试论传真笔迹的检验

传真笔迹作为一种特殊的笔迹检验对象,在司法鉴定中已越来越多见.本文根据传真笔迹的形成过程及检验依据,着重阐述了传真笔迹检验的重点和难点及个人对传真笔迹检验的体会.     

高职院校化工类专业实验实训教学研究与实践——提高高职学生容量分析技能训练教学效果的方法探索

EDTA分析方法是化学分析中常用的容量分析法之一。在高职院校实验实训教学中，如何让学生在深刻理解实验原理的基础上，牢牢掌握正确规范的操作要领、提高学生的实验能力、实际操作技能和科研素养，是实验实训教学改革的一个方向。在“碳酸钙含量测定”的实验实训教学中，按“以课堂基本理论知识教学为基础，利用现代化教学手段强化规范动作演示及训练，注重实际操作过程辅导”三者相结合的模块化技能操作训练方法是行之有效的。     

基于关键词提取的手写汉字文本依存笔迹鉴别技术

针对文本独立笔迹鉴别技术中需要大篇幅文档以提取图像纹理等笔迹信息的限制条件,和传统文本依存笔迹鉴别技术中需要内容完全相同的笔迹文档的限制条件,本文提出了一种新的文本依存笔迹鉴别技术.它以局部特征匹配与投票为手段进行关键词提取,对提取出的相同关键词建立训练集,在两篇文档的相同关键词之间进行匹配,将笔迹鉴别问题转化为签名识别问题.实验结果表明,在文档内容不完全相同的情况下,该技术仍然能够有效地对文档进行笔迹鉴别.     

新形势下工程训练安全文化体系研究与实践

安全的工程训练实践教学环境对于高等院校工程训练中心的发展至关重要。在工程训练教学过程中,做好工程训练和工程文化的双重建设,用工程训练安全文化去塑造每一位参加实训的学生,激发学生"安全实训"的自觉意识,建立长效的安全保障机制以确保实训教学安全。故此,创建了以"学生为本,预防为主,安全为先"为理念的新形势下工程训练安全文化体系,以满足新形势下工程训练安全保障的要求。     

基于“实战驱动”的金融实训教学体系建设与思考

实训教学体系在金融应用型人才培养过程中发挥重要作用，文章提出应构建“实战驱动”为导向的金融实训教学体系的观点，并从实训课程体系的制定、实训课程体系的组织和实训教学队伍建设三方面详细介绍了如何建设以“实战驱动”为导向的多层次的金融实训教学体系。     

基于差异性项目教学的实训教学研究

＂基于项目的教学＂模式是实训教学中被广泛采用的一种的教学模式,该模式以任务为导向,学生通过对完成教学任务的过程达到训练技能的效果。但是由于能力水平、个体非智力因素等方面的影响不同,每个学生在营销实训中表现出的学习水平会有差异性。利用差异教学和项目教学相结合的方法能够提高实训教学的教学效果。     

实施一体化教学 提高计算机网络技术教育质量

计算机网络技术课程要求用“以课程体系为基础,以职业能力训练为核心”的方法来满足实训操作技能的要求。一体化教学方式通过实施课程项目小组负责制、构建模块化教学体系、突出职业能力训练、实施项目教学法等手段能够有效地提高学生的实际操作水平。进而提高教学质量。     

书写局部动作及笔迹风貌特征的研究

笔迹检验过程中以检验单体字的细节特征,并编辑制作特征比对表作为检验的重点内容,以此来研究分析书写人的书写习惯。但是书写习惯的其他外在表现形式不局限于此。笔迹是书写习惯的外在表现,书写习惯中的书写动作局部特征、附加特征影响着笔迹的形成,在客观层面上反映笔迹的形成特点;与字迹的细节特征相比较而言,笔迹风貌特征可以从整体轮廓、书写风格上宏观的反映书写人笔迹的风格特点。因此这些特征在具体的笔迹检验当中同样具有不可忽略的作用,如辅助笔迹检验,加强检验的准确程度等,同时在确定书写人方面具有较高的应用价值。     

笔迹动态特征在线比对系统在文件检验课程中的应用

处于公安教育体制改革中的公安教育工作者始终在探索有利于教学效率和效果的教育教学方法和手段,以期加强和提高公安专门人才实践能力的培养。文件检验课是公安高等职业院校面向刑事技术专业学生开设的一门必修课程,其中笔迹检验是重要内容之一,也是学生必须掌握的一项专业技能。笔者就笔迹动态特征在线比对系统在文件检验课程教学中的应用问题进行了研究和探讨,以便为本门课程的教学改革提供借鉴。     

笔迹书写人个体信息识别分析

笔迹检验作为文件检验的一个重要组成部分,应用于侦查破案已经有40多年的历史。笔迹的本质是个人书写习惯的反映,通过笔迹可以分析出书写人的生理状况、心理状况、文化水平、职业特点、地域特点等,从而为分析案情、认定书写人提供理论依据和技术支持。正是笔迹的这种反映性才让文件检验鉴定工作成为可能,可见笔迹的反映性是文件检验的物质基础,该文分析了笔迹书写人个体信息的识别方法。     

高职高专《旅游礼仪》课程实训教学体系的建立

高职高专《旅游礼仪》课程是一门实践性很强的专业基础课,具有易懂、易学,难养成的特点.因此,在教学中应强调对学生的实际训练,探索有效的实训模式,建立合理的实训成绩认定体系,遵循实训教学的原则,以学生为中心,以社会实践为标准,以就业为导向,使学生的综合素质和岗位技能在实际训练中得到全面提高.     

