影响大学生英语学习自主性的内部因素研究

上世纪八十年代,Henri Holec提出"自主"(autonomy)这一概念后,引起研究自主学习的高潮。但是其研究内容大都围绕自主学习能力的培养、自主学习的教学模式或对自主学习能力的分析与研究等方面,而对影响大学生学习自主性的内部因素的研究则甚少。本文分析了影响大学生英语学习自主性的内部因素,旨在于为教师的教学以及学生的自主学习提供借鉴。     

影响学生英语学习的因素

英语越来越成为人们工作、生活必不可少的工具。因此，使得家长们发现，孩子并非像自己想象的那样懂得他们的苦心。很多学生把学习英语当作一件不得不去做的苦差事，从学习英语的过程中，他们丝毫感受不到乐趣。也有的学生孜孜不倦的学习英语，成绩也斐然，但就是不敢开口。问题究竟出在哪里？这不得不引起我门的思考     

影响英语学习的外部因素

从教育心理学的角度，就学校教育情景下学生的英语学习，谈谈影响英语学习的外部因素。     

影响大学生英语学习成绩的因素及对策

通过问卷调查,分析了影响大学生英语学习成绩的因素,提出了提高大学生英语学习成绩的相关对策。     

大学生英语学习偏差探源

大学英语教学是高校学科中的重中之重。然而，大学生英语学习中普遍出现偏差，大学英语教学似乎陷入了费时低效的局面。本文认为这是教学方法，考试模式，教材编写等多方原因交织一起的复杂情况所造成的。需要综合治理。     

非智力性因素对藏族大学生英语学习的影响

藏族大学生在英语学习方面受到许多非智力性因素的影响,如学习英语的初始年龄、性格特点、学习动机以及独特的民族心理因素等.研究和分析这些因素对于促进民族高校外语教学具有实际而重要的意义.     

非智力性因素对藏族大学生英语学习的影响

藏族大学生在英语学习方面受到许多非智力性因素的影响,如学习英语的初始年龄、性格特点、学习动机以及独特的民族心理因素等。研究和分析这些因素对于促进民族高校外语教学具有实际而重要的意义。     

情感因素对英语学习的影响

在大学英语教学中,教师的情感教育直接影响到学生学习效果。文章根据对相关理论与课堂教学实践的对比,指出英语教师的积极情感因素对学生学习英语能产生良好的效果,并提出相关建议。     

非智力因素在大学英语学习中的作用

英语学习活动是智力因素和非智力因素共同参与,而又以非智力因素起决定作用的过程.通过分析动机、兴趣、情感、意志、性格等几种主要的非智力因素在英语学习中的作用,强调了大学英语学习取得成功的关键所在.     

论影响英语学习的情感因素

本文对近期在英语教学中大家比较关心的情感因素进行了分析和讨论,主要剖析了影响英语学习的几个大的情感要素,如态度,动机,焦虑,自尊心,性格等几个主要方面。要应对这几方面的影响,就要求教师能够做到在英语教学中充分发挥情感作用,来激发学生的学习兴趣。此外,本文对此也提出了一些对策,帮助教师和学习者共同应对在英语学习中遇到的一些问题。     

英文歌曲与英语语言学习

听歌会促进输入、内化和习得目的语。唱歌既可以提高音乐的理解力、增强节奏感,也可以学习语音、语法和句法,增加词汇量,还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机、消除疲劳、活跃课堂学习气氛、增强团队凝聚力、提高认知与情感水平。     

浅谈影响学生英语写作学习的因素及相应对策

该文主要分析了大学英语写作课程中影响学生写作学习的几个因素:传统语法学习带来的制约,学生词汇量贫乏,缺乏行文逻辑思维能力,汉语对第二语言写作的影响及学生缺乏主观能动性,并且就这些因素提出了相应可行的解决对策。     

论大学生英语自主学习及其影响因素

本文通过分析自主学习的概念以及其内部及外部的影响因素,说明大学英语教学的重点应该从应试被动教学转到如何培养学生的自主学习能力上,最后提出有助于促进大学生英语语言自主学习能力的有效教学策略及具体途径。     

影响大学生学习体育课程的因素剖析

联系当今普通高校体育教学的实际情况，从教学内容、教师、学生及其家庭影响等方面入手，采用文献法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法，分析大学生厌学体育课程的原因，为深化大学体育课程的改革、培养大学生的体育兴趣和锻炼意识、深入推进素质教育提供参考依据和寻求发展对策．     

英语学习中的非智力因素

英语学习包括情感和认知两个方面。本文分析了非智力因素对英语学习的重要影响以及提出在英语教学中如何调动和激励学生的情感因素,促进学生在智力、情感等方面得到均衡发展。     

英语学习中的非智力因素

英语学习包括情感和认知两个方面。本文分析了非智力因素对英语学习的重要影响以及提出在英语教学中如何调动和激励学生的情感因素，促进学生在智力、情感等方面得到均衡发展。     

试论学习动机对高职学生英语学习的影响

学习动机是激发学习积极性最直接性的因素之一，针对目前高职学生为了考试而学习英语的目的，对影响高职学生学习英语的主要动机进行分析，提出激发学生们正确的学习动机，以调动学生的学习积极性，提高学生学习效率的建议。     

改进学习方法优化英语学习

面对英语教学中存在的痼疾，有必要探索一条全新的、符合新时代英语教学需要的教学之路。笔者从改变教学方法和改变学生学法两个方面，对优化英语学习进行了探究。     

如何有效地提高大学生学习英语的兴趣

针对大学英语教学中存在的普遍问题,从4个方面探讨了如何有效地提高大学生学习英语的兴趣.     

浅谈影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素

本文在分析了学生学习英语的必要性和重要性后,重点阐述了影响高职高专非英语专业学生英语学习兴趣的因素。采用主客观的方法,从学生自身情况和教师情况两方面分析了高职高专非英语专业学生英语学习的影响因素。