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前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作,作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”教师具有特定的职业要求。教师,是以教育教学工作为职业的人,这份职业要求,教师必须用发自内心的喜爱去从事它,也只有这样韵教师,才能踏实用心地来做教育教学工作;教师的工作对象是人,如果没有真实的情感投入,不能热爱学生,工作也不会做好。如果说学生的健康成长关系到祖国的未来、民族的发展,那么师爱关系着教育教学的成败。所以,我们的教育教学的实施是以师爱为基础,在充分了解学生的基础上,以关爱学生为前提。 相似文献
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医生?企业家?教师?电脑专家?在美国《时代周刊》发布的关于经济衰退时代最棒工作的榜单里,这些职业都榜上有名。还有一个职业你可能没有想到,那就是政府机构的管理人员。 相似文献
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开展教育科研是促进教师个人专业发展和追求职业价值的重要途径。著名教育家苏霍姆林斯基曾经有这么一句话:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研从本质上讲是一种理性的教育实践活动。教育科研的真正意义与价值在于解决中小学常态教育教学中存在的一些问题。 相似文献
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试论教师职业素养的构成 总被引:8,自引:0,他引:8
教师职业素养是教师职业内在的规范和要求,它是教师从事教育职业的基本条件.教师的职业素养包括教师的职业道德,教师的职业技能,教师的职业行为和教师的职业作风等几个方面. 相似文献
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欧阳军 《大众科学.科学研究与实践》2013,(9)
正动物的表情千变万化,动物的行为千姿百态,它们的一颦一笑、一悲一喜,都借助肢体表达出来,通过行为传达出来大部分动物表达感情的方式都是很直接的,愤怒时有愤怒的表情行为,喜悦时有喜悦的表情行为,只要你能理解动物的"语言",必然会深受吸引。脸部表情和姿势动物和人一样,最直观的语言表现在——脸部表情 相似文献
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数学教学是情感交流以及认知的过程,在教学活动中教师和学生都相互的促进成长,形成一个和谐的整体.但凡是交过几年数学的教师,他们在课堂教学的时候,都积累了不少的喜悦和挫折,在这些喜悦和挫折中多数都是因为课堂氛围营造的问题而引起的,当紧张和随便的时候,就会产生挫折,当自然和谐的时候就会有喜悦,只有教学内容和形式都自然和谐,才能够保证教学任务的顺利完成,提升教学质量,教师的仪表、态度对于学生来说都是至关重要的影响因素,下面就对小学数学课堂的有效教学进行简单的阐述.教学改革不断深入,小学数学课堂教学也因此更加灵活和自由,学生能够以愉快的学习状态来接受数学教学,对于数学来说,教学改革的帮助确实非常大,能够提升学生的课堂积极性. 相似文献
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教师的资源意识是开发课程成功的前提。善于发现是获取资源的重要途径。合理利用资源是迈向成功的重要手段。一个教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然。当我们的教师将教师当作一种事业而不仅仅是谋生的一种职业,并且成为事业追求的有心人时,你就会发现"处处留心皆资源"。 相似文献
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《首都师范大学学报(自然科学版)》2017,(4)
教师的职业素养是指教师在职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的道德准则和基本的行为规范,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质.教师的职业素养决定了学校的育人质量.本文利用博客作为研究工具,考察高中教师在博客中所体现出来的职业素养,以期对教师教育提供启示. 相似文献
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钭启升 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2007,(11):155-157
针对高职教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、社会环境、个体心理因素、管理体制的欠缺及学生素质的影响等,提出帮助高职教师摆脱职业倦怠的对策,使教师能够体会到职业的温暖,提高职业意识,形成良好的职业动机和职业信心。 相似文献
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一位前辈在《做教师的二十二条军规》中这样告诫我们:“让学生摸得着你的关注。你不一定爱你的学生,但你既然从事了这一职业.就应承担你相应的责任,你得关注学生的学习与成长。你不要将关注仅仅停留在意识里,而应让学生摸得着,感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮.耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心.甚至只是走道里的一声问候,这些都是能让学生摸得着的关注。” 相似文献
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他尊重自己的事业:他最珍贵的酬报是做好工作的喜悦……当一切人都有艺术家的灵魂,就是说人人都快乐地从事他们的职业,那时候,世界才会幸福。 相似文献
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运用霍兰德职业人格能力测验、工作满意度量表和自编新教师人职适应性自我评估问卷,对190名公办高职院校2007年新人职教师进行职业适应性调查研究,结果显示,新教师的职业人格能力类型与职业匹配程度高,工作满意度较高,但新教师自觉职业适应水平却不佳。由此反映出新教师总体职业适应状况良好,但也存在一定问题。建议采取培养职业兴趣和职业能力、满足需求、建立一体化培训机制等途径来促进新人职教师职业适应性的提高。 相似文献
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对安徽省五所高校的调查显示:不论性别、年龄、学位、专业、职称、教龄和岗位,新建本科高校教师均感到有职业压力,且较大。职业压力主要来源于学校、社会和教师个人三方面。为防止职业压力过重带来不利影响,学校、社会和教师要从各自不同的层面采取措施来缓解教师的职业压力。 相似文献
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随着社会对英语人才要求的进一步提升,以及信息技术的发展和互联网的普及,大学英语教学与学习的方式已发生了根本性的转变。这种转变,迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。为此,通过对高校大学英语教师师资现状的分析,探讨了大学英语教师在明确职业定位、提高职业素质和职业能力等方面的重要性,进而提出了大学英语教师提高自身职业素质的途径与方法。 相似文献
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教师的职业幸福感是衡量教师职业生活质量的重要标志.寻找影响教师职业幸福感的要素,对提升教师职业幸福感有很大的帮助.通过对杭州市中小学教师抽样调查和访谈,对调查结果进行统计和分析,进而揭示使教师获得职业幸福感和失去职业幸福感的要素. 相似文献
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构建职业学校教师企业实践能力理论框架,以提高教师企业实践的实效性和长效性,综合使用定性分析法和定量分析法,基于职业分析法提出职业学校教师企业实践能力的结构构想;借助SPSS软件进行探索性因子分析、AMOS24进行验证性因子分析,最终确定职业学校教师企业实践能力模型为6因子结构.该能力模型所用问卷具有较好的信效度,对职业... 相似文献