大学生厌学的学校因素探析

从影响大学生厌学的外部因素着手，着重探讨导致大学生厌学情绪滋长的学校因素。研究发现：教师教学、专业及课程设置、大学适应期以及学习环境等都是导致当代大学生厌学情绪的重要原因，并从学校的角度提出缓解学生厌学情绪的几点建议。     

初中学生厌学心里分析与对策

厌学是一些初中生诸多学习心理障碍中最普遍的同题。造成学生产生厌学情绪的主要原因分析：通过教师学校家庭及社会各方面分析造成学生厌学的情绪。帮助学生消除厌学情绪的对策：从确立明确学习目标,教师改进教学方法,建立和谐师生关系。正确对待社会舆论等方面帮助学生分析厌学对策     

中职学生厌学现象的分析与应对策略

虽然这些年教学事业实现了大跨度发展,但是学生厌学现象仍旧存在,这种现状在无形的阻碍着教学事业的前进脚步。在中职学校,学生厌学似乎已经成为一种普遍的现象,它在影响学校、班级管理和教育教学质量的提升,已经到了必须解决的地步。该文我们针对中职学生厌学现象进行探究,深入分析中职生厌学问题的成因,并提出合理化解决建议,希望给相关教师带去一些启迪。     

高职院校学生厌学现象分析

高等职业教育的培养目标要求高职院校学生有着饱满的学习激情。但是,目前我国高职院校学生普遍存在厌学情绪。存在厌学情绪的原因既有学校的、教师的原因,也有学生自身的原因。应对厌学情绪,要多方出击,不断激发高职院校学生的学习激情。本文对高职学生的学习状态进行了调查,分析了学生厌学的原因,并提出了相应的对策。     

让快乐走进中职语文课堂

在中职学校,学生厌学,教师难教,中职语文教学前进的步伐步履维艰。针对这种现状,我在教学方法上进行了一些尝试,努力发现学生的学习兴奋点,让快乐走进中职语文课堂。     

提高中职数学课堂效率的“三法”

当前中职学校的生源素质普遍下降,加上招生难,就业难,因此所招学生普遍数学基础薄弱,许多学生产生‘厌学’情绪。本文基于这个层面,结合自身的教学经验,从三个方面来谈谈如何提高中职数学课堂效率。     

让中职语文课在情与情的交流中生动起来

中职学生生源的特殊性,给教师的教学带来了诸多困难。为了解决这个问题,就要采取情绪体验的教学方法。即运用以言传情、情绪感染、夸奖评价、变换教法、精心设问等方法,使中职学生由厌学转变为爱学,使语文课堂由原来的单纯靠教师的生硬约束的被动局面,转变为在师生情与情的交流中生动起来的可喜局面。     

工科课程如何调动中职学生的上课积极性

中职学生学习基础差,厌学情绪高同时工科课程内容呆板,晦涩难懂.课堂气氛容易变得平淡,没有活力.如何调动中职学生的上课积极性,激活课堂成了摆在教师面前、迫在眉睫的一道难题.该文主要就调动学生上课积极性的实质展开论述,提出调动中职学生上课积极性的几种方法.     

立足实际、创设环境，激活中职政治课

学生厌学思想政治课的因素有社会、学校、教师、学生因素等几个方面。只有找准病因，才能对症下药，激活中职政治课。     

浅议中职学生六大心理特点与教育引导

由于受到传统观念的影响和现行教育体制的的局限,目前,大部分中职学生在文化成绩,学习能力、自我管控等方面比普通高中学生较弱,也正因为社会普遍把中职学生当作一个特殊的学生群体,往往导致中职学生在心理上表现为脆弱、逆反、自卑及敏感,行为上表现厌学及经常出现各种违纪甚至违法现象,从而导致教师在组织教学活动时困难重重,班级管理中管理与教育的难度很大。中职教育工作者应该准确把握中职学生的心理特点并进行正确引导。     

运用“爱达”公式提高中职课堂教学实效性探究

中职学生在学习中存在着学习能力差,厌学情绪很重,学习不专心,上课容易走神的诸多问题,影响教师课堂教学的实效。恰当的把＂爱达＂公式中的唤起注意、诱导兴趣、激发欲望和促成顾客采取购买行为运用在教师的课堂教学中,能吸引学生眼球,激发学生的学习兴趣;提高学生注意力;培养学生主体意识,激励学生自主学习。有利于提高教师课堂教学的实效。     

