化学法销毁催泪剂邻氯代苯亚甲基丙二腈最佳工艺条件研究

为了研究化学法销毁催泪剂邻氯代苯亚甲基丙二腈(CS)的最佳工艺条件及各因素对CS销毁效果的影响变化规律,首先通过正交实验的方法对销毁的条件进行优化;然后通过单因素实验分析了各条件对销毁效果的影响变化规律。结果表明:实验销毁催泪剂CS的方案是可行的,能够达到预期目标;且当Ca(OH)2浓度为销毁温度时的饱和浓度、Ca(Cl O)2与CS的摩尔当量比为1.3∶1、反应温度为40℃、反应时间为70 min时,CS销毁效果最佳。     

刺激剂CS的氧化还原洗消法研究

为了研制一种针对刺激剂CS沾染部位进行快速有效洗消的方法,采用氧化还原法。首先通过正交实验得到洗消最佳效果的优化条件。其次通过单因素实验分析了各条件对洗消效果的影响变化规律。最后用紫外分光光度计法对洗消效果进行了测试评价。结果表明:当高锰酸钾浓度为0.015%、反应时间为10 min、反应温度为30℃、催化剂用量为2%时,效果最佳。结论:利用高锰酸钾氧化还原洗消刺激剂CS的方法是可行的。     

基于正交试验设计的十三聚铝[Al13]7+含量多因素优化研究

采用碱中和滴定法合成羟基铝的过程中影响十三聚铝[Al₁₃]₇₊含量的因素较多,本文选取了总铝浓度、碱化度、反应温度和碱化率等4个主要因素进行了综合优化研究,分析各因素的敏感性影响程度,最终确定合成[Al₁₃]₇₊的最佳条件组合。对4个因素分别选取了代表性的3个水平,运用正交试验设计原理建立了9组实验方案,根据确立的方案合成羟基铝溶液并进行₂₇Al-NMR检测,然后以各铝形态的含量为指标进行极差分析。分析结果表明,4个因素中碱化度影响最显著,总铝浓度次之,反应温度和碱化率显著性较弱;合成[Al₁₃]₇₊的最佳因素组合为总铝浓度为0.1 mol/L、反应温度为60 ℃、碱化度为2.5和碱化率为50 ml/min。     

PVC包埋苯酚降解菌TX1的研究

采用聚乙烯醇(PVA)为主要载体,添加少量壳聚糖(SA)、SiO₂和CaCO₃,利用聚乙烯醇-硼酸(PVA-H₃BO₃)包埋法,包埋苯酚降解菌TX1并制备成胶珠,研究胶珠对含酚废水的降解。通过正交实验、单因素实验和传质性能分析确定并优化包埋条件,结果表明PVA浓度8%、SA浓度0.2%、SiO₂浓度2.4%、CaCO₃浓度0.4%和饱和H₃BO₃液pH值6.7时,包埋胶珠机械强度好、结构稳定、无泄漏、固定化效果好。同时发现该条件下的固定化细胞培养12 h后对初始浓度为500 mg/L苯酚废水的降解率为78.1%。     

芬顿-臭氧组合处理柠檬酸镍废水的实验研究

以初始镍质量浓度为50 mg/L的柠檬酸镍废水为研究对象,第一段采用芬顿法进行破络,第二段采用“O₃/Fe²⁺”臭氧组合工艺进一步处理。探讨了芬顿段H₂O₂投加量和臭氧组合工艺中pH、臭氧投加量、Fe²⁺投加量、干扰离子对于镍离子去除效果的影响。实验结果表明,芬顿段最佳条件:H₂O₂投加量为0.15 mL/L,初始pH为5.0,Fe²⁺投加量为111.11 mg/L,反应时间为12 min;臭氧组合工艺段最佳条件:维持O₃质量浓度为30 mg/L,反应时间为18 min,在两段工艺的最佳条件下,柠檬酸镍废水中约99.8%的柠檬酸镍得以去除,出水镍浓度达到国家排放标准。     

