、补习、家教等其他学习形式无法比拟的.要想提高学习效率和学习成绩,听好课是关键,这几乎是所有优秀学生的共同经验.任何一个讲究学习方法的学生都要向课堂学习要效率.     

初中科学探究性学习三步曲

《科学课程标准》将探究性学习既作为学习内容,又作为一种重要的学习方式,促使教师的教和学生的学发生根本性的变化。本文就探究性学习的实施过程作一浅论,仅供参考。     

原型理论在英语学习和教学中的应用

作为一种新兴的语义分析理论,原型理论已开始逐步地渗入到英语学习和教学过程中.文章回顾了原型理论的提出,简要探讨了原型理论,并从词典释义、词义的变化、英语词汇学习、一词多义以及翻译等角度分析了原型理论在英语学习与教学中的应用.     

高职高专《地基基础工程施工》学习领域开发设计的研究与实践

<地基基础工程施工>学习领域是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业核心学习领域,本学习领域根据国家教育部、学院改革的思想进行了课程开发.本文章探讨了学习领域开发、学习情境、项目任务开发的思路.为高职高专教师教学和工程技术人员施工提供了一定的参考.     

初中科学探究性学习三步曲

<科学课程标准>将探究性学习既作为学习内容,又作为一种重要的学习方式,促使教师的教和学生的学发生根本性的变化.本文就探究性学习的实施过程作一浅论,仅供参考.     

探究学习在《制冷空调自动化》实验课程中的应用

《制冷空调自动化》课程是制冷(热能)专业的专业基础课,既是与自动化控制在制冷空调领域的一种应用,也是制冷空调系统与自动化控制系统紧密结合的一门课程。随着计算机技术的迅速发展,《制冷空调自动化》课程也不断更新。探究学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式,学生探究学习能力的发展是十分重要的,在探究学习中可以培养学生的创新精神。由于《制冷空调自动化》课程的更新性较强,新型的自动化控制元器件层出不穷,学生在课程学习中普遍反映课程的学习难以接受。根据上课的需要,把探究学习的方法应用到《制冷空调自动化》的实验课程中,极大地提高了学生的学习积极性和主动性,使得课程的课堂教学效果得到了较大的提高。     

帮助你思索的酶

学习过程是怎么回事?人们如何处理新概念、牢记新技术?为什么我们学习起来有时得心应手,有时又不那么顺利?最近,一组从事细胞生物学研究的科学家找到了上述问题的答案,关键就在于一种简单的化合物丙酮酸脱氢酶。     

学习过程评价的基本构架

为有效促进学习，我们需要开展学习过程评价。与此有关的学习概念框架厘清包括两步：一是形成正式的学习评价概念；二是形成正式的学习过程评价概念。学习过程评价的功能选择应着重于改进、激励和研究。学习过程评价操作的基本思路有：以学科统整的思路设计评价标准；设计以自主评价为核心的评价程序；探索多样化的评价方式。     

技工学校PLC课程的教学探讨

《可编程序控制器(PLC)》是技工学校机电类专业基础课程中较难掌握的一门课。由于技校学生"基础知识、基本技能"掌握不扎实,在学习过程中容易出现原理、指令理解不清等现象。针对技校学生及PLC学习特点,如何改进教学方法,充分利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣,加强理论与实践的有机结合,引导学生主动学习,培养学生追求和探究的欲望,提高教学质量,是PLC教师面临的重要课题。     

浅谈初中科学实验中的探究性学习

科学课是以实验为基础的一门学科,做实验可以培养学生的技能、锻炼学生解决问题的能力。因此,在学习中,自觉探究显得格外重要,本文就科学实验中的探究性学习浅谈几点个人看法。     

研究,让学习更精彩

学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。在原有的教育、教学条件下，学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输。这种学习方式不利于学生创新精神和实践能力的培养。研究性学习是为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学习的潜力，具有重要意义。在研究性学习过程中，要求同学改变学习方式，必然要求教师改变教…     

浅谈新教材中的小小"指南针"

日常生活中的指南针是用来辨别方向的一种仪器,而在新教材中的"指南针"则为教学指明了方向,对学生学会学习、终身学习奠定基础.     

顾问的神圣职责——积极倡导自主、合作、探究的学习方式

文章根据《语文课程标准》[注1]指出的＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂的要求。阐述了＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂是语文教师的神圣职责。提出了对其认识态度是前提,处理好老师教语文与学生学语文的关系是关键。并提出培养这一学习方式和能力的一系列方法和制度,提倡唤醒教育观,充分发挥老师顾问的神圣职责。     

顾问的神圣职责——积极倡导自主、合作、探究的学习方式

文章根据《语文课程标准》[注1]指出的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"的要求。阐述了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"是语文教师的神圣职责。提出了对其认识态度是前提,处理好老师教语文与学生学语文的关系是关键。并提出培养这一学习方式和能力的一系列方法和制度,提倡唤醒教育观,充分发挥老师顾问的神圣职责。     

人的记忆力在早晨最好吗?

正A一天中不同时间的记忆力差别,属于学习方式研究的一部分。这类研究起始于1894年,在漫长的岁月中,心理学家、教育学家、生理学家对人类学习模式不断地进行着丰富和完善,希望对影响学习方式的元素能有全面和深刻的了解,从而更好地应用于教育中。直接比较记忆力的实验各种各样。1970年英国约克大学的心理学     

浅析如何上好《机械制图》绪论课

绪论是一门课程的"序曲",上好绪论课,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.要上好绪论课,需要教师精心设计、合理安排教学内容,做到教法灵活、寓教于乐.     

浅论外语教学中的“输入”

针对当前外语教育界看轻"输入"、偏重"输出"这一现象,通过理论上的推理,试图辨认出外语学习中的主要因素,并建立一个新的外语学习模式,使理论能较好地解释并指导实践。