克服遗忘提高记忆四大技巧

一些初三学生反映:由于学习生活时间紧、节奏快,有些同学感到记忆过的东西过一段时间就容易遗忘。面对即将到来的中考,有的同学很苦恼,有的同学很担心:难道我的记忆力减退了吗?     

记不住与忘不了(下)——遗忘秘诀

在上一期中,我们一起了解了记忆,找到了打败"记不住"的方法。这一次,我们就来学习如何遗忘。什么?遗忘?我们需要记忆的东西那么多,怎么还会需要遗忘呢?     

在艺术体操教学中提高学生的“识记”效率

艺术体操在我国还是一个很年轻的竞技性体操项目,目前各体育院系(科)及普通大学都逐步开设了艺术体操课程。为了丰富我院体育课的内容,近年来我们对大专及本科班学生,进行了艺术体操的教学。由于艺术体操内容多样,种类繁多,动作多变,因此,在实际教学中如保提高学生的识记效率是关系到提高课堂教学质量与效果的一个重要问题。所谓识记即大脑对感知过的、体验过的、经历过的事物再反映的过程,是再认识和重视的基础。艺术体操中的识记具有它的特殊性,因为它不仅是大脑暂时神经联系痕迹的形成或保持,而且还是通过学生自身运动器官的感知来实现的…     

了解记忆原理促进外语教学

外语教师运用符合学生心理规律的方法开展教学能使教学取得事半功倍的效果。外语学习过程中记忆的机制发挥了重要作用。了解记忆原理及其规律有助于外语教师运用符合学生心理规律的方法开展教学,提高教学效率。本文从记忆的一般原理、识记的作用、提高外语记忆效率的规律以及遗忘几个方面介绍了外语学习过程中记忆的原理及其规律。     

英语词汇学习的困难及对策

词汇学习是英语学习的根本．但学生词汇学习中存在有拼读技巧不过关、学习词汇的方法不当和遗忘率过高等问题。本文就此提出了加强语音教学、注意学习方法的指导及加强克服遗忘的训练等对策，以期学生词汇学习收到较好的效果。     

Windows XP恢复管理员密码的几种方法

我们在使用Windows XP登录的时候,常常会发生遗忘登录密码的问题.那么遇到这种情况该怎么办呢?是自怨自艾之后再默默地重装系统,还是干脆放弃?难到就没有什么更好的办法了吗?本文将为大家介绍几种Windows XP恢复管理员密码的方法.     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段,掌握了记忆技巧,记忆力自然会得到提高.兴趣爱好是提高记忆力的前提条件,记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好,记忆的效果又依赖于预定的记忆目标,拥有了良好的心态.掌握了适合自己的记忆方法,才能高效地记忆.     

如何让学生高效地记忆

记忆是学生获取知识的重要手段，掌握了记忆技巧，记忆力自然会得到提高。兴趣爱好是提高记忆力的前提条件，记忆只有在较好的自信状态下才能发挥得好，记忆的效果又依赖于预定的记忆目标，拥有了良好的心态，掌握了适合自己的记忆方法，才能高效地记忆。     

数学教学中培养学生良好的思维品质

只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质才符合素质教育的基本要求。数学知识可能在将来会遗忘,但思维品质的培养会影响学生的一生,思维品质的培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。本文就数学教学中如何培养学生良好的思维品质谈了看法。     

心理趣味测试:我的认真指数

拿出笔,不要犹豫,马上就算,然后再看答案——请你算一算,不要着急,先想一想再写答案。如果1=5 2=25 3=125 4=625 5=?答案在下面,先想一想再看哦!答案是=1忘记了吗?1=5你是不是凡事想得太多了?……哈哈哈哈哈呵呵~虽然很不甘心但是还是必须承认这是个学了很久还是会遗忘的道理每次都会忘记回到原点去看看自己已经拥有的东西有时候忙碌会让自己变得盲目忘记回头看看已经拥有过的……最初的答案反而盲目地向前追寻错误的答案既然你已经经过了这次测试——今后就给自己多一些警惕吧!你是不是也跟我一样,拿出计算器算了又算呢?哈哈!!…     

浅谈化学教学中学生记忆能力的培养

在化学教学过程中 ,注意增强学生的记忆力 ,对提高学生的学习兴趣 ,加深学生对所学知识的理解是非常重要的。本文结合工作实践 ,探讨了几种增强学生记忆力的方法 ,取得了良好的效果     