基于均匀设计和BP神经网络的花生油SFE-CO2萃取预测

利用均匀设计和BP神经网络相结合的方法,研究了SFE-CO₂萃取花生油工艺。以半烘烤并粉碎之后的花生为原料,针对萃取压力、温度、时间和CO₂流量4个因素,每个因素10个水平安排实验,利用均匀设计的实验数据作为网络训练样本,构造花生油SFE-CO₂萃取的BP神经网络预测模型,对萃取过程进行预测,分析各实验因素与出油率之间的关系,确定较优的工艺条件。最后确定4-9-1的BP神经网络模型,利用该模型所得出油率的预测值与实验值相接近,相对误差(绝对值)小于2%;构造的BP神经网络模型能较好地预测萃取过程中各参数影响下花生出油率的变化趋势。结果显示,当萃取压力30MPa,温度40.5℃,时间125min,CO₂流量187L/(h·kg)时花生出油率可达期望值47.5%。该方法为实现预测与控制SFE-CO₂萃取花生油过程奠定了可靠的理论基础。     

含硫天然气再燃还原NO的化学动力学研究

为实现含硫天然气在锅炉燃烧及其氮氧化物减排中的应用。从化学反应动力学角度,采用软件CHEMKIN-PRO和Leeds综合机理探究了CH₄/H₂S浓度、过量空气系数和停留时间对含硫天然气还原NO的影响规律。结果表明：随着CH₄浓度的增加,NO的还原率升高;但达到一定数值后,CH₄浓度不再是影响NO还原率的主导因素。H₂S浓度增加有利于降低CH₄还原NO的温度,但对NO还原有一定的削弱作用。存在最佳的过量空气系数使CH₄/H₂S还原NO效率最高,NO还原效率曲线呈单峰分布。本文能够为含硫天然气再燃还原氮氧化物的工业应用提供一定的参考。     

铱钽涂层形稳阳极电极电解乙腈模拟废水

乙腈是一种脂肪族的急性剧毒有机污染物,不仅危害大而且来源广泛,众多行业产生的污水中都包含乙腈。为了找到一种适合的DSA阳极来高效率地降解乙腈,对四种不同材料的阳极电极(钌铱钛(Ti/TiO₂-IrO₂-RuO₂)、钌铱钛锡(Ti/TiO₂-IrO₂-RuO₂-SnO₂)、铱钽钛(Ti/TiO₂-Ta₂O₅-IrO₂)和铱钽钛锡(Ti/TiO₂-Ta₂O₅-IrO₂-SnO₂))分别降解乙腈模拟废水的产物进行了研究,通过国标法测定不同时间段降解产物的COD值,比较四种阳极电极对乙腈模拟废水降解效果的优劣,结果显示在降解2.5小时时涂层含有铱钽钛元素的电极对乙腈的降解效果最佳。并以此电极为代表优化降解乙腈模拟废水条件,得到最佳条件为：PH为6.60,浓度为每500ml水中含1.32ml乙腈,电压为4.10伏,在此条件下降解率可达到69.0367%。     

电催化氧化法处理亚麻废水的研究

 以自制的Ti/SnO₂-Sb₂O₃/RuO₂/Ce和Ti/SnO₂-Sb₂O₃/α-PbO₂/β-PbO₂为阳极,采用掺Ru活性炭颗粒作电极间填充剂的三维电极法,电催化氧化处理经预处理后的亚麻废水.研究了填充剂的用量、支持电解质种类和浓度、体系温度、槽电压、电解时间等因素对废水化学耗氧量(COD)去除率的影响,确定了适宜反应条件.经先Ti基RuO₂类电极,后Ti基新型PbO₂电极的连续电解处理后效果为:COD,BOD₅质量浓度均达GB8978—1996二级排放标准,NH₃-N质量浓度达一级排放标准,亚麻废水COD总去除率为97.4%,电催化氧化阶段COD去除率达93.6%.     

