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程春明 《大理学院学报:综合版》2002,1(6):101-102
在应用写作的教学中,最关键的是要让学生明确应用写作的共性要求。本在应用写作教学中,提出了让学生在思想上确立应用写作一“实”、二“准”、三“简”、四“新”的观念,从而帮助学生提高应用写作的能力。 相似文献
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写作教学是初中语文教学的重要组成部分,也是初中语文教学的重点和难点。开展初中语文写作教学,需要我们的教师发挥能动作用,激发学生写作兴趣、夯实学生写作基础、培养学生写作习惯。 相似文献
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初中语文的写作教学中,学生不会简单得像小学生那样只是进行基本阅读与写作,而是升华到了一个真正意义上的思考和创作。学生可以通过学到的知识与自己对生活的观察,用写作来表达自己的观点。所以,我们应该给予初中语文写作教学以足够的重视,将提高初中生的综合写作能力与水平当作初中语文教学上的一件大事去落实。本文分析了当前初中语文写作教学中所存在的几点问题,并提出了相应的初中语文写作教学建议。 相似文献
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许多学生对英文写作表现出消极的态度,敷衍了事,有的学生甚至以不会写为借口,拒绝英文写作。要改变这一现象,就必须努力激发学生的写作兴趣。写作教学是高中英语教学的重中之重,教学方法也因人而异。只要教师在教学中多动脑筋,勤于总结,大胆创新,找出适应学生的教学方法,一定可以提高学生英语写作的积极性与写作能力。 相似文献
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九年制义务教育的语文课程标准对写作教学提出了应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感的要求。文章从凸显学生主体地位、激发写作欲望、表达真情实感、注重培养学生阅读兴趣等方面论述了提高写作教学效率的方法。 相似文献
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一直以来,总有部分中学生缺乏写作的兴趣,学生的写作能力很难提高。语文学科的广大教师常常就激发培养学生写作的兴趣进行反复的探索和努力。文章由此谈了应该怎样培养学生的写作兴趣。 相似文献
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作文,是学生的思想感情、智慧和能力的综合体现,是富有创造力的脑力劳动,也是学生语文能力的集中反映,衡量学生语文程度高低的重要依据。可是现在的学生提到写作文就头疼,总感到无话可写,或茫无头绪,往往只是写上三言两语完事,要不就是千人一面,千篇一律,没有真情实感。究其原因,就是对写作不感兴趣。我们知道兴趣是最好的老师,学生一旦对写作产生兴趣,那么写作便不再是一种负担,精神处于一种轻松愉快的状态之中,作文教学自然会迈向成功。那如何才能激发学生的写作兴趣呢?在教学活动中,我做了以下几方面的尝试: 相似文献
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提高写作速度,在一定时间内,完成一定数量、质量的文章,是作文教学的一项重要内容。首先要指导学生练好写作的基本功;其次,指导学生建立写作的材料仓库,丰富自己的知识;再次,要培养学生浓厚的写作兴趣。此外,写作时间相对集中,排除各种干扰,创造相对安静的环境,也是加快写作速度不可缺少的条件。 相似文献
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刘文东 《重庆三峡学院学报》1997,(4)
在中学作文教学中,运用心理学知识、根据学生在写作中存在的心理问题,有针对性的指导、评讲作文,改善学生的消极写作心理,充分激发学生的写作欲望和兴趣,增强学生观察事物、认识事物的能力,从而提高学生的写作水平,使写作教学收效显著。 相似文献
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写作不仅是初中英语教学的一个重点,同时也是一个难点。大多数学生的写作素养还处于一个有待进一步发展的程度,而学生本身的写作学习态度也是存在一些问题的。作为教师,我们不仅要想方设法端正学生的学习态度,还要传授学生实用的写作技巧,组织更加多样的写作教学趣味活动。 相似文献
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英语教学在当下的中学教育中越来越受到重视,其中英语写作占据着相当重要的角色。传统的英语课堂教学在当今的社会环境下已经很难调动学生们积极性了。并且英语写作一直是学生们和老师们头疼的教学任务,如何在新课改的前提下,教好英语写作课,提高学生们的英语写作热情和英语写作水平,成为当下高中英语教师教学的重点。为了达到素质教育的目标,探讨高中英语的课堂写作的有效性就显得尤为重要。 相似文献
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李培培 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
英文写作障碍分析公外学生虽已具备了相当的中文基础,也初步具备英文写作所需的词汇手段和语法知识,但一篇百余字的英文短文,却令不少学生执笔踌躇,力不从心,出现了审题失当,布局混乱,条理不清,行文失误严重等阻碍交际现象。究其原因,则主要是写作过程中英语语言... 相似文献
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本文着重探讨了中国学生在用英文写作时受汉语影响,而易犯惯用法方面,尤其是语言思维方面的错误,并对错误进行了分类、分析和改正,从中找出规律性的东西,引导学生走出误区,避免在以后的写作中再次步入误区。 相似文献