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圆锥曲线是高中数学中的教学重难点,充分体现了高中解析几何的基本思想和相关知识。新课标对高中圆锥曲线相关内容作出了明确要求,这在很大程度上加大了教师“教”和学生“学”的难度。与此同时,高中数学圆锥曲线教学现实情况存在一些不足,我们要针对性的分析,找到完善的策略进行优化。 相似文献
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信息技术应用于高中数学教学是必然的,只有对信息技术与高中数学教学有效整合的必要性有了深刻地了解,才能更合理、更清醒地应用信息技术,使之更好地服务于教师的教和学生的学,使高中数学教学达到最佳效果。 相似文献
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"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.其核心是创新能力的培养.数学新课标明确指出,教师在实际教学过程中应注重对学生创新能力的培养.创新才能发展,创新才能挖掘学生的潜力,开发学生的智能,只有创新型的人才,才能永远立于不败之地.所以,在高中数学教学中,培养学生的创新能力已迫在眉睫,刻不容缓.而如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在高中数学教学中愈来愈显得重要. 相似文献
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李军雄 《高等函授学报(自然科学版)》1998,(6):58-59
兴趣是一种特殊的认识倾向.是探求知识、发明创造的精神源泉,同时,也是个公学生上好课的一种最直接最活跃的内部动力。古今中外有识之士非常重视"兴趣教学",爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师"。我国古代教育则提倡乐学原则,主张"寓知于乐,以趣激学',化学教学同样如此,学生只有对化学这门课有浓厚的兴趣,才能产生强烈的求知欲,形成巨大的推动力。教学是教与学的双边活动,"教为主导,学为主体"教师的教都是为了学生的学。这就要求我们改革教学方法,始终围绕一个教学目的:一切为了学生的学习和教育,使被教育者处在愉快轻松… 相似文献
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词汇教学是高中英语教学中的一个非常重要的环节。高中英语新课标对词汇提出了更高的要求,学生学习词汇的难度也随之加大。但在词汇教学中,有些教师仍沿用过去的传统教法,导致教师教得吃力,学生学得低效。根据这一现状,本文参照新课标对高中英语词汇教学提出的新要求,结合笔者在平时的词汇教学中的一些实践和做法,探讨了如何有效开展高中英语词汇教学,如何提高词汇教和学的效率,为最终提高学生的英语综合运用能力打好基础。 相似文献
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长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。新课标之数学教学有新的课程观;新课标之数学教学重过程和方法,重创新和个性,重语言和媒介,重合作与交流;新课标之数学教学中老师与学生的关系是平等的。本文拟围绕数学课程的教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(2)
在新课标提倡"淡化文体"的背景下,说明文教学已经陷入一些误区,很多老师将"淡化文体"变成"不谈文体"。各种文体的教学没有体现文体特征,导致大部分学生在脱离教师的指引,自学各篇不同文体的文章时,摸不着门,找不到路,不知这些文章应该学什么,以及如何去学,从而影响他们学习的高效性。 相似文献
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姜国富 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2013,(2):140-142
捷克著名的教育家夸美纽斯说:"找出一种方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学。"在新课程改革背景下,要提高办学质量,就必须在"高效课堂"上做足文章,唯有"课堂"优质,才能真正把学生从应试教育的模式里"解救"出来。笔者认为:只有打破传统的"先教后学",改变为"先学后教",高中数学课堂才能高效。 相似文献
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初中阶段是培养学生学好英语基本知识的关键时期。但是,在这个时期,很多学生会感到力不从心,开始厌学,甚至逃学。这就直接导致课堂教学效果非常不理想。我在农村中学从事初中英语教学工作已近20年,对于如何提高英语课堂教学效果也有许多自己的想法。“教学”一词中的教,在英文中为teach,有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。在进行初中英语课堂教学时,我们应抓住学生的心态,创造良好的学习氛围,运用情境教学增添学生学习兴趣,使学生对课堂感兴趣,乐于接受和掌握课堂教学内容,才能使英语从老师“盼他学”到“他要学”,才能提高课堂教学效果。 相似文献
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姜国富 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2013,(2)
捷克著名的教育家夸美纽斯说:"找出一种方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学。"在新课程改革背景下,要提高办学质量,就必须在"高效课堂"上做足文章,唯有"课堂"优质,才能真正把学生从应试教育的模式里"解救"出来。笔者认为:只有打破传统的"先教后学",改变为"先学后教",高中数学课堂才能高效。 相似文献
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数学作为一门基础性很强而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法,学生如何消化这些基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠老师的"教",还要靠学生的"学".只有在学的过程中学生由被动变为主动,才能达到教学的目的.因此,数学教学应引导学生参与教学活动的全过程,增强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力. 相似文献
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邓满英 《广西师范学院学报(自然科学版)》2004,(Z1)
名师出高徒,一个好老师不仅在科研上要成果累累,在教学上更应该有一套受学生欢迎的教学方法;青出于蓝而胜于蓝,一个人要想真正地胜过自己的老师或师傅,就应该在"学"上下工夫,只有基础知识学扎实了,老师或师傅教的内容才会学好,并能举一反三、明其理,成为一个合格的出师人.该文谈谈笔者对"教"与"学"的一些基本观点与看法,来与老师们相互探讨、相互斟酌. 相似文献
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针对当前大部分学校普遍的"蛮教笨学"的教学现象,提出"慧教巧学"的教学理念,致力于"教师有智慧的教、学生主动巧妙的学"的研究。从学习科学的视域中观察数学课堂案例,研究数学教学中的课堂中数学知识、内容、方法的学习。 相似文献
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引言新课标下的高一数学内容呈现繁而杂的特点,高一所学的函数等内容历来就是高中数学的难点学生普遍感到吃力,对如何学好数学产生了极大的困惑。在日常教学中,在初中数学成绩优异的学生,进入高中后数学成绩却呈下降趋势,甚至失去信心的案例比比皆是。学生由初中升入高中面临许多变化,受这些变化的影响,他们往往不能很快适应高中学习,加之许多高一老师往往刚教完 相似文献
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高中数学教学在新课改形势下要以"教"为主转变为以"学"为主,在教学方法上,首先要激发学生的学习兴趣和积极性;其次要让课堂成为学生的课堂,成为体验型课堂;另外教师的"教"一定要适应学生的"学",要对学生实施分层教学。"教学有法,但无定法",边教学边反思,从而实现从"被教"到"我学"的转变。 相似文献