改性膨润土矿物材料制备试验

以提纯后的钠基膨润土为原料，采用四氧化三铁磁体合成磁性膨润土，通过改变合成过程中的pH值、 温度、 搅拌聚合时间以及改性剂用量，根据改性磁性膨润土吸附铜离子的效果，判断实验条件对改性磁性膨润土的影响. 确定最佳的改性条件为合成时pH值12，合成过程温度40℃，搅拌聚合时间2.5h，吸附时间60min，改性剂(n_Fe∶n_Si=3∶1)用量30%(质量分数），产品最佳循环利用次数4次. 通过扫描电镜、 透射电镜、 XRD和电子探针等对产品进行表征分析，结果表明改性膨润土具有较好的吸附能力，利用四氧化三铁复合可以制备出性能优良的磁改性膨润土.     

提高材料力学实验教学质量的几个因素

实验教学在教育学中的地位，对工科学生来说是极其重要的．工科大学生是为我国培养的高级工程技术人才，这要求我们培养的学生不仅要具有丰富的理论知识，同时还要掌握科学实验的基本技能和具有一定的现代化测试技术，还要具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，以适应科学技术飞速发展的要求．这表明实验对于学生的实验技能以及认识问题、分析问题、解决问题和与之有关的能力的培养，是起着重要的作用。     

基于多媒体网络平台的实验教学研究

基于扩招后的实际情况以及传统实验教学模式存在的诸多问题,结合多媒体网络教学和计算机专业实验室及其教学的特点,从如何提高实验教学效率和效果方面进行了探讨.研究和建立了基于Intranet多媒体网络实验教学平台,使实验教学效果和效率有了明显提高,达到了扩招后提高实验教学质量的目的.     

波尔共振实验的模拟与仿真

介绍了波尔共振实验的基本原理,对波尔共振仪的功能及原理进行分析,具体论述了利用VC作为开发工具制作波尔共振仿真实验的过程与方法,对仿真软件中的结构以及主要逻辑功能的实现进行分析,利用软件操作实验并对数据进行了处理,验证了软件的有效性和准确性。     

基于校园网构建虚拟实验室

因特网技术的迅速发展及其广泛的应用,使之成为各种信息的载体。校园网使得校园信息共享、数据共享得以快速发展。网络虚拟实验室已成为21世纪新型的试验教育模式,备受人们的重视,在改革传统教学方法、教育资源共享、提高教学水平、节约教育投资等方面具有重要意义。     

注重化学实验教学 提高学生综合能力

本文论述了在初中化学实验教学中 ,提高学生综合能力的依据 ,意义及方法     

大学物理实验远程教育系统的研制

大学物理实验远程教育系统是采用3DMAX flash MX及网络编程技术开发的具有交互式的教学软件,该系统能使学生在Internet上,通过登陆远程教育网站,利用实物显示的虚拟仪器完成大学物理实验,提高学生的实验能力和学习兴趣。该系统的研制解决了在远程教育中的学生如何做实验的难题,必将对远程教育质量的提高起到关键性作用     

设计性实验教学的探索

以厦门大学物理系设计性实验教学为依据，介绍设计性实验教学的具体方法，阐述设计性实验教学在普物实验改革中的意义。     

为学生创造良好的实验环境

学生能较好地完成实验,必须要具备实验所需的各种条件。本文就如何为学生创造良好的实验环境,提高学生实验的综合素质,提出一些方法和建议。     

浅谈初中化学教学中思维能力的培养

以实验为基础培养学生思维能力，在教学中以结构决定性质、利用性质来指导物质的制法、利用化学计算等培养思维能力，是提高学生知识技能和能力的有效方法。     

培养学生进行生活化的物理探究实验的策略

科学探究是物理课程的重要内容,在实际实施时存在一定的困难。生活化的物理探究实验是科学探究的一个重要方面。通过真实录像事例,吸引学生对生活化的物理探究实验的注意;通过生动的实验演示,激发学生对生活化的物理探究实验的兴趣;通过课堂实验教学,引导学生对生活化的物理探究实验的参与;通过提出生活中的问题,指导学生对生活化的物理探究实验的研究等方面来阐述培养学生进行生活化物理探究实验的策略。