语文教学中的素质教育实践

在变“应试教育”为“素质教育”的大背景下,语文教学应该且必须作出反应。语文教学怎样贯彻“素质教育”？本文结合语义教学的实践,试作论述,聊表参与讨论之意。     

如何在语文课上引爆璀璨的教学之花

多年来，语文教学一直在“少”、“慢”、“差”、“费”的怪圈里徘徊，语文考试的分数是所有科目中最低的，语文教改喊得最响。语文教师遭受的指责也最多，受了不少冤屈，心中有倒不完的苦水。素质教育与应试教育能否和谐共振？语文教学的“瓶颈”在哪里？语文教学高效的秘诀在哪里？     

求实、创新、灵活、实用——评赵乔翔新作《中学语文教学能力训练探索》

语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始都从学生的语文学习起步。自1997年《北京文学》发表王丽的采访手记——《中国语文教育忧思录》,拉开了语文教学改革的序幕,中学语文教学刮起了强劲的改革之风。在倡导工具性和人文性并重的前提下,学界提出了“语文素养”的新概念,意在逐步取代过去比较外显的“语文知识与语文能力”。     

建构与素质教育相适应的中师语文教育观——兼谈“五步四结合”语文教学法

教学改革的成功,依赖于学科教育思想体系的科学建构,就中师语文教学改革而言,当务之急是应当建构同素质教育相适应的中师语文教育观.“五步四结合”语文教学法,是作者在教学实践中总结的实用教学法,这一方法强调教学进程与训练时空的全方位结合,借以达到素质教育的目标.     

浅谈素质教育和职专语文课堂教学

语文教学是素质教育的基础，那么，在职专语文教学中如何进行素质教育呢？（1）注重提高教师自身的素质，（2）注重课堂教学效果的实现，（3）贴近职教在教学中渗入专业，（4）应用多媒体，让平面的文本“动”起来中国教育界泰斗蔡元培先生这样说过：“教育者．与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”职专教材正是着眼于培养学生的语文实际运用能力，有较强的实用性，我们语文教师应把握好教材，寻求适合职专学生语文学习的新路子，让职专课堂吹进素质教育的风。     

新课改下的一年级小学生写作能力培养探索

新一轮基础教育课程改革反映出鲜明的时代特征,是全面推进素质教育的关键环节,新课改要求老师改变过去的“填鸭式”教学,提倡采用“快乐教学法”培养学生的自主性、探究性和合作性学习的能力。作文教学是小学语文教学的重要内容,并且是小学语文教学中的难点,小学作文教学的任务重在培养两方面的能力,一方面是“用词造句”、     

论语文教育中学生的个性培养

“素质教育”提倡在一个主动灵活的环境中培养人的个性和智力。语文教育是素质教育实施的一个前沿阵地 ,要想在“素质教育”中取得成就 ,须在语文教育中狠下功夫。“发展个性和特长”是语文教育大纲中增订的目标要求 ,应该说这是顺应时代和社会发展趋势的重要举措。     

素质教育与中师语文教学

中师语文教学必须实施素质教育。在中师语文教学实践中,围绕语文素质教育目标,组织教学活动是贯彻素质教育的保证。     

“授人以鱼”与“授人以渔”——谈对学生学习方法的培养

在素质教育中,“授人以鱼”与“授人以渔”的辩证关系已非常清楚;在语文教学中,“授人以渔”应运用几种行之有效的基本方法。     

优化新主体，营造课堂教学新风景

课堂教学是实施“以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育的主渠道、主阵地。在实施素质教育的过程中,“学生为主体,教师为主导”的教育理念,已为广大语文教师所接受,并且已被转化为部分语文教师的教学行为,在营造新型课堂教学过程中,应注重提升学生主体地位,教师成为课堂教学的引导者、促进者。     

初中语文教学应加强“说”的训练

“说”就是用语言进行交际,是人们进行社会活动最基本的技能。在工作生活中,“说”甚至要比“读”和“写”更为重要。在改革应试教育,大力倡导素质教育的今天,更应该进一步明确教学目标,扭转重视书面,漠视“口头”的语文教学上的这一偏误。因此,初中语文教学应加强“说”的训练。     

