基于“校企合作”的高职校图书馆建设

在新的形势下,我国高职教育出现了一种新型教育模式———＂校企合作＂,并受到了社会各界的广泛关注与认可,取得了较好的成绩。本文论述了在＂校企合作＂模式下,提出了职业院校图书馆如何建设适应时代发展的新型图书馆。明确图书馆在＂校企合作＂模式下建设的方向。通过扩大读者群,完善资源建设。加强建设文献资源,提高图书馆人员素质,加大图书馆资源共建共享的力度,推进职业院校图书馆现代化建设发展。     

职业院校产教融合型实训基地校企共建模式实践研究——基于山东交通职业学院校企合作“333”模式分析

产教融合、校企合作是职业教育的本质要求，也是职业教育外应形势变化，内接专业（群）发展的必由之路，在推动形成产教良性互动、校企优势互补，改善办学条件，提高职业教育适应性、吸引力和培养质量等方面起着举足轻重的作用。为破解企业参与职业教育的深度与融合问题，以校企合作共建产教融合型实训基地为载体，以培养德技并修，适应企业生产、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才为目的，探讨职业院校产教融合型实训基地校企共建模式，基于山东交通职业学院校企合作“333”模式和“双导向、三融入、四对接”的建设路径，实现产教研融合互促，课岗证多维赋能综合育人的校企合作模式，推进职业院校校企合作深入开展，为职业院校实训基地建设高质量内涵发展提供借鉴。     

职业院校图书馆的发展新机遇探索

简要介绍了"工学结合,校企合作"培养模式和职业院校图书馆的特点,阐述了"工学结合、校企合作"培养模式在职业院校图书馆发展中的作用。     

构建互利多赢、共同发展的校企合作模式

职业教育校企合作分为初级、中级、高级等三个层次,与实力雄厚的大型企业特别是与成长型、高科技、中小企业合作是职业院校开展校企合作的最佳选择。湖南工业职业技术学院构建了“双主体并行模式”、“校企兼容模式”、“教培一体模式”和“筑巢引风模式”等四种校企合作的有效模式。     

职业院校校企合作教学改革探讨

该文深入探讨了职业院校校企合作的教学的内涵，揭示了当前职业院校中校企合作教学中的一些不足之处，从而提出了加强职业院校校企合作教学改革的一些对策和建议。希望能对职业院校人才培养模式的创新起到借鉴的意义。     

广州市企业与职业院校合作意愿度的调查研究

校企合作作为职业教育的人才培养模式已受到越来越多的关注，为了解广州市职业院校、企业开展校企合作的现状，我们作了一项专门调查。根据调查结果，对职业院校校企合作的现状、企业与职业院校合作的意愿度、影响企业与职业院校合作意愿度的因素等作了分析，并提出了三点建议：保证和提高人才培养质量，提高企业对职业院校毕业生的满意率；政府有关部门应制定相应政策以引导和激励校企双方开展互利互惠的合作；学校在确定合作对象时应有选择性。     

基于“工作过程导向”校企合作模式下高职院校师资队伍建设的探讨

高职院校基于“工作过程导向”校企合作人才培养模式下,对教师提出了新的要求,以保障其人才培养质量。文章就目前高职院校在基于“工作过程导向”校企作合模式下师资队伍建设存在的问题进行了剖析,并提出了一些解决的对策和措施。     

“校企合作、工学结合”模式下高职院校图书馆服务建设的思考

介绍了＂校企合作＂对高职图书馆服务建设的重要性,阐述了＂工学结合＂带给高职图书馆服务建设的转变,提出了＂校企合作、工学结合＂下的高职院校图书馆专业服务建设的若干建议。     

校企合作新模式下的职业实用性体育教学

阐述了”校企合作”新模式下职业院校体育教学的目的,构建了与”校企合作”模式相适应的职业院校体育教学的重点内容及其实施方案.     

