论马克思主义指导思想的灵魂地位

意识形态建设与价值观建设是极为密切相关的问题,确立并建设社会主义核心价值体系,是党在意识形态建设上的一个重大理论创新和重大战略任务.社会主义核心价值体系的四个方面的内容,相互联系、相互贯通、相互促进,是一个有机统一的整体,其中马克思主义指导思想处于灵魂的地位.为什么说马克思主义指导思想处于灵魂的地位,这个道理必须要深入地理解并在教育教学中鲜明地、通俗易懂地、突出地讲清楚,这是一件事关巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、中国特色社会主义伟大事业的前途命运的重大问题.     

对马克思主义历史决定论的再认识

马克思主义的历史决定论是建立在科学实践观基础上的，是实践决定论。实践决定论实现了对高杨抽象主体能动性的客观精神决定论和不懂得人在历史发展中能动作用的机械决定论的扬弃，使唯物论与辩证法在历史上达到了内在有机统一。那种把马克思主义历史决定论与历史主体的选择性对立起来或试图用所谓历史选择论取代马克思主义历史决定论的观点都是不可取的。     

坚持与时俱进的马克思主义不断推进理论创新

马克思主义的创立和发展以及中国共产党三代领导集体把马克思主义普遍真理与中国具体实践相结合，都体现了马克思主义与时俱进的理论品质。在新的历史时期，我们必须与时俱进坚持和发展马克思主义，不断推进理论创新，努力开创马克思主义发展的新境界。     

从构建和谐社会的高度来认识坚持指导思想一元化的意义

在新的历史条件下,深刻认识和正确坚持指导思想一元化,是当前构建和谐社会、加强思想文化建设的重要课题之一。历史经验一再警示我们：旗帜鲜明地坚持和捍卫马克思主义一元化指导,对于坚持社会主义方向、加速构建和谐社会的步伐、进一步落实全面建设小康社会的战略目标,都有着十分重要的现实意义和历史意义。     

马克思主义的发展与毛泽东的理论创新

马克思主义的发展与毛泽东的理论创新是分不开的。本文认为毛泽东十分重视对马克思义进行理论创新，着重分析了毛泽东发展马克思主义的理论创新方法。     

对特长突出、技术全面指导思想的再认识

根据当今乒乓球技术发展的需要,通过对第四十九届世乒赛团体决赛中几住国手技术风格、打法、技术特征的分析,在对“特长突出、技术全面’,指导思想进行深刻认识的基础上,提出了“特长突出”的换位思考、“技术全面”的质量升级、“特长突出、技术全面”的“正”、“奇”变化等“特长突出、技术全面”指导思想的新思考。     

对“健康第一”教育指导思想的再认识

“健康第一”思想是对学校教育目标的再认识，它继承了素质教育以人为本的教育理念，符合时代发展对人类提出的特定要求，不仅为学校教育改革指明了方向，也为学校体育的发展带来了契机。对现代健康观，“健康第一”思想产生的历史背景，“健康第一”思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨。     

马克思主义理论创新的内在根据及其实现方式

马克思主义作为无产阶级生活实践的理论概括,其自身所具有的实践性、辩证性、革命性及高度开放性决定了马克思主义必然具有理论创新的品性。实现马克思主义理论创新的方式在于:第一,从实际出发与科学思考相统一;第二,坚持和发展相统一;第三,社会批判与自我批判相统一;第四,思想家理论贡献与群众集体智慧相统一。     

对海军战役基本指导思想特征的认识

海军战役基本指导思想是海军战役理论的核心,正确认识其所具有的基本特征,对于确立信息化条件下海军战役基本指导思想的内涵具有十分重要的意义。文中从历史辩证的角度揭示了海军战役基本指导思想的四个本质特征,即继承性与创新性的统一、理论性与实践性的统一、现实性与前瞻性的统一、对抗性与借鉴性的统一。     

马克思主义中国化进程中的三大理论创新

理论创新是马克思主义中国化进程中的主线。纵观马克思主义中国化的历史进程,其理论创新主要表现在基于马克思文本的实践诠释与经典马克思主义的理论创新,基于对理论及实践创新成果的再创新与中国化马克思主义的理论创新,基于实践发展的马克思主义综合创新与马克思主义中国化的综合创新三个方面。     

加强“两课”教学改革 切实提高学生的思想政治素质

思想政治素质是素质教育中最重要的素质 ,要切实提高学生的思想政治素质 ,就必须改革“两课”教学。只有领导重视 ,教师勇于探索新的教学方法 ,运用现代化教学手段 ,搞好课堂教学及实践教学 ,改进考试方式 ,才能培养出思想政治素质过硬的人才     