试论语文教学与素质教育

时代在发展 ,历史在前进 ,素质教育已成为一个不可忽视的问题。语文教学中的素质教育应从三方面着手 :思想素质的培养是语文教学的关键 ;文化素质的培养是语文教学的核心 ;能力素质的培养是语文教学的归宿。     

谈中学语文课堂板书设计的新颖与实用

板书是语文教学中常用的手段之一，但并非所有的板书都能收到好的效果。特别是当前语文教学开始从“应试教育”转变到素质教育，从重视知识的灌输到重视学生思维能力和创造力的培养，中学语文课堂板书更应该既新颖又实用。本文试图探索新颖而实用的语文课堂板书的一些原则要求与做法，以适应当前语文素质教育的需要。     

中学语文素质教育内涵与途径探析

素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力，素质教育对中学语文提出了更高的要求。语文素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本特征的教育”。理解语言。积累材料，形成语文素质，扣住质点，融会贯通，形成思辨能力，领悟生活所在，习文悟道，提高审美情趣等等，是语文素质教育的基本内容。现在，不少学校开展的“成功教育”、“愉快教育”、“情感教育”和“语文教育整体改革”等，都是对语文素质教育的可贵探索。但直到今日，一部分人对语文素质教育的科学内涵还没有清醒的认识，致使语文素质教育陷入误区。因此，     

浅谈初中语文教学说话能力的培养

《全日制中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）对初中各年级说话能力培养有着具体的要求。随着语文教改步伐的加快．在语文“听、说、读、写”四大项训练中，对说话能力的训练日趋重视。《大纲》在语文基本能力和基础教学要求中指出，语文教学要培养学生“现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。这充分说明了说话能力的培养在语文教学中的重要地位。说话训练不仅是素质教育的需要，也是培养跨世纪人才的需要。     

作文教学点滴

作文教学是语文教学的重要组成部分。在大力提倡素质教育的今天，提高学生作文水平和能力，则是语文素质教育的出发点和归宿之一。写作水平和能力的高低是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。但是，从小学到初中，作文教学一直是难点———老师和学生都感到难。往往是作文前老师旁征博引，对一些写作方法反复指导，反复解释，举例，学生在老师的指导下，似懂非懂，提笔前对作文好像有些眉目，一旦写起来，又常常不尽人意：或是“下笔千言，离题万里”，或是“惜墨如金”无话可说。于是学生也怕上作文课，一上便头疼。而一…     

采用愉快教育的方法实行素质教育的一点尝试

<正> 从应试教育向素质教育转轨,这是当前基础教育的大势所趋。本文结合笔者教学实践,遵循“教本论”转变为“学本论”以及由“灌输知识”转变为“培养能力”的语文教改指导思想.浅谈一点采用愉快教育的教学方法实行素质教育的尝试,就正于同行与方家。     

“以人为本”的教学理念在高中语文教学中的应用

“以人为本”是素质教育教学体制下新提出的一种教学理念，要求教师在教学过程中充分尊重学生的个性，从而激发学生学习的积极性。本文中我将主要以语文教学为例，探讨以人为本的教学理念在教学实践中的应用。     

浅谈初中生语文素养培养

初中教育肩负着培养新世纪人才的重任,必须向素质教育转轨。“全面提高学生的语文素养”,是当前语文教学的核心任务,语文教师必须更新观念,与时俱进,勇于探索,勇于实践,为学生的全面发展和终身发展打下良好基础。     

现代文教学与作文教学之联系管窥

“语文教学实际上就是作文教学”.当然,从素质教育角度来看,语文教学并非仅限于此,但这种说法却也道出了语文教学的一个主要目的.我以为语文教学的主要任务便是如何教会学生写作.而其中的现代文教学与作文教学之间更有着紧密的联系,搞好现代文教学对提高学生的写作水平大有裨益.一、引导学生正确分析文章结构思路是写好文章的一个重要的前提条件