高职学生英语学习能力培养的创新策略

本文在＂以学生为中心＂的教学理念指导下,针对高职院校的学生特点,分析了高职院校英语教师应从激发学生的学习动机、培养学习习惯、教会学习方法入手等三方面入手培养学习能力,促进学生的自主学习,提高学生英语应用能力。     

和谐视野下高职数学教学改革的思考

高职院校是以培养技能型、应用型人才为基础,数学是高职其他学科的基础和关键。在目前高职数学教学中,存在着教学模式单一,教学内容未能很好符合高职学生的特点。针对高职学生数学基础较弱的现状,传统的教学方式严重落后于时代步伐等问题,要解决这些问题,要以应用为目的,采用分层教学,把培养学生应用高等数学解决实际问题的能力放在首位。积极探索适合高职学生数学教学的方法与手段,使高职数学教学能真正适应时代的需要。     

独立学院高等数学教学方法的探讨与研究

高等数学在高职院校中占据着重要的地位,是高职院校的一门基础课和必修课。但是当前高职院校的学生对高等数学的学习存在着一些问题,比如基础差、学习积极性和主动性不强、学习方法不恰当等。本文主要基于笔者自身的教学实践与体会,从独立学院学生的实际学习出发,探究了如何在进行传统教学的同时,适当利用一些新的教学方法进行数学教学,从而改进学生的学习模式,使学生能够更好地学好高等数学。     

高职院校财经类专业数学课程改革建议

财经类专业学生的数学基础普遍薄弱,而今高职类院校数学类课程的设计和数学课本的选择又存在着一系列的问题,为了提高财经类专业学生的数学基础,本文将以高职类院校中会计专业的数学课程设计为研究对象,从数学教材的选取上以及数学课程的开设时间上,设计出既符合高职教育发展方向和高职财经类专业学生需求,又能将财经类专业课程的学习与数学方法的应用相结合的数学课程的教学方案。     

研究性学习在高职院校数学教学中的应用

阐述了高职院校数学教学引入研究性学习的意义,指出在高职院校数学教学中引入研究性教学,可提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的能力。     

高职数学微课教学的实践与反思——以常州工业职业技术学院为例

高职数学是高职理工科学生必修的一门公共基础课,高职数学教学目标是培养学生数学思维习惯和解决实际问题的应用能力,为学生学习后续专业打下数学基础。传统教学已无法满足学生的个性化需求,而微课教学作为一种新的教学模式应运而生。微课教学是以学生为主体,培养学生养成自主学习习惯的教学模式。该文主要探讨微课在高职数学教学中的实践案例与实践效果,通过微课教学实践发现微课教学存在的问题,提出解决对策,希望能为今后的微课教学提供经验。     

高职院校体育教学中开展素质拓展训练的可行性研究

将＂素质拓展训练＂的育人理念及方法引入高职院校体育教学中,有利于冲破传统的教育理念,打破传统体育教学模式和教学方法,有利于培养学生的创新精神、增强他们的社会适应能力,培养学生职业岗位的创造性思维和实践动手能力.本文结合高职院校体育教学现状,就素质拓展训练引入高职院校体育教学的必要性、可行性以及保障措施等方面进行了详细阐述,为高职院校体育教学适应现代职业教育发展提出建设性意见.     

浅论高职体育教学中增设形体教学的重要性

在当今全面实施体育与健康新课程标准的背景下,体育教学中我们应当全面贯彻落实＂以人为本、健康第一＂的教学理念,让每一个学生都得到全面的发展。本文以惠州市部分高职院校的学生为研究对象,研究形体教学在高职院校体育教学中开展的现状及发展趋势,论述增设形体教学进入高职院校体育教学的可行性、必要性及其重要意义,提出具体的方法和建议,并为高职院校体育教学改革提供一定的理论和实践参考依据。     

论高职院校高等数学教学应该突出的几个问题

结合教学实践,论述了在高职数学的教学中应突出的几个问题:抓好概念教学,以使学生准确把握概念的内涵,打好学习数学的基础;同时根据高职院校的培养目标,要突出数学的应用性和学生能力的培养.     

