赏识、激励式教育在物理教学中的运用

俗话说，好的开头等于成功的一半。八年级是物理学科学习的起始点，更是一个关键点，它直接关系到学生以后对物理学习的兴趣，所以无论是老师还是学生都要从心理上重视。 笔者在多年的物理教学中积极探索赏识、激励性教育，发现赏识、激励性教育在物理教学中会起到事半功倍的作用。     

学生学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。     

如何在生物教学中激发学生兴趣

学习兴趣是学习活动的主要动力，学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握知识、技能。反之，学习没有兴趣，就会导致学生在该门学科的学习中缺乏动力，成绩下降。因此在教学中努力激发、调动学生兴趣是十分重要的。我在生物学教学中主要通过以下环来激发学生的学习兴趣。     

浅谈七年级数学兴趣教学

学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据一教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。     

数学分层教学的实践与反思

因材施教与分层教学，是全面提高教学质量的重要环节。个别差异是在教育和教学过程中必须考虑的问题。在班级教学中，学生知识，能力、兴趣等方面存在很大的差异，若按同一标准、同一要求对待学生，则学生的潜力得不到很好的发挥，严重影响教育教学的质量。因此，我校在2003年对数学学科实行分层教学，分层教学对我校深化教学改革，提高教学质量，全面提高学生的素质起到积极作用。[第一段]     

加强起始年级基础教学 提高英语教学质量

在改革开放的今天,英语教学由“应试教育”向“素质教育”转变,这就要求全面提高学生的英语综合运用能力,以适应“四化”建设和改革开放的需要,实现教育的“三个面向”,培养跨世纪“四有”人才.下面就如何抓好初中起始年级英语启蒙教学,夯实基础,防止分化,大面积提高教学质量,谈谈自己的体会.一、加强目的教育,激发学生兴趣众所周知,由于诸多的因素,“两极分化”似乎是英语教学发展中的必然现象.分化迹象始于初一年级第二学期,初二年级愈加明显,一部分学生对英语望而生畏,越学越苦,     

兴趣教学 事半功倍

幽默是智慧的花朵，给人极大的快乐。把趣味教学运用到七年级英语教学当中，不仅能培养学生学习的兴趣，还能增强记忆力，减轻学生的负担，取得事半功倍的效果，这里我想谈谈本人的一点体会。[第一段]     

心理学视域下的语文课程与素质差异

一、心理学视域下的语文素质差异前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调”，［1］他认为教师只有正视学生在学习上的素质差异，在教学上采取有针对性的教育措施，才能提高教学质量。美国教育心理学家加涅在《教学设计原理》一书中，从心理学的角度把学生的学习素质分为先天素质、习得素质和发展中形成的素质这3个方面。     

语文教学的兴趣和效率

语文教学效率不高，已引起普遍的关注。如何提高语文教学效率，不少人发表了很多很好的意见。我从事中学语文教学工作已经二十多年了，这期间既有成功，也有失败，从许多的成功和失败中我深切地体会到，提高语文教学效率要从不同层次、不同方面努力。这里我只想从语文教师的角度谈点粗浅的体会，就是提高语文教学效率必须培养学生学习语文的兴趣。当前学生学习语文的兴趣不高，不少学生迫于考试的压力，家长的要求，而不得不学。学习兴趣是一种心理意向活动，是推动学生学习的直接动力。许多科学发明家能取得伟大的成果，原因之一，就是对某…     

添足学生学习激情的“燃料”

教学实践使我认识到教学中要注重培养孩子的学习兴趣，树立他们对学习的自信心。孩子的学习激情就像小火苗，稍一疏忽就会熄灭，而学习的兴趣和积极性则可以不断给火苗添加燃料。在日常教学中。我们教师只有时时关注这些细节，才能使学生的学习激情日益高涨，走向教育的极致，达到最有效的教学效果。[第一段]     

