我国高校实施创业教育问题研究

创业教育的任务主要包括以激发学生创业意识为目的的思想教育,以提高学生创业本领为目的的知识传授,以提高学生创业素质为目的的能力培养和以强化学生创业实践能力为目的的创业学习基地建设等。在选择实施创业教育的途径时,应注意各实施途径的类型及各途径之间的关系,结合学校类型、学生需求、目标任务等具体情况进行选择。     

以就业为导向的大学生创业教育研究

文章提出了以就业为导向的大学生创业教育新观点.分析了高校开展以就业为导向的大学生创业教育的必要性,阐述了实施以就业为导向的创业教育的具体内容,探讨了高校如何实施以就业为导向的大学生创业教育.     

大学生创业观的调查分析

对温州大学城市学院的400位大学生的创业状况进行了问卷调查以及个案访谈,分析了高校大学生的创业状况,并提出为促进大学生创业,社会、高校应采取的措施。     

大学生创新创业计划实施的现实问题分析与探索

大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式,在具体实施过程中,既取得了令人瞩目的进步,同时也存在一些现实问题,需要学校、教师以及学生等多方共同反思,有效发挥大学生创新创业训练计划的作用。     

高职院校实施创业教育的理性思考

在高职院校开展创业教育,是顺应时代发展要求的职业教育改革方向。本文对创业教育的内涵、高职院校创业教育的定位及实施大学生创业教育的有效途径进行了探讨。     

大学创业教育中存在的问题及对策

<正>一、当前我国高校创业教育中存在的问题1.培养目标出现偏差。创业教育是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。创业教育应该培养学生的创新、创业能力,而不仅仅是传授创业知识。但是目前,大多数高校的创业教育仅仅是开了一门创业教育课程或者进行一次次创业比赛,     

大学生创新创业教育研究—以黄淮学院为例

高校创业意识、创业理论的有效培养不仅仅需要学校的支持,而且还需要政府提供政策、服务、保险支持;需要社会、家庭的协助;要求我国高校创新人才培养模式,需要以大学生的综合能力培养为基础,不断激发大学生对其创新和创业的潜在能力。一直以来,大学生的培养都是秉着以民为先的精神,并且落实科学发展观和社会主义和谐神会的具体要求。这样做可以大大促进我国高等教育的卓越发展。     

论大学生创业文化素质的培养

创业文化素质是创业人才应具备的基本要素和基础要素，它要求学生不但要有必要的专业知识，还需要掌握现代科学、文学、艺术，哲学、经济学、法学和管理科学等方面的知识，以及不盲目崇拜、不唯书唯上，敢于质疑，敢于挑战传统的科学精神。     

福建省大学生创业路径研究

创业环境碎片化导致大学生无法有效地识别创业机会和整合创业资源并最终实现创业。实证分析证实,创业环境可以让大学生创业者捕获到更多创业机会,创业资源和创业机会是大学生成功创业的主要抓手。因此,政府应该营造好创业氛围,大学生创业者要立足市场需求并通过利益机制有效获取创业资源和创业机会。     

试论数学教育对提高外语专业生理科素质及专业水平的作用

本文根据数学科学在现在科技发展及经济建设中的地位及数学教育对提高各类人员素质的重要性，从三个方面论述了数学教育对改变外语专业生的知识结构，提高外语专业生水平的作用．     

有偿研究生教育的经济学分析与对策研究

本从经济学的角度对现阶段我国研究生教育收费制度进行分析，分析现行研究生教育收费制度存在的一些弊端．探讨有偿研究生教育的可行性，并对有偿研究生教育制度的实施提出了一些政策上的建议。     

德国“双元制“职业教育的历史、内涵、特点及问题

本文着重分析德国“双元制”职业教育制度的起源、内涵、特点及存在的问题,以期较全面地认识在职业教育界倍受赞誉的“双元制”职业教育。     

高等教育大众化与毕业生就业问题探讨

造成当前我国高校毕业生就业难的主要原因有社会因素也有高校自身的因素,要缓解我国高等教育大众化时期高校毕业生就业难的问题,目前则需加快就业市场体系的培育、加快社会保障体系的建立、转变就业及用人观念及改革人才培养模式。     

网上学生评教的尝试及学生评教的意义

由于传统教学评价模式的科学性、准确性、时效性,不能满足当今教学评价的要求,因此,我们研制了基于校园网的学生评教系统。本文介绍了我院尝试学生网上评教的实践过程,同时进一步阐明了高校学生评教的意义。     

体育教学网站设计与实施

随着信息时代的到来,体育教育的信息化、多媒体化,教学方式多样化、个性化已经成为体育教育发展的新方向。我们把体育教学与网络教学进行交叉渗透,设计出具有创新意识的体育教学网站并予以实施,对学生终身体育教育目标的实现起到了良好的促进作用。     

合作教育产生和发展的历史背景及其意义

合作教育,就是利用学校和社会两种教育环境,适当安排学生一定的与专业相关的工作时间,学校、社会、学生共同参与的一种教育方式。1906年美国辛辛那提大学的教师施奈德提出第一个合作教育计划并实施。1989年,合作教育从加拿大引入我国并产生了积极的影响。我们研究它的历史背景,对于推动高等教育改革和发展具有十分重要的意义。     

面向知识经济的工业工程高等教育实习思路及实施方案

面对知识经济所带来的巨大变革，我国工业工程高等教育应该从战略高度重新审视其培养目标、培养模式等一系列问题，并从课程体系、教学内容、教育方法等方面进行相应的改革以与之相适应。中通过知识经济条件下工业工程专业人才需求特点的分析，提出以实践能力提高和创新精神培养为目标的实习思路和课堂模拟、专业实习、社会活动相结合的实习模式，并进而探讨了多元化的实习方案，从而为工业工程高等教育满足时代要求，更好地开晨实习工作提供了理论依据和切实可行的实施方案，同时也为其他专业和学科的实践性教学活动提供了参考。     

杜威的学校教育观及评价

本文探讨了杜威关于学校教育的观点,主要包括其产生的背景条件及与社会生活的密切关系,从而提出“学校即社会“,“学校教育即社会生活“的观点,以及对这一观点的评价.     

国家助学贷款的实施状况及有效偿还制度

国家助学贷款已经实施了五年，颁布的助学贷款政策性件在一步步完善，但没有取得预期效果，主要原因是由于贷款难以回收，而这需要建立一个完善的贷款偿还制度，本从非正式约束、正式约束和实施机制三个方面来构建助学贷款的偿还制度。     

高等教育大众化阶段的教育质量及其控制模式

分析了高等教育大众化阶段的教育质量特点,提出大众化教育阶段的质量观应该是发展性、规范性、适应性、服务性和多样性的统一。同时,还分析了影响大众化教育阶段教育质量的因素,提出构建纵横开放式教育质量控制模式。