植物生理学及生物化学实验课考试改革初探

从1998年开始,我校植物生理学教学在实验教学及考试方法上进行了改革,开设综合性实验科目,将做实验与考实验相接合,大大调动了学生的学习主动性和积极性,学生综合运用植物生理实验方法的能力明显提高,学生的实验技能和实验素质的培养落到了实处。     

提高植物生理实验教学质量浅析

植物生理学实验是通过实验研究植物生命活动规律和验证植物生理学基本理论的实验性科学,也是植物生理学教学的重要组成部分。在植物生理实验教学改革过程中,通过对教学方法的改革、加大开放实验和综合实验的内容与考核办法多元化的改革,不仅使学生系统掌握了植物生理实验技术,而且还提高他们的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新思维的能力,有效的提高了教学质量。     

刍议植物生理学实验教学中创新能力的培养

为培养学生的实验创新能力,本文从三个方面探讨了植物生理学实验教学中创新能力的培养:更新实验教学内容,加强综合性及设计性实验能力的培养;改革实验教学模式,创新实验教学方法;健全实验考核制度,创新课程评价方式。     

新型综合性实验教学体系的研究、

从当前社会发展对高素质创新人才的培养要求出发,结合实验教学改革的具体目标,将植物生理学和土壤肥料学的部分实验内容大胆综合,提出一个实验教学的新体系。新型实验体系打破课程之间的界限,扩大了综合性实验的广度,加大了综合性实验的深度,强化了学生的动手能力和严谨的科学态度。     

植物生理学实验教学的改革与创新

针对当前植物生理学实验教学中存在的一些突出问题,通过减少演示性、验证性实验,增加综合性、设计性实验;减少单项实验,增加模块实验;以教师科研成果结合探究性创新实验等进行教学改革,有力地推动了植物生理学实验教学效果的提升。     

改革植物生理学实验教学、培养创新人才

为了培养创新型人才,必需始终坚持改革植物生理学实验教学,剔除陈旧的不适应现代植物生理学发展要求的内容,充实新的先进的实验仪器和技术,并探索新的教学方法,着重培养大学生的创新意识和动手操作能力.该文总结了改革植物生理学实验教学的经验和体会.     

植物生理学实验课程改革探讨

针对21世纪实验教学的要求及学生的实际问题,联系实际,在植物生理学实验的教学过程中,不断改进教学方法,并介绍了开展植物生理学实验教学内容改革的经验。     

植物生理学实验教学改革初探

植物生理学是研究植物生命活动规律的基础学科,是一门实验性很强的专业基础课。针对新世纪植物生理学实验教学的要求和滨州学院植物生理学实验教学的现状及存在问题,通过改进教学方法、教学内容实施了合作学习、实验准备和社会热点的介入,对此课程进行了改革,调动了学生的学习积极性,提高了学生的综合能力,大大提高了植物生理学实验教学的质量。     

边疆高校《人体及动物生理学》实验教学改革

为了提高人才培养质量,培养学生的综合应用和创新能力,文章介绍了喀什师范学院各族学生特点和生理学实验教学现状。通过更新教育理念,改革实验内容,合理设计安排实验,增加综合性和设计性实验项目,拓展实验教学方法,开放实验室等,对生理学实验教学改革进行了有益探索,取得了良好效果。     

基于科研能力培养的地方高校植物生理学实验教学改革

目前地方高校植物生理学实验课教学主要是基础验证性实验,同时课堂中"注入式"教学方法不利于激发学生学习热情和培养学生动手与科研思维能力。针对这些问题,对植物生理实验课教学进行了改革,将单一的小实验进行有机融合,使之成为综合性实验,从而提高学生的知识系统性、实验主动性以及科研创新能力。让学生参与实验准备环节以提高学生的动手能力,在课堂中运用启发式教学以提高学生学习兴趣和教学效果。此外,将实验报告改革为研究论文,从而提高学生的科研论文写作能力。     

