浅析中国近代师范教育的“独”“并”历程

一、师范教育独立地位的确立(一)近代师范教育兴起源于当时对大量师资的需求。几千年前中国即产生了丰富的教育思想,更有着尊师重教的传统,但是真正的师范教育发展却只是近一百年来的事情。古代,享受学校教育基本上是统治阶级的特权,无所谓现代意义上的生产性和群众性,因此教师不需要专门的教育机构培养,常常是"以吏为官",或是由一些落第的书生担当。也就是说,教师不必受专门训练,只要有知识的人都可成为教师,当然也就不须要有专门的教师培养机构。     

开展高师学生行为规范实验 提高师范教育质量

<正> 通过师范教育培养教育人才,是现代社会造就教育人才的重要途径。历史的经验表明没有发达的师范教育体系,就没有发达的教育事业,更不可能有人才辈出的环境的形成和民族素质的提高。九十年代和21世纪初是我国新的经济振兴时期,由于条件的限制,我国社会主     

试论教师的地位待遇

要想从数量和质量上保证国民教育顺利正常的发展,就需要有一支数量足够、质量合格的教师队伍。如何才能使国民教育有数量足够和质量合格的教师队伍呢?这就是要使优秀人才(特别是青年)愿意当教师,在职教师能够当好教师。因此,教师职业的吸引力就成了举足轻重的因素。诚然,坚定而高尚的事业心,可使一些人克服种种不利和困难,在教育战线上辛勤耕耘、艰苦奋斗,以完成历史与社会赋予教师时神圣职责。但对相当一部分人来说,教师的社会地位和经济待遇是使这一职业具有吸引力的重要因素,它在很大程度上决定着教师新生力量的质与量,决定着在职教师的稳定与提高。即使是对前一种人来说,较高的社会地位和经济待遇也能够更好地为其尽职尽责创造更为优越的条件。因而,在如何发展师范教育这一热门话题中,出现率最高和意见最一致的观点:莫过于必须提高教师的社会地位和经济待遇。     

论师范生信息能力的培养

师范院校是培养各级各类学校专业教师的重要基地，这就要求师范院校要改变自身传统的教育观念，树立起现代师范教育理念，把为社会培养和输送一批既掌握丰富专业知识、又掌握现代信息技术、具有创新精神和现代教育理念的新型教师作为今天师范教育的主要目标。     

关于学历、学位、学衔和学制问题

(一)“学历”的意义不容忽视学历,是学校教育发达后的产物。在资本主义社会建立以前,学校教育很不发达,就学受教育的人很少,学历在人们心目中不成为什么问题。资本主义兴起后,生产力迅速发展起来,手工劳动逐渐被机器生产所取代;而使用机器生产比从事手工劳动要求人们有越来越高的科学文化素质,于是普及教育成了当务之急。入学就教的人多了,学校分成不同级别,如     

教师专业化与我国的师范教育研究

什么是高质量的教师？怎样培养高质量的教师？教师专业化不仅涉及教师自身的素质,而且涉及师范教育的全过程,涉及师范教育的制度保障。但是,教师专业化在师范教育的不同阶段出现了教师培养有缺陷、在职教师培训不完善、职前培养与在职培训相分离等问题。针对这些问题,师范教育需在加强教师的职前培养、完善教师的在职培训、构建一体化的教师教育新体系等方面做出回应。     

也谈“只有不会教的老师,没有教不会的学生”

本文根据笔者多年实践教学经验的总结,认为只有不会教的老师,没有教不会(好)的学生是一个伪命题。从学生无区别但有差异来分析现行教育制度应更好的得到完善,提出自己的观点。     

关于综合大学师范教育创新的几点认识

综合大学中师范教育创新是教育创新的重要组成部分。建立和完善适应教育发展需要的师范教育体系,必须在办学理念、培养目标、培养模式、课程设置上作出实质性的调整,以适应社会对教师人才的需求。在师范教育创新中,重点是培养有创新理念的教师,必须树立能力创新、意识创新、精神创新、知识创新四种意识,必须以特色求生存,这是综合大学师范教育不断创新发展的立足之本。     

浅议我国教师专业化视角下的师范教育转型

教师专业化是当今时代发展的产物,我国的师范教育转型为教师教育是教师专业化的需要。我国教师教育的发展体现在：构建开放多元型教师教育体系,实现师范性与学术性的新统一,开创培养教师新途径,推动中小学教师继续教育工程。因此．构建教师教育终身化体系要推进四个方面的发展。     

论明治维新时期教育改革的借鉴意义

实行“明开化”，吸收先进国家的科学化知识，改革旧的教育体制，是教育现代化的保证；努力普及国民教育，提高全民族整体素质是教育发展的战略任务；重视师范教育不断增加教育投资，努力提高教师待遇，是教育发展的基础条件；加强职业技术教育，培养社会急需人才，是教育事业的重要内容。     