职业院校校企合作的缝点与对接机制

校企合作已成为职业教育的人才培养模式，但职业院校与企业在校企合作中依然存在对接缝点，这需从搭建职教集团平台入手，推进政府政策引导，加强校企师资合作，注重专业内涵建设，坚持德技培养，开展教育培训服务，     

云时代职业院校图书馆文献资源建设策略研究

云时代的到来为职业院校文献资源建设工作提出了挑战,也带来了新的发展机遇。文章阐述了现阶段职业院校图书馆文献资源建设工作面临的问题,分析了云环境为职业院校图书馆文献资源建设工作带来的优势,探讨了云时代职业院校图书馆文献资源建设的策略。     

工学结合校企合作是培养“双师型”教师的重要途径

"双师型"教师队伍建设是职业院校师资队伍建设的重点。工学结合、校企合作既是职业院校基本的人才培养模式,也是培养"双师型"教师的重要途径。坚持工学结合、校企合作,制定个性化的培养方案并落到实处,对于促进"双师型"教师队伍建设、提升职业院校师资队伍建设水平具有重要意义。     

也谈"馆藏资源数字化"与"社会资源馆藏化"

“馆藏资源数字化”与“社会资源馆藏化”是数字化图书馆建设的两种模式。文章从对这两种模式概念的理解阐明了两者之间的关系，通过对我国数字化图书馆建设现状的分析，提出了实现社会资源馆藏化的具体构想。     

工学结合模式下高职院校“双师型”队伍建设的对策与方法

工学结合、校企合作的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,也是高职教育人才培养模式的重要切入点。本文综述了工学结合模式下“双师型”教师队伍的内涵、目前高职院校教师队伍存在的问题,在此基础上提出了“双师型”教师队伍建设的对策。     

职业院校校企合作瓶颈及其突破

由于历史与体制的原因，职业院校校企合作要成为现代职业教育基础的办学模式，存在着短期内难以突破的瓶颈。当前校企合作的主要模式都是学校和企业之间的直接合作，校企合作的实质是为了将企业实际知识与经验传授给学生，为学生提供实训资源。可以将企业的实训资源利用信息技术进行形态转化，建立产权清晰的第三方运营平台，以虚拟仿真实训的方式，在线提供给学生，从而突破现有体制机制的瓶颈障碍，达到培养高质量技能人才的目的。     

校企合作机制的研究与实践

“校企合作”是高职院校人才培养模式改革的重要平台，也是困扰广大高职院校的难题。浙江同济科技职业学院通过实践形成了适合本院的“5321”校企合作机制，利用行业资源，有效破除了学院与企业之间的信息障碍，实现了激励兼容，校企合作水平达到一个新的高度。     

职业院校校企合作体系设计：现实问题、逻辑理路和内容路径

职业院校开展校企合作是职业教育的本质属性要求。从职业院校校企合作主导地位出发，针对职业院校校企合作面临的普遍问题，遵循学校合作需求与合作能力同构、学生职业技能和思想道德同构、学校目标和企业诉求同构的逻辑理路，开展涵盖合作制度、合作内容、合作企业、合作能力等方面的校企合作体系设计，是职业院校促进校企合作工作的正确路径。     

校企合作视域下职业院校成人教育教学模式改革探究

本文从校企合作在职业院校成人教育教学模式中的重要性和必要性入手,着重分析了校企合作视域下职业院校成人教育教学模式存在的问题,并探索了校企合作视域下职业成人教育教学模式的改革策略,以促进职业成人教育的发展。     

发达国家校企合作对我国的启示

校企合作在世界一些发达国家的开展已有百年,并成为促进经济发展及人才培养的重要教育模式,如德国的“双元制”模式、澳大利亚的“TAFE”模式等,这些成功经验对我国有很好的借鉴意义。针对我国校企合作工作存在的认识、政策、使命、安全、服务、动力等问题,应构建政府监管、行业介入、企业参与、教育行政部门统筹、职业院校主体、学生积极、家长认同、社会引导等“八方结合”策略,共同促进我国校企合作工作开展的新格局。     

职业教育中校企合作机制的完善与运行

校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的范式，是在培养技能型人才的目标下，开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作的样式。如何才能将校企合作深入发展达到校企一体、深度融合，需要校企双方的共同努力和大家继续研究探讨。