溯往昔,辨群雄——城市竞争力系列分析之一

一.您听说过安特卫普吗? 即使在国内普通高校的历史学系里,听说过安特卫普这个城市的人恐怕也是少数。而一旦我们穿过历史的迷雾回到1500年代的欧洲,我们会发现这座城市相对于当时的欧洲经济体完全可以和今天美利坚的纽约相提并论,时光荏苒,人们总是习惯于遗忘。 同样的,今天又有多少人能够想象1270年作为全球最大海运贸易集散地和商业海港的刺桐城(今福建泉州附近地区)呢?那些曾令马可波罗目眩神迷的接天蔽日的桅杆旗帜,那些细密犹如丝网的商业通路,充满商业刺激和欲望的喧嚣的     

非智力因素对学习效果的影响及对策探讨

学生的学习是一个漫长的复杂过程。要提高学生学习的成绩,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。那么,究竟什么是非智力因素呢?它与学习效果的影响如何?对此应采取哪些对策?本文仅就此问题进行探讨。     

小心智能手机毁掉你的青春

手机依赖病人群剧增"世界上最遥远的距离不是生与死,而是我坐在你的面前,你却在玩手机。"这一用来调侃"手机控"的段子,如今却已经成为越来越多人的真实写照。你是否有过这样的经历:手机一离开身边就觉得不踏实?每天不玩游戏,不看新闻就无法安然入睡?除了垃圾短信,没有别人联系你感觉自己被遗忘了?很可能,你深深依赖上了手机。     

遗忘也是美

那天在《小学语文教学》上看到一篇短文，题目是《盖于遗忘》，觉得颇有道理。 这里的遗忘指的是教师在教学过程中合理的遗忘，是结合心理学上著名的皮格马利翁效应来分析的。例子就是我们日常教学常见的现象。在面对一个多次不完成作业，经常不认真听讲的学生时，很多老师往往会习惯性地使用这样的语言：你这已经是第N次没做作业了，你已经连续N天没有认真听讲了，你明天是不是还要这样啊？     

如何让复习成为课堂教学的延伸

课后复习是指在每次上课后对新课进行的回顾.课后复 习有什么好处呢? 一、课后复习能深化对当天所学知识的理解,防止遗忘上完一节数学课,如果没有将初步掌握的知识在课后及时复习,反复强化,并有意识地去进行运用,那么,原来已留存在我们头脑中的知识痕迹就会淡化,逐渐遗忘.人的认识的这一客观规律决定了我们必须重视课后及时复习与应用.只有这样,才能巩固记忆,防止遗忘,深化对知识的理解,并顺利完成数学知识由初步领会到熟练掌握的目的.     

非智力因素对学习效果的影响及对策探讨

学生的学习是一个漫长的复杂过程.要提高学生学习的成绩,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与.智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的.那么,究竟什么是非智力因素呢?它与学习效果的影响如何?对此应采取哪些对策?本文仅就此问题进行探讨.     

浅析语文教学中如何让学生成为课堂的主体

每个中学教师可能都会有这样的经历或感受,刚上初一的学生在课堂上的发言最为积极,但是随着他们年级的升高,他们变得越来越沉静,有的时候甚至一堂课都没有主动举手发言的学生了,是谁偷走了他们对学习的积极性、主动性呢?有的人会说,是学生年纪增长的缘故吧。事实真的是这样吗?作为对世界认知仍然不深的学习者来说,过     

学习遗忘效应在工程项目进度计划中的应用

在学习曲线理论和遗忘曲线理论的基础上,结合学习遗忘效应的模型,通过网络计划技术中的双代号网络图,引用案例来阐述员工的学习及遗忘行为对工期及关键路径造成的影响。与不考虑学习遗忘行为的情况相比,考虑员工的学习遗忘效应会使工期缩短、关键路径发生改变,且不同的学习比例会带来不同的效果。     

充满情趣的数学课堂

卡特金说过:"未经过人的积极感情强化和加温的知识,将使人变得冷漠.由于它不能拨动人的心弦,很快就会遗忘.作为数学教师,我们要让数学充满活力,让效学充满乐趣,让数学充满感情.让数学课也变得有情趣,使学生愉快地学习.对于情趣课堂笔者抒以浅见: