高校大学生综合素质评价体系的优化——基于提升学生素质视角

基于提升学生素质的视角,对高校大学生综合素质测评体系进行优化,加强大学生的综合素质的培养,已成为我国高等教育的战略选择.立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,以综合素质测评现状的分析为基础,探索优化素质教育观下的大学生综合测评,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,建立符合素质教育的人才评价指标体系,通过优化综合素质测评,对评价结果有效利用,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升综合素质.     

大学生素质发展与素质测评

从高等教育的角度论述大学生素质发展与测评的重要性，素质发展的主要方向和内容，大学生素质测评体系的建立和分类，大学生素质发展与素质测评的辩证关系。     

高校二级院系管理下的大学生综合素质测评体系构建

我校现行的大学生综合素质测评体系存在很多问题：测评指标分数比例缺乏科学性、差异性和灵活性,测评缺乏全面性和公平性等等.为顺应我校＂二级管理＂制度的改革,本文讨论二级院系管理下的大学生综合素质测评体系的构建,通过对比多种测评方法论述如何运用科学的方法制定各项测评指标及其权重.此外,本文还论述测评过程中的注意事项以及综合素质测评体系的使用意义.     

完善大学生综合素质评价体系的思考

对大学生进行综合素质测评是学生获得客观评价的重要方式之一。综合素质测评体系应实现评价、反馈、激励和导向等功能。对于高校而言,完善学生综合素质评价体系,引导和激励学生更好地进行素质拓展,不仅为学生升学就业提供重要参照,而且能更好地提高学生素质,推动高校素质教育的发展。     

关于全日制自学考试素质测评体系研究

本文主要从全日制自考生素质测评体系的意义、指导思想、指标体系、操作方法等方面进行探讨，旨在建立一套融科学性、可操作性和时代性的综合素质测评体系，促进自学考试健康稳定发展和大学生全面成长成才。     

基于市场需求的西藏大学生综合素质评价与对策研究

在新的就业形势下,西藏地区高校培养的大学生的综合素质是否适应社会需要,是否“靠得住,用得上”？文章从这一论点出发,构建了西藏大学生的综合素质评价体系,并得出了合理的测评结果。依据结果,给出了提高西藏地区高校大学生人文素质以及科学素质的政策建议。     

大学生综合素质网上测评系统的设计与应用——以成都航空职业技术学院为例

对于高职院校而言,现行的大学生综合素质测评系统很多存在着测评方法不易于宣讲、比较与反馈作用不够突出和测评的严肃、透明、客观性有待提高等问题,这些问题影响了大学生综合素质测评作用的充分体现。因此,建立一套符合大学生身心发展规律和高等职业教育规律,符合学校人才培养目标、培养计划、培养特色,操作性和延伸性强的学生综合素质测评系统有现实意义。在概述当前大学生综合素质测评存在的方法问题基础上,介绍了成都航空职业技术学院学生综合素质网上测评系统的设计及应用效果。     

大学生素质测评系统设计与实施

人才测评是指运用先进的科学方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征和发展潜力，实施测量和评鉴的人事管理活动。它是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学及计算机技术于一体的综合性学科。借助现代人才测评技术对管理专业本科毕业生综合素质进行研究，建立了科学的、合理的、可操作的综合素质测评指标体系、测评方法及测评模型，更加全面地、客观地评价大学生的知识、能力和水平，适应社会对选拔人才的科学化、标准化的要求。该论文填补了我国在大学生综合素质测评这一领域研究的空白。     

对独立学院学生综合素质测评作用的探析

综合素质测评是大学生评估体系中一个重要环节。要使素质测评达到预期成效,充分调动大学生的积极性,使他们自身的内在潜力得到最大的发挥,必须建构符合素质教育要求的、完整、简练而又可行的素质测评体系。     

基于PLSR的大学生综合素质测评模型

运用方差膨胀因子对大学生综合素质测评的指标进行了共线性诊断,建立了综合素质测评的偏最小二乘回归模型。检验结果表明,大学生综合素质测评的偏最小二乘回归模型是可行的且具有较高的精度。     

对大学生综合测评的反思

目的通过反思大学生综合测评,对其完善与改进提出了一些新的思路。方法从对综合测评的认识、测评的方法、测评的内容、测评的操作过程四方面入手,剖析了综合测评在实施中暴露的问题。结果在实施过程中要做好宣传,定性测评与定量测评相结合,突出能力培养,规范操作程序。结论大学生综合测评是一种教育手段和管理方法,科学完善的综合测评能激励大学生全面发展。     

