改进习题课初步

<正> 《分析化学教材》的定量分析部分,各章都有一定的计算题供学生练习,但有必要进行一些习题课的讲授。其目的是:(一)通过习题课的讲授,对本章基本概念进行复习和巩固,使同学能牢固地掌握本章基本概念;(二)训练同学解题技巧;(三)将所学的理论知识应用于实际,去指导实践,并解决实际问题;(四)可以培养和提高学生分析问题和解决     

女子400米运动员核心力量训练研究

运用文献资料法、运动实验法、逻辑分析法等方法,以广东省女子400m运动员核心力量训练为主要研究对象,以探讨核心力量训练的主要内容、方法和手段。结果表明:(1)核心是腰椎-骨盆-髋关节形成的一个整体,是人体的中间环节,是连接上下肢的纽带,把起止点、起点或止点在这一区域的肌群称为核心肌群,包括41对+1块肌肉;(2)核心力量训练主要起稳定身体姿势和重心、为上下肢运动创造支点、提高身体的平衡和控制能力、提高能量由核心向四肢的输出以及预防运动损伤等作用;(3)核心力量训练的方法主要有稳态和非稳态条件下的静力性和动力性练习。     

大学生英语元认知学习策略培训的设计

元认知策略的使用与二语习得的成功有紧密联系。对大学生进行英语学习元认知策略培训可以促进其英语学习。培训中应加强大学生对条件性知识的掌握,主要采用结合式、长期性培训方式。培训的步骤为:(1)培训前的调查;(2)策略的选择;(3)动机的激发;(4)讲解和演示;(5)策略练习;(6)案例评析和运用扩展(7)评估和调整。     

大学生抑郁水平、身体自尊水平与体育锻炼参与的调查研究

通过问卷调查和统计分析的方法,对大学生有无体育锻炼参与习惯与抑郁水平、身体自尊水平的关系进行了调查研究,结果表明:(1)总体上来看,大学生的抑郁水平和身体自尊水平具有性别差异。男大学生具有较高的身体自尊水平,较低的抑郁水平;(2)大学生抑郁水平与身体自尊水平具有高度负相关,身体自尊水平可能是体育锻炼影响大学生抑郁水平的心理中介变量;(3)有锻炼习惯的男女大学生比没有锻炼习惯的大学生具有较低的抑郁水平和较高的身体自尊水平,其中女生比男生的差异更为显著。     

再谈田径运动在全民健身中的作用

田径运动是由人们进行竞技和锻炼身体的走、跑、跳跃、投掷等身体练习所组成。它是最简单，最自然的身体练习。因此，田径运动在全民健身活动中起着举足轻重的作用。     

脑内投篮

一位心理学家曾做过这样的实验，把一些身体情况基本相同的学生分成三组，进行不同方式的投篮技巧训练：第一组学生坚持在20天内每天练习投篮，并把第一天和最后一天的投篮成绩记录下来，中间的练习不提任何要求，顺其自然。     

啦啦操干预对女大学生身体意象和BMI的影响

通过实验法、问卷调查法探讨啦啦操练习对女大学生身体意象各维度及BMI的影响,发现进行长时间的啦啦操练习不仅可以提高女大学生身体意象中的体能评估、体能倾向、健康评估、身体部位满意维度,对改善人体的体质指数也有积极影响.     

“花开中华”民族韵律操运动强度及健身效果评价

本研究采用对照试验研究的方法,客观评价"花开中华"民族韵律操的运动强度及健身效果,将60名北京市某小学四年级学生分为实验组和对照组,干预期为8周,实验组练习"花开中华"民族韵律操,对照组练习目前普及的"七彩阳光"广播体操.使用心率表和三轴加速度计对两种操的运动强度进行测试,并在干预前、后对受试者的体质指标进行测试.结果显示:男、女生民族韵律操与广播体操练习中,最高心率达到78~81%(HRmax),平均心率为67~68%HRmax,代谢当量(METs)值在4.6~4.8之间,中高强度身体活动时间百分比(MVPA%)均达到75%以上,且同一性别中,两种操以上各项指标间的差异均不具有显著性(P0.05).8周干预后,男生实验组和女生实验组闭眼单脚站立时间均明显增加(P0.05),反应时明显降低(P0.01).因此可以得出结论:"花开中华"民族韵律操为中等强度身体活动,8周的民族韵律操练习有助于小学生身体平衡能力和反应能力的提高.     

体育运动中准备活动的生理基础研究

在体育运动中实施的准备活动是指运动员结合体育训练活动或者比赛所进行的一系列活动。体育运动的准备活动通常包括三部分内容,即动作的练习与热身、身体的放松训练、专项针对练习活动。体育运动准备活动的目的是结合一系列动作练习,让运动者的肌肉逐渐苏醒,并结合专项针对练习,让运动者的肌肉进一步恢复,使其肌肉适应运动需求。本文拟从体育运动准备活动的原则入手,针对体育运动过程中准备活动的生理基础进行研究。     

试论培养学生良好体育意识

体育课是实现体育教育的基本途径。它区别于其他课程教学形式,最显著特征是身体活动,用身体练习方法完成体育教学目的任务。本文从运用身体练习方法,增强学生体质;运用科学知识,提高教学质量;运用身体发展规律,提高健康水平;运用理论,提高认识水平等几个方面对如何培养学生良好体育意识进行了阐述。     

对大连市高校学生早操情况的调查与分析

早操是课外体育锻炼的一项重要内容 .课外体育锻炼是学校体育不可分割的重要组成部分 ,是实现学校体育目的任务的基本途径之一 .因此 ,重视早操 ,组织好早操是非常必要的 .通过对大连市 6所高校早操情况的调查 ,掌握这些高校早操活动的内容、组织形式和方法及学生对开展早操意见和建议 .在此基础上进行综合分析和论证 ,找出适宜大学生早操的最佳内容、组织形式和方法的模式 .     

