学生主体地位浅谈

在教学中构建适应素质教育的课堂教学模式,以学生为主体,是每一位教育工作者探索的重要问题.     

在课堂教学中如何凸显学生的主体地位

课堂是学生的课堂,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,让学生在课堂上充分表现自我,才能凸显学生的主体地位,提高教育教学的质量.     

论主体参与课堂教学

主体参与课堂教学是以建构主义学习观、人本主义学习观为理论基础，以教育现代化为社会基础的。主体参与课堂教学是素质教育题中应有之义，是促进学生主体性发展的有效途径，能使课堂充分焕发出生命活力。掌握服务性策略、整体性策略、情境性策略、体验性策略、层次性策略、选择性策略、反馈性策略、激励性策略，能使主体有效参与课堂教学。     

认识初中英语课堂教学的主体

初中英语教学在英语教学中有着非常重要的地位。文章就初中英语课堂教学的主体进行讨论，指出课堂教学的主体不仅是教师，还应该是学生本身，英语教师在课堂教学中必须充分认识到学生的主体性，并扮演好自己的指导性角色。     

无机化学教学中体现学生主体地位的策略

在无机化学教学中体现学生主体地位对培养学生终身学习的能力具有重要意义.结合具体事例,分别从创设问题情境、启发学生研学、组织学生讨论3方面论述了体现学生主体作用的策略,目的在于提高课堂教学效率.     

化学教学中确立学生主体地位的探索

随着科技的迅速发展和社会对人们学习方式的新要求的产生，培养学生主动求知能力的认知学习理论日渐受到重视，在化学教学中怎样认识教师与学生的关系，确立学生是学习活动的主体，本文就此进行探讨。     

浅谈初中英语课堂教学优化

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验，从学生兴趣、学生自我意识、课堂结构：学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面阐述我对优化初中英语课堂教学的看法和观点。     

谈语文课堂教学中学生主体地位的确立

《语文课程标准》提出:语文教学要以学生为主体,学生是语文学习的主体。语文教学中怎样确立学生的主体地位?笔者围绕语文课堂教学目标的确定、课堂学习氛围的营造以及学生自主学习空间的构筑等几个方面作了探讨。     

主体参与型地理课堂教学的研究

论述JIP实验中的主体参与型原则与基本特征，探讨相应的有效途径，通过案例分析，验证JIP实验效果。     

优化课堂教学是提高教学质量的有效途径

本阐述了激发学生学习兴趣、融洽师生关系、深化教学改革是提高课堂教学质量的有效途径。     

浅谈初中英语课堂教学优化

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验,从学生兴 趣、学生自我意识、课堂结构、学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面阐述我对优化初中英语课堂教学的 看法和观点。     

多媒体教室课堂教学探微

从心理学的角度阐述了多媒体教室课堂教学的优势，并就多媒体教室用于课堂教学利弊进行了剖析，提出了解决这些问题的初步设想，以使多媒体教学课堂教学在理论上和实践上健康发展。     

课堂教学实现“以学生为主体”的途径探讨

课堂教学中如何实现“以学生为主体”，调动学生的学习积极性，启发学生学习的主动性，保护学生的个性，使学生在课堂教学中真正成为知识的探索者，文章提出要建立新型的师生关系，课堂教学要体现“人文”精神，教法的运用要体现以学生为主体的主张。     

论课堂教学如何确保学生的主体地位

为了确实地贯彻素质教育，充分挖掘学生的潜村，应逐渐把“以学生为主体的教学模式”替代“以教师为中心的讲授教学模式”。如何有效地实施“以学生为主体的教学模式”首先教师自身的思想观念要得以转变，以“教”为重心转移到以“学”为重心。充分调动学生的学习积极性，使课堂的“一言堂”变为“群言堂”。其次，必须使学生的思想观念得以转变，在学习上变被动为主动，在教师的引导下应该认识到自己的主体地位，学会主动学习，学会交流，学会合作，使自己的能力得以施展，从而达到提高“素质”这一目标。     

优化我国科技结构 强化企业创新主体地位

优化我国科技结构,加快构建以企业为科研项目出题人、掌舵人和答题人及各创新主体相互协同的创新联合体,是提升企业创新能力的核心,更是有效突破关键核心技术“卡脖子”难题的关键。围绕“强化企业创新主体地位”,通过量化研究和国际对比发现,我国企业已成为“创新主体”仅是表象,强化我国企业的创新主体地位迫在眉睫。高等院校在我国科技结构中占有优势,平衡企业和高校的科技资源分配,重视产学合作将是优化我国科技结构的关键。试行企业和科研院所的战略组合,可成为一条企业迅速成为创新主体的新路径。为促进企业成为创新主体,政府应让战略型企业家发挥更大的作用,赋予领军企业参与所在行业的高等院校、科研院所建设发展的权利,并对企业在财政、税收等方面加大支持力度。对企业自身而言,其应具有明确的创新发展战略和完善的组织体系,不断提高科技创新投入,加快科技创新水平提升,发挥创新引领带动作用。     

发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神

合作激励结构创造了一种情境，在这种情境中小组成员能够达到他们个人目的，通过全体学生的思考、创新讨论、组间竞争，学生对所学学科产生了浓厚的兴趣，寓学于乐，学而不厌，而学生的自主学习能力、合作意识、创新精神也会在无形之中得到提高。     

论合伙的主体地位

合伙的民事主体地位的确立不仅有理论依据,而且符合独立民事主体地位的条件.但是,我国相关法律仅仅规定了公民个人之间的合伙,对于公民与法人之间以及法人与法人之间的合伙,除了有关联营的规定外几乎是空白.因此,应完善这方面的立法,除国家外,凡民事主体均可成为合伙人,以适应我国市场经济发展的需要.     

以学生为主体的数学课堂教学探索

基于学生为主体的数学教育理念,探讨了新理念下的数学教学目标,教学原则、教学模式以及教学方式。     

发挥党员的主体地位，推进电力企业精神文明建设

中国电力企业特殊的地位和支柱作用，加上电力企业领导一般也是由国家主管部门任命，且领导班子通常由党组成员担任。电力企业精神文明建设基本上都是由企业的党政部门牵头，所以企业精神文明建设必然与企业的党政建设相互联系，党员的作用发挥的如何，将直接影响企业精神文明建设，甚至会影响企业的全面发展。因此，注重发挥党员的主体作用，推进电力企业精神文明建设是电力企业需要认真解决的现实问题。     

用素质教育思想指标课堂教学

目前，我国的学校教育仍以课堂教学为主要模式，如何使素质教育贯彻到课堂教学中去，是实施素质教育的一个关键性问题。由于课堂教学是推进素质教育的主渠道，所以，我们要用素质教育思想来指导课堂教学。课堂教学中的素质教育具有主动性、长期性、潜移性、针对性的特点。在课堂教学中要注意处理好教与学的关系、知识与能力的关系、现在教学与未来教学的关系。