微积分在物理教学中的应用

中学数学教学内容中增加了“微分和积分”,为解决中学物理问题提供了思维方法和解题手段,为强化学科之间的渗透,充分发挥数学的工具作用,本文通过实例说明“微积分”在物理教学中的应用。     

微积分在独立学院教学中的一些体会和想法

本文针对独立学院学生的特点,结合在教学中的体会提出了《微积分》在独立学院教学中的一些想法。     

发散思维在微积分教学中的运用

发散思维是创新思维的一种重要形式,也是高素质的大学生应具备的思维品质之一,本文通过具体实例,从发散思维的角度来指导微积分的教学,阐明了它在教与学中重要作用及意义。     

反例在微积分教学中的作用

反例在微积分的教学中有着重要意义,通过列举反例可以有效加深学生对数学概念、公式、定理的正确理解和应用,构造反例是一种创造性的学习,对培养学生具有较好的数学素养和创新思维能力具有不可替代的作用,本文结合微积分学的教学实践,归纳了反例在微积分教学中的具体应用方法,探讨了构造反例的途径.     

研究性教学方法在微积分课程教学中的应用

通过对研究性教学方法进行探索,并把它应用到微积分中方向导数的教学实践中,取得了较好的教学效果。     

信息技术在微积分教学中的实践研究

微积分（高等数学）是大学教学的一门重要基础课。本文主要介绍信息技术在微积分教学中成功经验,通过合理设计课件、建立数学模型,使抽象概念具体化,体现信息技术的使用服务于数学课堂教学的有效性,充分发挥信息技术在微积分教学中的优势。     

微积分方法在初等数学教学中的应用

以初等数学的范例为依据，证明了微积分方法在解决初等数学的相关问题上，具有的明显的作用。     

微积分课程教学中的实用性

微积分在社会中具有广泛的应用,加强实用性在微积分教学中的地位是符合社会发展的,通过概念、公式、定理这三个方面的学习,分析了在微积分教学中凸显实用性的具体实施方法。     

微积分在不等式中的使用

高等数学中常要证明一些不等式,论证不等式的方法很多。本文着重介绍用微积分知识证明不等式的几种常用方法。     

类比和比较法在微积分教学中的应用

阐述概念、定理，引导学生运用类经和比较法积极思维，培养和提高学生的推理能力和创造性的思维能力。     

对经管类《微积分》课程教学的一些思考

本文分析了当前《微积分》课程教学中存在的问题,通过对该课程教学中的教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行阐述与说明,提出了《微积分》课程教学改革的一些方法和措施。     

微积分在几何计算上的应用

本文从三个方面入手,以微积分为工具,从简单的几何问题入手,逐层推进,由易到难,分别讨论了微积分在长度、面积、体积方面的应用,充分体现了微积分在几何计算上应用的广泛性、重要性.     

微积分分层次教学A班教学初探

针对普通高等学院中微积分教学存在的普遍问题和不足,以宿迁学院为例,阐述了微积分课程实施分层次教学的必要性和重要性。并结合笔者自身教学实践,主要介绍了微积分分层教学中A班的教学理念和具体措施。     

数学实验在高等数学教学中的应用

将数学实验融入高等数学教学中,改变传统的教学模式。首先,介绍了数学实验融入高等数学教学的必要性,然后,重点分析了数学实验在高等数学教学中的三方面的应用,最后,总结了数学实验与高等数学教学相结合的意义。     

案例教学法在《生态旅游》教学中的运用

案例教学法是20世纪20年代美国哈佛商学院推出的,一种以学生为中心,强调师生互动关系的教学方法。以《生态旅游》课教学为例,通过对案例教学前的准备、实现过程等方面的探析,总结案例教学法在《生态旅游》的教学效果,以期提高学生的专业知识水平及其综合能力,同时也拓展教师的知识面。     

“微积分”课程教学中若干问题的辨析

针对“微积分”课程中若干易混淆与误解的问题,作者通过举例的方法,指出了这些问题常见的理解误区,并对这些问题进行了辨析;同时举例说明了“微积分”课程中若干常见方法的使用.     

微积分课堂教学与数学建模思想

本文介绍了在微积分课堂教学中注重数学建模思想的渗透,在课堂教学中通过穿插讲授应用实例,逐步培养大学生的数学素养和创新能力。     

微积分初等化与大学文科数学

本文从大学文科数学的现状、特点、目的出发,论述了要建设好大学文科数学必须从教材、教法两方面对微积分进行初等化。     

培训式教学法在管理学教学中的应用

管理学是经济管理类专业的重要基础课程,其教学存在与实践脱节、不能及时反映最新理论前沿和互动性差等问题。本文在分析了培训式教学方法的优点和缺点后,针对管理学教学存在的问题提出了培训式教学的建议。     

混凝土框架结构在教学楼中的运用

随着社会的进步,各地兴建的中小学校的规模逐渐增大。在适应时代需求的同时,其质量要求也越来越得到人们的重视,对教学楼等公共建筑的结构抗震性能要求也越来越高。尤其是在汶川地震之后,各个地方对于中小学校的抗震设计都很重视,要求按照混凝土结构设计规范、抗震设计规范等国家标准,利用框架结构特点并充分发挥框架结构的优势,设计出符合教学使用要求,符合使用安全要求的中小学教学楼。