加强实践环节重视能力培养——岩相古地理课程改革的初步尝试

为了探索如何克服当前学生中存在的“重理论、轻实践”的倾向,以及如何培养和提高学生综合分析和解决实际问题的能力,在石油地质专业岩相古地理课程教学中,我们重视加强实践性教学环节,并相应采取四项措施:(1)改变教学方式,采取室内和野外教学相结合;(2)改变单纯的课堂讲授、开设实验课;(3)通过综合性练习和作业,培养学生综合分析能力;(4)帮助学生做好阶段总结,培养学生综合归纳能力。为保证这些措施的实施和获得预期效果,我们注意精选教学内容、调整体系,安排分量恰当、难度适中的作业,既不加重学生学习负担,又能保证学生生动活泼地学习。实践证明,岩相古地理课程的教学改革,对学生能力的培养和教学质量的提高起到了积极的作用。     

健美操锻炼对老年女子脂类代谢的影响

通过对部分老年女子进行健美操锻炼的对照试验,发现中老年人坚持健美操锻炼,可以有效地提高血清ＨＤＬ－ｃｈ水平,降低血清ＴＧ,ＬＤＬ－ｃｈ,ＶＬＤＬ－ｃｈ浓度,其它指标亦向有利于方向转化,如体脂百分比明显降低,体重接近理想数值,安静心率减慢,心血管机能指数增大。表明长期坚持健美操锻炼,对老年女子脂类代谢和心血管机能具有积极作用。     

从“A像B一样C”式比喻的语义搭配看比喻的构成

在“A像B一样C”式比喻性短语作状语的句子中，C与A、B之间的语义搭配呈现出纷繁复杂的情况。C与A、B之间既可以都构成正常搭配，也可以只与其中一个构成正常搭配，而与另外一个形成超常规搭配。与此相对应，比喻句中本体、喻体的构成也并不完全一致。本文运用认知语言学及转换生成语言理论，结合比喻句中的语义搭配来分析比喻中本体的位置及比喻的不同作用。在划分比喻本体和喻体时，要注意其形象的完整性，要和全句的语义搭配关系、语法结构关系结合起来进行分析。划分的方法和标准也应具体句子具体分析，不可一概而论。     

部分足球发达国家青少年足球培养理念对中国的启示

通过文献资料法和专家访谈法,着重分析日本、韩国、美国、德国对青少年足球培养理念。从中发现作为我国近邻的日本和韩国,较为重视青少年足球运动员文化教育,不仅让青少年拥有精湛的球技,同时要有合格的文化成绩;作为具有相似文化的西方国家美国和德国,重视培养青少年的足球兴趣,让他们在快乐中体验足球的魅力。结合我国青少年足球培养,从中可以得到的启示是:(1)营造丰富的足球文化,注重青少年足球兴趣的培养;(2)建立有效机制,确保青少年足球精英可持续发展;(3)校园足球要"育人为本",注重提升青少年运动员的文化素养。     

浅谈高等数学习题课的教法

应重视和深入研究高等数学习题课的教法,通过记忆教育、范例选择等环节,培养学生思维创造能力．     

简论义务教育中数学课程改革的四个研究课题

在从“应试教育”转向“素质教育”的背景下，对“设立数学学科课程和活动课程”，“优化数学教学过程”，“数学教学与发展学生思维能力”，“数学教学与学生主体性发展”等四个备受人们关注的问题做了初步的探讨     

浅谈健美操教学中“健心”教学的重要性

健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体,通过徒手和使用器械的身体联系,达到健身、健美和“健心”目的的一项新兴体育项目。在教学中尤其是“健心”教学,是引导学生学习健美操兴趣的关键。因此在健美操教学中,“健心”教学及其重要。因为健美操是在鲜明的音乐节奏下,以身体练习为基本手段,在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制的技术,达到提高身体协调能力,实现在健美操动作中力与美的结合。所以在健美操教学中,“健心”教学要更加理性化、人性化,才能提高学生身心的协调发展和主动参与能力的提高。     

以科学发展观指导地理教育

以科学发展观来指导地理教育,就要做到：注重“以人为本”教育,培养学生的“安全发展观”;注重“全面”教育,培养学生的“统筹发展观”;注重“协调”教育,培养学生的“和谐发展观”;注重“可持续”教育,培养学生的“永久发展观”。     

研究生体育教育和体育锻炼现状的调查与分析

通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对山东省研究生体育教育和体育锻炼的现状进行了调研分析．研究结果显示，因课程设置、场地、器材等方面的影响，山东省研究生的体育教育未受到充分重视，研究生参加体育锻炼的次数较少、时间较短、强度较小、项目选择集中、形式不够多样，针对这种现状提出相应的对策和建议。