高校马克思主义理论教学创新的若干思考

在市场经济和网络条件下,高校马克思主义理论教学面临前所未有的挑战。为保有马克思主义理论应有的生命力,提高马克思主义理论教学的实效性,高校马克思主义理论教学必须适应新的形势,在坚持科学性和思想性的基础上,开辟马克思理论教学的新途径,创新教学观念、教学内容和教学方法。     

中国化的马克思主义的指导作用

马克思主义在中国运用成功,并在宏伟实践中形成了中国化的马克思主义,包括毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,进一步丰富和发展了马克思主义。本文对中国化的马克思主义的内在规定性、形成和发展的主要特点,特别对它的指导作用以及如何正确发挥指导作用都作了较为全面系统的论述,有一定的特色和意义。     

怎么理解建设马克思主义学习型政党

马克思主义学习型政党建设的提出,是党在推进改革开放和社会主义现代化建设中,为适应日趋复杂的国际国内形势,不断提高党的执政能力而作出的战略决策,它体现了党保持理论上和实践上的先进性的本质要求,是在新的历史条件下继承和弘扬党的善于学习的优良传统、发扬党的政治优势的必然要求,同西方的"学习型社会"理论相比,在性质上有着原则的区别,在学习的内容上也有很大的不同,不能混为一谈。建设马克思主义学习型政党的关键是用中国特色社会主义理论体系武装全党,必须认真研读马克思主义经典著作,真学、真懂、真信、真用马克思主义基本原理。不能把建设马克思主义学习型政党理解为党的性质的变化。     

对马克思主义中国化的思考

自二十世纪初马克思主义思想传入中国之后,就不断地进行着她的中国化进程,并产生了一些重要理论成果。当前,进行马克思主义的中国化,需要做到：坚持马克思主义在意识形态中的指导地位,让社会主义核心价值观普及全社会;马克思主义应与中华传统文化共存,以寻找马克思主义与中华传统文化的契合点为重点,而不是强调二者的差异;需要培养兼通马克思主义和中华传统文化的人才;现阶段马克思主义中国化的重要内容是建设社会主义核心价值体系。     

马克思主义哲学创新的问题范式研究

"问题范式"内含于"哲学范式"中,以提问方式展现研究者的致思路径,通过对时代问题的总结归纳,从不同视角表达哲学范式及范式转换的主旨。从问题意识、问答逻辑、问题表征和问题域等方面展开对问题范式内涵的分析,探讨马克思主义哲学创新的途径。     

浅析马克思主义意识形态视域下的中国文化软实力

对我国这样一个社会主义国家而言,马克思主义意识形态是主流的意识形态。只有坚持和巩固马克思主义的指导地位,才能保证国家软实力提升沿着正确的方向前进,才能推动社会主义文化大发展、大繁荣。该文阐述了马克思主义中关于文化软实力的相关理论,指出文化软实力的提升对于加强马克思主义意识形态的意义,并结合我国国情和发展现状,提出了提升我国文化软实力的一些建议。     

从丰富党的政治资源的视角看高校马克思主义大众化教育

政治资源是执政党最重要的资源,青年大学生是党执政的重要资源,高校的马克思主义大众化工程是对广大青年大学生进行社会主义意识形态和价值观念教育的重要工程,是丰富党的政治资源的重要途径。因此,我们应该高度重视高校的马克思主义大众化教育工程,切实提高马克思主义大众化教育的实效性。     

一体化学科视界中的马克思主义——沃勒斯坦的马克思主义观初探

沃勒斯坦在20世纪70年代初创立世界体系理论时对马克思主义作了较多的反思,形成了一体化学科视界中的马克思主义。一体化学科视界是一个具体的总体性视界,一方面强调整体地理解马克思主义,另一方面要求从意识形态、政治纲领和社会科学角度考察马克思主义的理论内涵。沃勒斯坦的马克思主义观带有局限性,是应当注意的。     

历史性的决策历史性的贡献--浅论确立"三个代表"为党的指导思想的历史意义

“三个代表”重要思想是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学体系;是中国共产党把马克思主义同中国革命建设的实践相结合的必然;是与时俱进创造性地对马克思列宁主义的继承发展,十六大把“三个代表”确立为党的指导思想,坚持了马克思主义与时俱进的发展观,是“历史性的决策,历史性的贡献”。