中职数学教学改革的几点实践

0引言 在中职数学教学中．一些学生对数学的学习不同程度地存在着一些厌学心理．主要表现在对教学方法和教学内容有一种厌恶感．学习动力不足．往往对数学课采取一种敷衍的态度．因而数学成绩每况愈下．致使中职学校出现了庞大的数学学困生．如何有效地转化这庞大的数学学困生．是中职学校数学教育的重中之重．也是中职数学教师应该认真探索的问题．     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变，中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%。笔者作为工作在中职学校多年的一线教师，深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍，严重影响学校的教学秩序，造成了中职教育难度大．学生流失严重，教学质量不理想的局面。厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题，需要分析其根源，从实践中寻求解决对策。     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变,中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%.笔者作为工作在中职学校多年的一线教师,深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍,严重影响学校的教学秩序,造成了中职教育难度大,学生流失严重,教学质量不理想的局面.厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题,需要分析其根源,从实践中寻求解决对策.     

中职生的心理障碍与对策分析

中职学校的相当一部分学生都存在着不同程度的心理障碍,如自卑,焦虑,抑郁,厌学,自暴自弃等不健康的心理情绪,本文旨在对产生这些心理障碍的主要原因作简要的分析,并就如何克服这些心理障碍提出一些相应的措施。     

浅析中职学校数学应用教学策略

数学作为中职学校重要基础课程，大多还是沿用传统的教学模式，忽视了数学教学与生产实际和专业课程之间的衔接，使得很多学生对数学学习产生厌学情绪，教学效果不佳。本文通过对中等职业学校数学教学的现状进行了分析，指出了中等职业学校加强数学应用教学的必要性和重要性，最后提出了相应的教学策略。     

论中职机械基础课程教学实践

中职机械基础课是一门主要以“机械的传动”为主的专业基础课，其对于学生来说具有一定的枯燥性，学生也对此兴趣很小，严重的可能还会有厌学的情绪，造成许多教师缺乏成就感。该文通过对机械基础课程教学现状进行分析研究，提出了具有适合中职机械基础课程教学的教学方法，对于优化教学质量有着重要的作用。     

高职生的厌学原因及其解决办法

学生生源的减少,再加上本科的扩招,能够招生到足够的高职生已经成为学校近期迫切需要解决的问题.因此,学校对学生的要求有所降低,老师有时候不能得罪学生甚至顺着学生的想法办事.这直接导致高职生在学习上不用功甚至厌学.有些老师觉得只要不违反学校纪律就能拿到那份薪水,因此,教师的不思进取也间接导致高职生学到的东西少,时间长了学生定会厌学.学习的开始阶段是一个痛苦的过程,学生如果不能熬过这初始阶段的阵痛,那很难在学业上有所成就,这直接导致了学生的厌学情绪.要想较好地解决学生的厌学状况,一方面要铲除学生厌学的外界条件,另一方面培养学生好学的内在因素.     

快乐教学,学习快乐

目前,中职文化课教学令人十分担忧,学生厌学情绪严重,课堂上,教师讲教师的,学生玩学生的,本应该教学相长的课堂成了教学相克,而造成这种现象的最主要原因在于教师课堂教学过于机械化。尽管教材是新的,可课堂教学涛声依旧的现象仍不乏其例。为此,做为中职文化课,尤其是语文课教师应努力改变现状,建立全新的教学理念,打破旧框框,旧观念、旧模式,给予学科学习的吸引力,让语文教学不仅突出工具性,更突出它的人文性,寓教于乐。     

浅谈中等职业学校学生学习兴趣的培养

目前中等职业学校学生普遍表现出较强的厌学情绪,究其原因是多方面的,但主要的原因是学生对教师的教学内容不感兴趣,缺乏学习的动力。因此,如何培养中等职业学校学生的学习兴趣,提高教育教学质量显得尤为重要,也是我们每个职教教师的神圣使命。本文作者将以自己在职专《汽车构造》专业课教学中的一点体会来谈谈中等职业学校学生学习兴趣的培养。