独立学院体育课堂教学质量评估体系的设计与研究

根据教育科学理论、教学经验和目前独立学院的实际，建立了一套体育课堂教学质量定量评估指标体系。该体系有一级指标5项（教学准备、教学态度、教学方法、运动负荷和教学效果）和18项二级指标，文中对各级指标内涵和权重设置做了阐述，对独立学院体育课堂教学质量评估提供参考。     

硕士教育质量保障评估模型及指标体系的构建

依据当前研究生教育质量保障评估模型及指标体系的研究状况,采用自评估模型综合考虑影响研究生教育质量的重要因素,关键要素法设计二级指标评估体系,从生源质量、论文指导、师资力量等11个一级指标考察研究生教育教学现状。设计关于质量评估指标体系的调查问卷,对所收集数据信息进行统计分析,结果表明:大部分门类学科在教育现状评价中具有一致性和相似度。     

体育院校青年教师理论课堂教学质量专家评估体系的研究和应用——武汉体院青年教师理论课堂教学质量评估实证研究

在制定出体育院校青年教师理论课堂教学质量专家评估体系的同时,对武汉体院青年教师理论课堂教学质量专家评估工作进行了实证研究,并提出了未来提高和改善我国体育院校青年教师理论课堂教学质量的主要因素.     

热经济工程模糊分析

为了对热力体系进行综合研究与评估，运用模糊数学方法，通过研究热力体系的多目标论域与因素指标集之间的相互作用，构造出评估矩阵Ｒ研究对热力体系起重要影响作用的因素指标集内部的相互作用，获得从因素重要程度出发的模糊子集４，并建立适宜的模糊方程Ｂ＝ＡＲ，Ｂ中的各元素反映了在热物理、经济，工程环境特性多因素指标集下的综合评估结果。由于该方程包含工程环境特性的发展因素，因此，它体现了人类社会文明对热力体系客观外界环境约束的印记。     

以教学评估为契机,建立科学的课堂教学质量评估指标体系

高等学校本科教学工作水平评估是提高本科教育教学质量和水平的有力举措,教师的课堂教学质量是衡量学校教学质量的一个重要评估指标。本文分析了高等学校课堂教学评估的现状及问题,提出了建立高等学校课堂教学质量评估指标体系的原则,并提出如何制定符合学校实际的课堂教学质量评价指标体系和具体做法。     

应用AHP合理构建高校教师课堂教学评价体系

高校教师课堂教学评价体系的构建，是高校教学质量监控和评价的一个重要环节，因此建立规范、科学、操作性强的课堂教学质量评价体系，对保证和稳步提高教学质量起着举足轻重的作用．文章从课堂教学评价体系建立的基本原则出发，通过AHP法对教师课堂教学评估指标体系的确立及对其权重进行合理分配，从而为构建教师课堂教学评价体系提供了科学的依据．     

IP质量的模糊综合评判方法

在IP的开发过程中质量评估是一个十分重要的环节。目前国际上使用较为广泛的是Opcn MORE和QIP，但其存在主观误差较大等缺点。在分析质量评估因素的基础上，提出了面向用户的4个因素(功能性、性能、可用性、可靠性)和面向开发者的两个质量因素(可维护性、可重用性)，建立了采用模糊综合评判方法进行IP评估的质量评估体系。评估实例表明，建立的评估体系对IP的评估更为科学、客观。     

高校课堂教学评估方法与各种心理干扰的分析诊治

本介绍了当前高校课堂教学评估的四种方法：学生评教、专家领导评教、同行评教、自我评教。概略性地设计了每种方法的一级指标评价量表，全面分析了评教中的主被评心理干扰因素，并提出了相应的诊治方法，最后论证了四种方法的有机性，指出只有四种方法同时应用于课堂教学评估中才是最优课堂教学评估方案。     

模糊算法在课堂教学评价中的应用

本文根据课堂教学的特点,首先建立了评价指标体系,并阐述了评价指标权重的确定,然后在此基础上提出了一种课堂教学质量的模糊评估模型,来实现教学质量评估,从而提高对课堂教学质量评估的科学性。     

试卷质量指标体系的优化设计

对高等数学试卷的质量评估体系给出了合理的评估指标体系，突出了以下评估指标：内容效度、覆盖率、难度、区分度、信度等，为把握学生学习情况给出强有力的理论基础，也能够较客观地评价试卷质量．     