提高实验教学质量加强学生能力培养

植物生理学是一门实验学科，其实验教学在该学科中占有很重要的位置，它具有直观性、实践性和综合性等特点，对提高学生科学思维能力和操作能力具有重要作用。通过实验教学的改革，提高了实验教学质量，加强了学生观察问题、分析问题和解决问题以及科学研究能力的培养。     

植物生理学实验教学初探

针对植物生理学实验教学的现状及存在的问题,对照实验教学的要求和培养目标,结合农业院校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革探索措施。通过编制实验报告册、运用多媒体教学、完善实验室管理和改变实验课程考核评估方法等教学方法,以优化实验内容,调动学生的学习积极性的同时,提高植物生理学实验教学的教学效率和教学水平,培养学生的综合素质。     

运用视频技术提高实验教学效果

该文通过在植物生理学实验课中应用现代视频技术,将所上实验课程内容刻录成一套影像资料(包含实验过程、操作关键环节等)应用于实验课堂,并结合教师讲授、指导进行教学,改变了传统的植物生理学实验教师授课方式:同时整合实验教学内容,针对不同层次同学实施基础性和综合性实验差异化教学:建立了侧重实验课过程中以及操作技能的考评机制,最终达到了提高实验教学效果,促进学生自主学习,实践应用能力的提高。     

《植物生理学》实验教学存在的问题与改进

植物生理学是农业的基础,是生命科学的重要组成部分。本文针对植物生理学实验教学中存在的问题,对教学内容、教学方法以及实验考核等方面进行了改革和探索,旨在提高学生观察、思考、分析、解决问题的综合能力,培养学生勤奋、严谨的学风和良好的实验习惯,为学好专业课创造良好条件。     

浅议植物生理学实验教学改革

从四个方面阐述了宁波大学植物生理学实验教学存在的问题和实验教学改革的措施。认为通过建设现代化实验室、改革实验教学模式、改进实验教学方法、改革实验考核方法可以提高学生的综合实验素质。     

《植物与植物生理学》课程的建设与改革

本文就植物与植物生理学课程在教学实践中存在的不足、建设与改革的措施和成效进行了论述,通过修订教学大纲、精选和编制配套教材、改革教学方法和考核制度、加强师资队伍和实验实训基地建设等改革措施,提高了教学质量。     

基于创新能力培养的《植物生理学实验》课程考核改革研究

考核方法改革是高校教学改革的重要组成部分,如何考核在某种程度上决定了任课教师教什么、如何教,学生学什么、如何学。该文通过探讨《植物生理学实验》课程考核方式的改革,旨在提升学生学习植物生理学的兴趣,培养学生的创新思维能力和实际操作能力,发挥课程考核杠杆作用,促进学生积极主动学习,促进教师教学科研能力的提高。     

《植物生理学实验指导》中的几个不妥之处

由高等教育出版社出的张志良先生主编的《植物生理学实验指导》(第三版,2003),这本书是高等师范院校生物专业普遍使用的教材,也是综合性大学及其他有关高等院校教学参考用书.这本书所涉及的内容既反映了植物生理学的基础理论和实验室常用的实验方法,又体现了新的科学成果和新的现代科学技术,是适应当今教学要求的成熟的优秀教材.但是在这本书中也有值得商榷之处,现提出几点来与编著者及同行共同探讨.     

新课改背景下高师“植物生理学实验”教学改革模式研究

本文探讨了新课改背景下高师"植物生理学实验"教学改革模式;通过对教学内容的筛选以及对考试方式的改革,改变了过去以教师为核心的模式,以全面提高学生的实验技能。     

关于农学专业植物生理学教学改革的几点想法

植物生理学是资源与环境专业教学中一门重要的专业基础课程。随着高校教学改革的深入,植物生理学课程体系及教学内容的改革也不断深入。针对植物生理学理论性和实践性强的特点,本文从教学内容、教学方法等方面提出几点植物生理学教学方法的改革见解,以期为相关课程教学提供参考。