科研兴教的有益尝试

科研兴教是高等院校提高教学质量的必由之路．对于师范院校来说，科研兴教除了具有与普通高校同样的意义而外，还应该体现出师范教育的特点．《中学语文教学概论》（刘鸿庥主编，贵州师大中文系部分教师集体撰写，贵州人民出版社1994年6月出版）在这方面进行了探索性的尝试．本文以这一尝试为例，拟从高师师资素质的培育、教材的建设和育才效应等三方面，对高师科研兴教的问题发表一点看法，以就教于同行专家、学者．教育质量代表一个学校的形象，体现一个学校的精神，如何提高教育质量是各学校领导与教师不断探讨的永恒课题．在经济大发展…     

浅谈实习指导教师的作用

教育实习是整个师范教育的重要组成部分,是把师范生培养成为合格的人民教师的关键工作.教育实习的效果如何,在很大程度上决定着师范教育的成败,而指导教师则是影响教育实习效果的关键因素.一般而言,没有合格的指导教师也就不会有成功的教育实习.所以,教育实习中必须重视指导教师的作用,对指导教师提出高的要求.本文主要从教育学的角度来谈这个问题.     

高等师范教育结构体制改革的现实目标──对培养本科学历初中教师若干问题的探讨

师范教育结构体制改革不仅是提高全民族整体素质的需要，也是国民教育消费的客观需求。作为师范教育改革的重点内容，培养本科学历初中教师的现实目标要求我们在培养模式、素质结构、教学内容、课程体系等方面做出具体的改革成效，以实现高等师范教育改革的发展目标。     

高等师范教育结构体制改革的现实目标—对培养本科学历初中教师若干问题的探

师范教育结构体制改革不仅是提高全民族整体素质的需要，也是国民教育消费的客观需求。作为师范教育改革的重点内容，培养本科学历初中教师的现实目标要求我们在培养模式、素质结构、教学内容、课程体系等方面做出具体的改革成效，以实现高等师范教育改革的发展目标。     

强化还是削弱——略论"师范教育"向"教师教育"转换的问题与弊端

近年来,师范教育向教师教育转换似乎已经成了一种必然的趋向.那么究竟是什么原因和背景导致了这样一种转换?而随着名称的转换,又将会对当前的师范教育乃至教师培养产生怎样的影响?对以上问题的探究,无疑具有重要的理论与实践意义.本文从"师范教育"的起源和特色人手,全面回顾由师范教育向教师教育转换的历史进程及其内在缘由,同时并对转换过程中出现的问题及可能存在的弊端进行深刻的剖析,以进一步明确当前我国师范教育的作用、功能和未来发展的方向.     

关于职技高师教育的通信

仲宁莎博士: 来信收到,您在国外学习,仍关心国内教育,特别是新兴的高等职业技术师范教育(以下简称职技高师教育)的发展,十分感奋,现将我所了解的国内职技高师教育的情况作如下简介。 我国高等职业技术师范教育是在七十年代产生,并随着《教育体制改革的决定》的发布和中等职业教育迅猛发展而兴盛的。目前在国内主要有三种类型:一是独立建制的,这类学校全国共有14所。其中以工科为主的有吉林职业技术师范学院(长春,1979年),天津职业技术师     

“人师”与“经师”：徐特立论教师素养

教师的根本任务是“教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族的素质”。作为一名称职的人民教师，首先要求其思想品质和知识能力应有高度的修养。徐特立先生从事教育工作七十余年，尤重师范教育和培养教师，不仅形成了一套关于教师标准的理论，还身体力行，堪称一代师表，也为广大教师树立了光辉榜样。徐特立先生提出：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是“人师’”。“我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人”。徐老对教师的素养问题作出了精辟…     

数学在高等教育中的作用

 关于数学在高等教育中的作用,是一个理论性很强的题目。北大没有工科,但有很多非数学专业,笔者在很多专业教过数学,在这里主要根据自己在北大40多年教数学的经验,谈点个人的体会。一、数学不仅仅是知识和工具,数学对人才的培养成长也有重要作用数学的作用不局限于它是一门知识,更不仅仅是工具,在整个教育过程中,数学对人才的培养具有很重要的作用。从院系调整以来,我们在高等学校工作的人都知道,数学课程在许多专业的教学计划里增加了,而且本来不需要数学的专业,教学计划里也加了数学。这个现象很值得我们深思。     

对师范教育"职前与职后一体化"的思考

“职前与职后一体化”是一种师范教育新模式，是改革师范教育机制的产物。它以面向和服务基础教育为宗旨，用可持续发展和终身教育理念为指导，把教师职业发展作为出发点，将职前与职后教育整合为统一体，重新构建师范教育体制。职前与职后一体化的建立需要广大教师观念的不断更新和积极有效的参与，以及教育行政部门的有效管理和大力支持。     

数学在高等教育中的作用

关于数学在高等教育中的作用，是一个理论性很强的题目。北大没有工科，但有很多非数学专业，笔者在很多专业教过数学，在这里主要根据自己在北大４０多年教数学的经验，谈点个人的体会。一、数学不仅仅是知识和工具，数学对人才的培养成长也有重要作用数学的作用不局限于它是一门知识，更不仅仅是工具，在整个教育过程中，数学对人才的培养具有很重要的作用。从院系调整以来，我们在高等学校工作的人都知道，数学课程在许多专业的教学计划里增加了，而且本来不需要数学的专业，教学计划里也加了数学。这个现象很值得我们深思。数学的内容在…