浅谈提高高职学生实践能力的探索

面对日益激烈的市场竞争,高职学生不仅需要学习课本上的知识,更要注重知识的运用,即实践能力。而高职院校在提高高职学生实践能力方面还存在着很多问题。本文从提高高职学生电子实践能力的实践教学背景入手,探索出新的提高高职学生实践能力的思路和方法。     

高职院校课堂教学诊断与改进研究 ——以黎明职业大学为例

课堂教学质量是影响学校教育教学水平最直接最关键的因素,关乎着学生在校学习的成效及毕业后的工作能力。教学诊断与改进是近年来提出的新的话语体系,是保障教育教学质量的重要举措,涉及学校、教师、学生、课程等方面,而课堂教学质量的诊断与改进对高职院校而言是一种全新的探索。从创建现代质量文化、建立诊断与改进机制、教学评价改革等方面,探索高职院校课堂教学诊断与改进路径,为准确诊断课堂教学存在的问题,持续改进课堂教学,促进教学改革,提高课堂教学质量提供新思路。     

浅谈高职学生英语交际能力的提高

高职学生在英语交际中存在交际能力差,口语表达能力不强等问题。要改善这一现状,提高学生的英语交际能力,需要院校、老师和学生三方的共同努力。高职院校需通过为学生提供尽多的交际能力训练机会,采用＂互动式＂教学模式,老师应充分开展丰富的英语课外学习活动,构建英语语言学习环境,帮助学生提高英语学习的积极性,提高学生的英语交际的能力。     

高职英语差异教学模式的探索与实践

当前,高职院校学生的英语基础都存在着很大的差异性,那么,笔者根据这一现象,在英语课堂教学中采用差异教学模式,在课堂教学的策略上采取分层目标进行,以进一步提高英语教学的效果,全面的将学生潜在的学习能力充分的发挥,从而让每个学生都能够在原来的英语基础上更上一层台阶。本文主要分析了差异教学应用于英语教学中的对策,以期将高职院校英语质量进一步提高。     

项目教学法引入模拟电子技术教学中的研究

本文针对存在于高职院校《模拟电子技术》教学中存在的大量问题,提出了在模拟电子技术授课过程中采用＂以实际项目为载体、以学生为主体＂的项目教学法,并对项目教学法的具体实施情况进行了研究。通过教学实践表明,项目教学法的实施极大地激发了学生学习的积极性,最终使高职院校学生的实际动手能力、创新能力等综合素质得到显著提高。     

高职“Java程序设计”课程教学改革与实践

＂Java程序设计＂是几乎所有高职院校计算机专业都开设的一门专业课程。为了提高教学质量,取得良好的教学效果,各高校都在进行着各项教学改革或尝试。然而,由于种种原因,教学中仍然存在着许多不足,有待改进和加强。文章结合高职教育的培养目标和高职学生的特点,在教学的内容、方法和手段方面作了改革探索。     

小组合作式教学在高职制冷专业课中的应用

专业课教学是高职院校学生获取专业知识的主要渠道,而制冷专业的专业课大部分是理论与实际相结合,且专业性强,数学推理复杂,让人感到晦涩难懂。如何在高职院校学生整体自主学习能力不强,学习基础差异较大的情况下,调动学生的积极性,且能步调统一地授课,达到用人单位对学生到岗即用的高要求,是高职院校制冷专业亟需解决的问题。笔者结合实践,提出了在高职制冷专业课教学中应用小组合作式教学,课堂教学以学生为中心,以小组活动为主要的教学形式,取得了良好的教学效果。     

高职英语教学中自主学习的研究和探讨

培养学生英语自主学习能力是近年来外语教育界的热门话题.本文从自主学习理论基础以及在外语教学中的意义、高职英语教学现状（笔者所在院校为倒）、高职学生学习特点、培养学生自主学习能力的措施和意见等方面进行高职英语教学中自主学习的研究和探讨,旨在帮助学生成为真正的自主学习者,使教学效果达到＂学习者自主＂.     

如何提高高职学生的数学建模能力

介绍了在高职院校数学建模教学过程的感受和经验。本文在认识高职院校数学教学特殊情况基础上,分别从高职高等数学教学、数学建模选修课的建设、参加数模竞赛三方面来阐述如何提高高职学生的数学建模能力。     

高职院校的《C语言程序设计》教学探讨

本文以高职院校学生学习《C语言程序设计》过程中出现的问题为切入点,从课程基础、教学方式、教学重点等几个方面讨论了如何来提高高职院校学生的C语言程序设计能力。     

医用化学实验教学改革的一点研究

医用化学是医学高职院校培养医学各专业人才的一门十分重要基础课,是专业素质教育的重要内容之一。目前,医学高职教育教学依然陷于＂传授知识、接受知识＂的教学模式中,陷入以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的＂三中心＂的教学现状中。这种教学模式下培养出的学生表现为三型,即重复型、记忆型、封闭型,学生独立学习能力、创新实践能力薄弱,这与现代教育是相悖的。教与学的方式是以被动接受为主,在一定程度上,学生的学习方式仍是单一、被动的,学生缺乏问题意识,不会独立自主探索知识,而课堂教学在一定程度上忽视了学生创新能力的培养。在强调素质教育的今天,医用化学教学应当顺应历史潮流,与时俱进,推陈出新,适时改革,用新理念与新方法提高化学教学质量,为学生学习医学理论与技术打下坚实的基础。