试论语言法在体育教学中的运用

本文从语言的艺术、态势语的运用,讲授过程的技巧等方面对语言指导法在体育教学中的运用进行论述,旨在有效提高语言法的教学效果。     

浅谈语言法在体育教学中的运用

教学生动活泼,更有助于学生大脑对具体动作的及时反馈,是体育教师在教学中不可缺少的素质之一。语言法在体教学中运用的主要形式有：讲解,口讼、指示和提示,口头汇报,默念和自我暗示。     

对比法在体育教学中的运用

本文阐述了对比法在体育教学中的特定内涵、具体方法、主要形式及运用对比法在教学中应注意的问题。     

发现法在体育教学中的运用

在体育教学中运用发现法教学。激发学生学习兴趣，发挥其主体作用，培养其观察、分析问题和解决问题的能力，提高创新意识。     

兴趣在体育教学中的作用及培养

本文结合体育教学论述了兴趣的作用,兴趣对教学效果及学习成绩的影响,提出了在体育教学中培养学生学习兴趣的几种方法,指出了体育教师在教学中培养学生兴趣时所起的重要作用     

浅议对比法在体育教学中的运用

文章阐述了对比法在体育教学中的特定内涵、具体方法、主要形式及运用对比法应注意的问题。     

直观法在体育教学中的运用

直观法是指在体育教学中,借助视觉、听觉、触觉、运动觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时间与空间特征等,是发展认识能力的目的的一种方法,还能丰富学生的感性认识、丰富学生的情感。为此,笔者就直观法在体育教学中的运用做一探讨。     

比赛法在体育教学中的运用

课程改革所倡导的新观念,将深刻地影响、引导着教学实践的改变。教师将随着学生学习方式的改变,而重新建立自己的教学方式。     

试论体育游戏在体育教学中的运用

从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和健身作用,经过对目前中学体育课教学现状的调查与分析,提出游戏的创编原则和组织教法的要求,为体育游戏在体育教学中的科学运用提供参考。     

简论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介.教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果.教学语言分为有声语言和身体语言.体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业,不断更新专业知识、提高技能水平.     

体育教学中学生体育兴趣的培养

本文采用文献资料、逻辑分析等方法,从改革教材内容;改革教学方法,提高教学质量;游戏竞赛;教师与学生关系;给学生自由空间;提高教师素质等几个方面,提出了体育教学中激发学生兴趣的措施。从而形成学生对体育的兴趣、爱好和锻炼身体的习惯。     

试论非语言行为在体育教学中的运用

体育教学中除运用口头语言表达外,更多的运用体语、人际距离、辅助言语和类语言、时间控制等非语言行为。从提高体育教学效果的角度出发,探讨了非语言行为的作用、意义和分类,并对运用时应注意的有关问题进行了阐述。     

浅谈体育教学中的激励法

在全面推进素质教育的实践中，体育教师应该以充分调动学生主动发展的内部动机为主要目的开展体育教学改革，在体育教学中运用激励法能较好地调动学生学习的积极性、主动性，使学生由过去的被动接受运动技术，体育基础知识变为积极主动要求的自主学习。因此在体育教学中，正确运用激励法，有助于提高教学效果。     

浅谈体育教学中的激励法

在全面推进素质教育的实践中,体育教师应该以充分调动学生主动发展的内部动机为主要目的开展体育教学改革,在体育教学中运用激励法能较好地调动学生学习的积极性、主动性,使学生由过去的被动接受运动技术,体育基础知识变为积极主动要求的自主学习。因此在体育教学中,正确运用激励法,有助于提高教学效果。     

试论交际法在高校公共英语教学中的运用

交际教学法的理论基础源于社会语言学和心理语言学,1978年传入我国。它弥补了英语教学中只注重语言系统和片面培养语言能力的缺陷,强调语言教学应尽可能在“真实”的语境中进行,从而体现语言的“交际”作用。但是,在大学公共英语教学中,必须根据不同的教学目的,针对不同的教学对象,在不同的教学阶段使用不同的教学方法,从而达到教学效果的最佳化。     

浅析多媒体教学法在体育教学中的运用

在体育课的教学中人们一直在想办法找出最适合学生的相关分配环节,同时这也是人们经常谈论的话题之一。本文将运用文献资料法、访谈法、对比分析法针对体育课教学环节,传统的教学方式和当前正在实行的多媒体的教学方式进行各方面的对比,我们认为其两种教学方式各有可取之处,不能进行代替取换,其当前最好的方法就是,取其优点进行有机的结合,从而实现体育在保持传统特点的同时又不失现代化多媒体教学的色彩。     

体育教学中学生体育兴趣的培养

教师要不断提高自身的素质,将成功体验与信息反馈相结合来培养学生的体育兴趣。在体育教学中,教师要因材施教、恰当运用体育教学幽默、利用竞赛法激发学生的体育兴趣。