大学物理力学学习遇到的问题成因及对策

力学是(师范类)物理教育专业的一门基础课程,在大学一年级的第一学期开设,有些学生在开学的两、三个周以后会对物理学习感到失落和焦虑。如果能在这一时期给予他们及时有效的帮助,将对今后各门课程的学习都有深远、积极的作用。下面就对这一现象产生原因进行分析和提出相应教学对策。     

大学体育分级教学实证研究

由于大学生体育基础的差异性，固定班级授课制不能照顾到学生的个体特征，而分级教学可以弥补固定班级授课的不足，在批量化教育的同时兼顾到学生的个性需求，促进其最大程度的提高。     

浅谈初高中英语教学的衔接

学生从初三进入高一的第一学期，既是他们自身的转折点也是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点。而是基础阶段的延续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来对英语学习的兴趣及成绩。因此，做好初高中英语知识的衔接就显得尤为重要了。     

谈物理兴趣的激发和培养

“兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。”长期的物理教学实践告诉我们,只要在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施学习兴趣的培养和激发,就能增强学生强烈的求知欲,课堂上就能收到令人满意的教学效果。如何激发和培养学生的学习兴趣便成为一个很重要的问题。     

扬起学生自主管理的风帆

教学的中心在课堂,班级管理的中心是学生。反思我多年来的班级管理工作,感触颇多。在初一年级时,我对于班级的事情事事操心,亲力亲为,可是班级里总会出现一些突发事件,出现一些不良现象,让我应接不暇。班主任变成了“消防队员”,主要的时间、精力都被一些其它事件干扰,班级管理工作处于滞后状态,学生对于班主任的教育、关心并不当回事。到了初二年级,     

激发学习兴趣 点燃思维火花

新课程标准提出了从“以本为本”到“以人为本”转变的教改思路,主张把课堂还给学生,教师起主导作用,这一全新的理念突出了学生的主体地位,强调学生是语文学习的主人。在这指导思想下,要求教师工作重点,应从如何管理好班级转到如何激发学生兴趣上来。只有培养学生热爱学习,使学生对语文学习有兴趣的教育才是高效的教育。所以,如何调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,是教师必须探索的问题。下面谈谈我在平时教学中积累的一些激发语文学习兴趣的方法。     

《大学语文》教学中自学能力的培养——素质教育探索之三

自学能力是学习者诸多能力的综合体现，它影响并制约着其它能力的发展与提高。在对大学生实施素质教育中，自学能力的培养和锻炼应该贯穿到各门课程的各个教学环节之中。本文拟结合《大学语文》课教学，就此问题做些初步探讨。1从激发兴趣入手，让学生乐于学爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。它是学生学习活动的一种最现实、最有效的内驱力。兴趣能激发自学，自主探究，能促进自己提出问题，通过自学找到答案并在实践中解决问题，这样就能大大提高综合能力。因此，兴趣和能力是互相制约，互相促进的。一个人如果对祖国语言和文学产生了浓…     

新课标下关于激发学生数学学习兴趣的思考

在新课程改革不断深入到教育各个领域的今天,作为基础义务教育重点之一的初中数学教学是否能够跟上时代的发展,培养出具有数学逻辑思维和自主探究能力的全面发展的优秀学生就成为了教师面前的重要课题.本文从情景教学和分层次教学的实或经验出发,提出了培养初中生数学学习兴趣,养成学生主动学习习惯和探索创新精神的具体策略.     

数学课的兴趣化和能力化

教中专的老师都有体会，有相当一部分中专学生的数学基础较差，缺乏兴趣，感觉到学数学是越来越难了。我在教学中就发现了这样一种现象，学生在一年级上课时多能认真听讲，二年级时是半数做到认真学习，三年级时能有少数学习的就算不错了，可见学生对学数学的热情在逐渐下降，学习成绩也是逐年下滑。针对这种情况，我认为要提高中专学生的数学成绩，关键是调动其学习兴趣，培养其学习能力。     

也谈小学英语教学中的“兴趣点”

“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”《小学英语课教学基本要求（试行）》中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。