对大学生综合测评的反思

目的通过反思大学生综合测评,对其完善与改进提出了一些新的思路.方法从对综合测评的认识、测评的方法、测评的内容、测评的操作过程四方面入手,剖析了综合测评在实施中暴露的问题.结果在实施过程中要做好宣传,定性测评与定量测评相结合,突出能力培养,规范操作程序.结论大学生综合测评是一种教育手段和管理方法,科学完善的综合测评能激励大学生全面发展.     

对大学生综合测评的反思

目的通过反思大学生综合测评,对其完善与改进提出了一些新的思路.方法从对综合测评的认识、测评的方法、测评的内容、测评的操作过程四方面入手,剖析了综合测评在实施中暴露的问题.结果在实施过程中要做好宣传,定性测评与定量测评相结合,突出能力培养,规范操作程序.结论大学生综合测评是一种教育手段和管理方法,科学完善的综合测评能激励大学生全面发展.     

建立大学生综合素质评价档案的新思考

大学生综合档案的建立，能促进大学生综合素质的全面发展，使大学生的主观愿望，能顺就译人才需求的发展方向，有助于高校的教学和管理，也有利于高档的教学改革。     

关于学生综合素质测评的几个问题的思考

本文对学生综合素质测评的有关问题作了探讨。文章在论述了建立学生综合素质测评体系的依据后,提出了以56条建立测评体系的原则：方向性原则;全面性原则;科学性原则;实效性原则;开放性原则。文章还论述了学生综合素质测评的运行机制。     

论大学生综合素质测评体系的合理建构

目前高校对大学生综合素质的评价,指标体系过于陈旧,指标体系中要求大学生应该具备的综合素质,尤其是道德素质和能力素质已经不能满足时代发展的需要。把当前社会对大学生素质能力的要求及时编入大学生综合素质评价指标体系中,作为大学生素质教育和自身发展的导向,有利于解决大学生就业问题,更有利于从根本上解决高等教育与社会实践脱节的问题,提高学生的学习积极性和效能。     

围绕综合测评开展思想教育是做好学生工作的有效措施

大学生综合测评是我国目前许多高校中都在采用和推广的对学生的素质进行综合考核和评估的方式之一．是全面贯彻党的教育方针的一项有效措施。在高等学校中,综合素质测评是在高等教育管理工作的基础上对学生德、智、体综合表现情况的一种量化考核指标．对学生的全面发展有着积极的促进作用。本文分为测评前、中、后三个阶段,对大学生进行思想教育进行论述。阐明围绕综合测评开展思想教育是做好学生工作的有效措施     

高校体育文化在“两型”社会建设中的发展

在“资源节约型和环境友好型”两型社会建设中，高校体育文化具有社会文化的传承性与鲜明的时代性。与时俱进的发展高校体育文化，突出“高校综合体育文化节”的功能，既可以有效的节约与利用体育资源，又可以培养大学生养成健康的体育锻炼习惯和卫生文明的生活习惯，有利于大学生形成健康的体育思想和科学的体育价值观，有利于促进素质教育的实施和大学生素质的全面发展。     

基于核主成分分析的大学生综合素质测评

运用核主成分分析建立大学生综合素质测评模型，并与主成分分析的结果进行了比较。最后对大学生综合素质给出一个客观综合的评价。     

因子分析法在大学生综合素质评价中的应用

依据素质教育的培养目标,建立符合大学生实际情况的综合素质评价体系,对大学生综合素质进行科学、客观、合理的评价,是提高高校教学质量、选拔优秀素质人才的一种手段。结合沈阳师范大学综合测评和奖学金评比方案,充分考虑学生的综合素质能力的培养,选取专业能力、基本素质、外语能力、活动能力、创新能力和职业能力6个变量为大学生综合素质评价的指标变量,利用SPSS软件,通过因子分析方法,计算因子得分和综合得分。以沈阳师范大学信息管理与信息系统专业2014届毕业生的实际数据,计算因子得分及综合素质评价排名,最后将因子得分排名结果与综合测评方法的排名结果进行了Spearman相关性分析,其相关系数达84%以上,证明其结果是科学和合理的。