课堂教学设计与课堂满意度关系新探——以东莞理工学院为例

许多高校对教师的课堂教学评价指标略显笼统而不具体,对教师促进作用不大。在认真分析了教学设计的内涵及查阅大量资料和充分调研基础上设计了以课堂教学设计为主的课堂满意度评价指标体系,据此设计调查问卷并进行实证研究,得出课堂教学设计是影响课堂满意度的主要指标,并指出了核心影响因素,同时也指出其他因素是重要辅助指标,从而为指导教学、促进教学质量提供参考。     

大学体育课堂管理评价指标体系的构建

课堂管理是教学活动的重要组成部分,是影响课堂教学质量的重要因素.课堂管理评价不仅可以帮助教师发现课堂管理中的不足,还可以提供改进策略,提高教师教学质量.运用文献资料法、逻辑分析法、特尔菲法、层次分析法等,通过三轮专家问卷最终构建了包含4个一级指标、11个二级指标、24个三级指标的大学体育课堂管理评价指标体系,并对各指标分别进行了赋权.     

基于Box-Cox变换的多元分层课堂教学评估模型

对课堂教学评估问卷的数据进行Box-Cox非线性变换;对变换后的数据进行指标聚类,建立多层指标体系;在每一指标类内实施主成分分析,建立了一种基于Box-Cox变换的多元分层课堂教学评估模型.将分析结果与未作Box-Cox变换的结果进行比较.结果表明:Box-Cox变换后的主成分分析给出的指标分类意义更明显,并且能够将原始数据中无法分开的高分数据更好地加以区分.     

课堂教学质量评估体系初探

建立完善的课堂教学评估体系,对促进教员教学质量的提高、规范基地教学质量管理以及基地教学改革有重要的积极作用。本文从分析现行评估存在的问题入手,提出建立多元化、分层次的评估体系,采取同行评教、学兵网上评教和教学督导组与专家评教相结合的评估方法,促进课堂教学模式改革和课堂教学质量的提高。     

论多层次模糊综合评判课堂教学质量

科学地评价课堂教学质量,是评估教学水平、总结教学经验、促进教学改革、提高教学质量的必要措施。然而,课堂教学质量受多种因素影响,其中大多数是定性的,其指标难以精确确定,存在较大的模糊性。因此,本文试从模糊理论出发,采用多层次模糊综合评判法来得出较为科学的结论。     

高校课堂教学满意度影响因素调查研究——以北方工业大学为调查对象

在我国高校课堂教学中,教师往往处于主导地位,学生处于被动地位,教师和学生缺乏必要的沟通和互动,造成学生满意度不高,教学效果不甚理想。该文根据高校课堂教学实践,以高校课堂教学学生满意度为根本出发点,构建高校课堂教学学生满意度评价指标,制作调查问卷向调研样本发放,回收问卷后整理数据,采用结构方程模型分析高校课堂教学可能产生的影响因素,确定关键影响因素,从而为更好的改进高校课堂教学效果提供借鉴。     

我校课堂教学质量评估结果数据分析与思考

课堂教学质量评估工作是我校教学质量监控体系的重要组成部分之一,是以学生为主体,对所上课程的教学质量进行量化评分,对于课堂教学质量的客观公正性与可信度目前还存有不同意见,以及学校合并以后我校教学质量基本状况怎样。本文是对我校课堂教学质量评估结果进行数据统计分析,并根据分析结果对我校课堂教学质量评估工作的公正性、可信度及我校教学质量基本状况做简要评述。     

以评估为导向 提高课堂教学质量

全面、客观地评估教师课堂教学质量是高等学校教务管理工作的一个重要方面.结合西南科技大学教学质量评估体系的实际运作情况,对当前高校教师课堂教学评估存在的问题作了分析,并提出了进一步改进的建议及措施.     

学生体育学习行为培养方法与路径研究

教学质量是评价一所学校的办学水平的重要的参考指标，对促进学生健康成长和教师的专业化发展起很重要的作用。对课堂教学质量评估体系中，学生的体育学习行为是否养成占很重要的位置，这也是由体育学科的特点所决定的。因此，对于规范学生学习行为的培养，对提高学生的体育学习质量的起举足轻重的作用。     

剔除课堂教学评估异常值的数学方法

随着教学改革的不断深化，教育质量的评估工作已在各高校普遍实施，而各校多以课堂教学质量的评估作为突破口和重点。当前，对教师进行课堂教学中的行为特征，学生在课堂教学中的活动特征以及教学的结果三个方面，制定包括教学目标、教学内容、教学方法、教学管理、双基掌握、智能发展、教学基本功等方面的课堂教学评估的指标体系，分别由领导及同行教师评估，学生评估和自我评估，然后加权确定教师的教学水平。课堂教学评估工作虽然取得了一定的成绩，但也出现了许多不尽人意的问题，这主要是由于评估在组织和管理中的某些失误，评估者与被…