关于高职高专会计实训教学改革的构想

会计实训教学已经发展形成了一种比较稳定的模式,要突破这种模式,必须从教学理念、实训设施、实训内容、实训方法等方面进行配套改革。本文构想的会计实训教学体系包括手工会计模拟实训和电算化会计模拟实训两个系列,每个系列分别包含“真账会计分析”、“模拟会计核算”和“模拟会计检查”三个部分。     

基于全时空立体智能监控平台的实训教学设计

全时空立体智能监控系统可实现对大场景的三维立体全局监控和智能分析,具有全方位、全空间的安全态势感知和应急反应协调功能,将会成为新一代智能监控的重要工具.该文以中国人民公安大学环境为现场构建的全时空立体智能监控实训教学平台,研究开发了基本功能实现及操作、可疑目标跟踪、历史回溯实现等实训教学项目,同时还提供了保证实训项目得以顺利开展的组织实施办法.通过这些实训项目的训练,学生可以在熟悉的环境中快速掌握全时空立体智能监控的基本理论,尽快实现从“看得清”到“看得懂”的质的飞跃,达到实战决策指挥能力得以提高的目的.     

工程训练教学中数控实训的改革与实践

该文以长安大学现代工程训练中心开展的数控实训课程为研究对象,阐述了在工程训练实践教学中开展层次化数控实训的主要内容和效果。通过对不同专业学生有选择地开展层次化数控实训,不但可以开阔学生的眼界,还可以有效提高学生参加工程训练实践教学的积极性和主动性,学生的工程实践能力和指导教师的业务水平均得以有效提升,工程训练实践教学的质量得到有效保障。     

浅谈我校省级电子实训基地建设

实训基地是实训教学过程的实践训练场所。其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。     

数控专业基于“岗证结合”式的实训教学体系的构建

数控实训教学是培养高素质的数控专业人才的必要教学环节，文章围绕“岗证结合”培养模式，构建以基础实训模块、专业实训模块、综合实训模块、产品生产型实训模块、顶岗实习模块组成的数控实训教学体系以及实训教学体系的保障措施进行了探索和总结。     

“工学结合”的实训教学模式在中职教育中的实践与探索

本文结合湖北职业技术学院应用技术分院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了中职教育“工学结合”的实训教学思路与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国中职教育发展需要的实训教学模式。     

笔迹鉴定概念分析及内涵新解

传统理论认为,笔迹鉴定是指通过对检材笔迹与样本笔迹进行比较检验,以确定检材笔迹与样本笔迹是否同一人书写的鉴定活动。基于时代的变迁,笔迹鉴定的概念亦应随之更新变化,笔迹概念自身内涵也应有新的认识,外延有了较大扩充,除了解决传统的检材笔迹与样本笔迹是否同一人书写之外,还应就笔迹形成方式方法、笔迹中介物质成分结构等进行鉴别和判断,使之更符合当下科学技术发展现状。     

模块化激光加工实训的探索与实践

以长安大学现代工程训练中心建立的模块化激光加工实训课程体系为研究对象,阐述了在工程训练中开展激光加工实训的主要内容和实施效果,对推动本科高校工程训练教学改革具有一定的借鉴意义。对在校大学生开展模块化激光加工实训,既可以让学生了解以激光加工技术为代表的先进制造方法和手段,开阔学生眼界,又可以提高学生参加工程训练的积极性。模块化激光加工实训使学生的创新创业能力以及指导教师的教学水平得到有效提升,有效保障了工程训练的教学质量。     

无拇指辅助书写笔迹特征的实验研究

目的为无拇指辅助情况下两类执笔方式书写笔迹的检验鉴定提供参考依据。方法收集60名不同书写水平者3类执笔方式的书写笔迹,提取并比对不同执笔方式笔迹的主要特征,统计各类笔迹特征的分布情况,并对特征进行归纳和分析。结果无拇指辅助情况下两类执笔方式书写笔迹主要表现出9种特征,这些特征可作为本质特征使用。性别差异影响主要表现在女性书写者的书写能力水平稍高于男性书写者。结论无拇指辅助情况下两类执笔方式书写笔迹检验要结合人体生理结构与笔迹形成的关系,综合分析笔迹形成的条件和变化规律,对符合点和差异点进行客观综合评断。