关于职业大学日语口译教学的几点思考

本文从职业大学日语专业学生的实际情况出发,并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路,主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。     

基于口语交流能力培养的日语会话课程多元化教学模式的构建

本文针对目前日语会话课程存在的问题,在巴特勒"七段"论教学模式的基础上,将"七段"教学分解成课内、课外、评价三部分,并融入到多种教学模式中,探索构建更适合高校日语会话课的多元化教学模式。新模式可以提升学生口语交流能力,改善大学日语口语教学的效果。     

情景式教学模式在大学日语课堂教学中的应用

该文从大学日语课堂教学中存在的主要问题展开分析,并以此为依据,提出情境教学课堂化、情境教学校园化、情境教学生活化、情境教学专业化的有效措施,旨在教师在大学日语课堂教学过程中,合理的利用情景式教学模式,激发学生对日语的学习兴趣,开拓眼界,在提高教学质量与效率的基础上,提升大学生的日语水平,实现健康长远发展。     

利用互动教学模式促进高校日语精读课堂教学

课堂教学是学校教育最基本的活动形式,是整个人类教育体系所依赖的最基本的途径。本文从日语教学现状、师生互动教学模式对课堂教学建设的影响方面进行了分析,探讨了互动教学模式促进日语精读课堂教学问题,旨在为大学日语教学改革中精读课程的建设提出一定的建议。     

培养高职日语学生跨文化交际能力的方法探析

与综合性大学相比,高职院校的培养目标是培养高级应用技术型人才。而传统的日语教学模式已难以培养新时代需要的日语人才。因此高职日语教学要建立新的教学思维,不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的实际应用能力,即培养他们用日语进行跨文化交际的能力,培养跨文化交际能力不是一朝一夕能完成的,需要平时不断积累。本文从课堂教学、第二课堂活动等方面来阐述高职日语学生跨文化交际能力的培养对策。     

高职日语实践教学之我见

高职教育中实践教学是关键,知识来源于实践、应用于实践,要从生活走进课堂,又要从课堂走向生活。在日语教学中,提出强化学生日语实践能力的教学模式,旨在提高学生学习日语的兴趣,培养他们的创新精神和运用日语的综合能力,使学生具备基本职业素质的知识和技能,促进学生从书本知识向职业能力的转变,有利于学生的就业、岗位技能需求和可持续发展。     

构建日语教学中的多元化、社会化评价体系的思考

为了提高日语教学质量，使日语人才的培养符合社会经济发展需要，对如何构建教学评价体系进行了思考和探索。以企业真实活动和岗位职业能力分析为基础，以培养学生岗位实践能力和跨文化交际能力为重点，建立多元化、社会化的新型日语教学评价体系，以期达到学生知识、能力、素质协调发展。     

关于高职日语教学方法改革的探讨

传统“应试教育”方法和“满堂灌”的日语教学模式已不能满足现代社会飞速发展的需要，这就要求日语教师必须改革旧的教学模式，探索和实践新的教学模式。本文主要从教学内容、教学方法及教学手段等三方面对高职日语教学方法改革进行了初步的探讨和总结。     

浅谈应用型人才培养模式下的日语翻译教学

当前社会对日语人才的高端化、多样化需求使得我国大学日语教学研究开始关注如何满足学习者不同层次的学习目标,以及怎样提高学习者的日语实际综合运用能力。具有综合性、高端性、实践性等特征的日语翻译教学在大学日语教学中的重要地位也逐渐被研究者们所认识。文章通过对日语翻译教学过程中遇到的实际问题进行分析论证,提出一定的解决方案,提高日语翻译教学的授课效果,进而提高学生的日语综合运用能力和职业竞争力,最终达到培养应用型人才的目标定位。     

职业大学日语专业课程结构改革的思考

本文探讨了职业大学日语课程结构改革思路 ,以日本短期大学的课程设置为借鉴 ,规划一种适应职业大学日语教育课程设置模式     

浅谈日语会话课的教学

日语专业教学迫切要求外语教学在原有的基础上提高学生的日语综合应用能力和口语会话水平。结合当前日语会话课教学的现状，分析其中的薄弱环节，探讨日语会话课的教学模式。     

合作式教学模式在大学公共体育课中的应用研究

随着大学教育的不断发展和教学改革的不断深入,大学体育课程的教学模式也在悄然的发生着变化。合作式教学模式在大学公共体育课中的运用,是为了整合资源,提高教学质量,改革教学形式。该教学模式从师师合作教学、师生互动教学和生生合作学习三个方面来设计教学,很好地避免了传统体育教学的诸多弊端,充分发挥教学团队的优势,教学的实效性更强。     

高校日语专业基础阶段教学改革研究

延续多年的传统日语教学模式和教学体系已经不能满足现代社会飞速发展的需要,要培养全面的日语专业人才必须改革旧的教学模式,探索和实践新的教学模式。本文对高校日语专业基础阶段课程设置、教材、教学方式等教学活动中的改革进行初步的探讨,旨在提高当前日语专业教学水平。     

应用型人才培养视角下的学生英语听说能力提高研究——以辽宁对外经贸学院为例

社会经济发展对应用型人才提出了迫切需求。作为公共基础课的大学英语教学特别是听说教学,应承担起这一神圣使命和社会责任,充分重视学生应用能力的培养和训练,合理选择积极引进优秀的网络学习系统,创新教学模式,有效利用网络学习资源,提高听说教学的实用性和有效性,提高学生英语听说能力、职业英语能力和核心竞争力。     

日语课堂口语技能"当番"训练之探讨

大学日语课堂“当番”口语训练中,通过因人而异“不平等”的分别对待的方法对口语训练的案例分析。阐述了学生日语表达能力培养方面的具体措施以及教师对大学高、低年级学生的日语口语技能教学模式探索的新思路。     

浅析大学日语教学中会话能力培养的重要性

随着我国现代化建设的发展，对外语言人才的渴求也在不断地增长，自改革开放以来，中日之间的合作与经济文化交流日益增多，日语也成为继英语后又一个热门的语种，许多高校也相应的设立了专业的日语课程。本文就从当前高校日语教学的现况入手，围绕日语教学的目标和教学模式等方面进行研究，并分析阐述日语会话能力的培养在教学中的重要性。     

大学日语教学探索

本文针对新形势下大学日语教学面临的问题和困难,就如何进行大学日语教学改革创新进行了探讨。     

论大学习语课教学改革的几点建议——关于如何提高学生语言交际能力

大学日语教学申培养学生综合素质，提高学生语言交际能力十分重要。本文论述了大学日语课程的内容、近年来的变化，提出了几点关于课程改革的建议。     

高职高专日语写作教学改革思路探讨

改革目前高职高专日语写作教学中存在着沿袭英语写作教学模式的问题,必须建立一个完整体系,让日语写作贯穿教学的始终,将语法、翻译融入日语写作教学中,在精读教学中以"写"为宗旨,以读后感、观后感的形式自然导入写作,变被动接受为主动学习。     

大学公共英语教学改革研究与实践研究

本文从公共英语改革的重要性出发，对教学改革涉及的主要问题进行探讨，提出了适应大学公共英语课教学改革的全新教学模式，为教学部门提供有关参考信息，同时也为大学英语青年教师提供自我评估的参考依据。