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分层分组教学,是中等职业学校教育改革的一个崭新的研究课题。在服装实践上实施分层分组教学,避免了现今服装实践课普遍模式所存在的弊端,能够充分利用教师资源和学生资源,提高实践课的效率。一、现今服装实践课普遍模式服装工艺教学在人们的脑海里都理解为如同作坊里的师傅带徒弟,手把手教,不厌其烦,耐心有余。不错,老师也是师傅,但教学不是一个师傅带一二个学生,而是一个老师带一大批学生,少则20到30个,多则40到50个,如果按照师傅带徒弟的形式,那么一个老师能带几个学生呢?一节课一个学生能占用老师几分钟呢?教学有它一定的计划与任务,学… 相似文献
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【背景】
事情还得从一个家长的电话说起。一天我在办公室批改作业,突然接到一个家长的电话。她哽咽着说:“张老师,今天可以让我的孩子回家吗?他的爸爸快不行了。”对于这样的请求我当然答应。没想到她接着说“张老师,我还想请你帮个忙,这孩子一点也不懂事,到现在他爸爸住院一个多月了, 相似文献
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《小哥白尼(趣味科学画报)》2004,(9)
彭佳妮:没办法,忍一忍,你不能因为不喜欢她而耽误了课程。如果不行,就转学到我们天台岗小学来!黄湘婷:老师其实很努力地把班上每一个同学都教好,你想想她是不是在困难时帮过你,想让你上好课?唐爽:十分简单,写封信,’腾}肖地放在老师的桌子上,记住最好不要署名‘杨君雯:你可以先 相似文献
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见到乔珍,是她从火车站送儿子回来.儿子考上了成都一所大学,欢天喜地地上学去了.3年没见,她老多了,才43岁,两鬓就有了白发,额上、脸上也牵上了细细密密的皱纹.为了让孩子走进大学的殿堂,她陪着儿子在大别山区的一个小县城里度过了3年,陪读生活似乎绞干了她生命的活力,在我们相处的五六个小时里,我竟没见她笑.过去,她可是一个爱说爱笑爱闹的女人呀. 相似文献
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正暑假里,我读了一本好书《阿米拉的红铅笔》,作者用诗歌的形式讲述了一个又一个关于坚强、勤奋的故事……主人公阿米拉生活在非洲苏丹一个贫穷的小村庄里。在那里,男孩可以上学,女孩只能在农场里干活。阿米拉很想学习,却被迫干活。在她12岁那年,战争让她失去了父亲和家园,阿米拉对生活充满了绝望。有一天,阿米拉得到一支红铅笔,从此又有了生活下去的信心。她偷偷学写字、画画,后来毅然决定去 相似文献