关于会计专业本科教育改革的设想

分析了我国会计专业教育的现状及存在的若干问题，从21世纪本科会计教育的培养目标、专业方向设置、课程设置、素质教育与技能教育的关系、教学方式、教学方法、教材编写、师资队伍等方面提出了改革的措施及设想。     

民族高校构建国际化人才培养体系的创新与实践

目前我国的本科会计教育普遍缺乏专业的技术操作能力。“综合素质+职业判断能力”的会计人才培养新模式,以培养专业通用型人才为主,强调把培养适应社会需要的应用型会计人才的理念融入教学活动的全过程。专业理论课程的设置紧跟社会经济发展的要求及会计改革前沿,实践课程的设置分层次递进,使学生能够尽快进入专业角色,满足社会用人需求,使人才培养模式既符合社会需求又切实可行。     

论通识教育与应用型卓越法律人才的培养

“卓越法律人才培养教育计划”是新时期引领和指导法学教育发展方向的重大战略方针，卓越法律人才除了需要具备扎实的法律基础理论知识和实践能力，同时还要具有深厚的人文素养和必需的法律职业道德。通识教育为培养应用型卓越法律专业学生的公共品质、人文素养、科学精神提供了重要的基础知识、基本理论和方法，在卓越法律人才培养的过程中具有基础性价值与决定性作用。因此，在应用型卓越法律人才的培养过程中，应正确认识和处理通专教育的关系，抓好专业的顶层设计，设置专门的通识教育机构，配备良好的师资，同时课程设置体现通识教育目标，为应用型卓越法律人才的培养奠定基础。     

高职高专会计电算化专业教学改革研究与实践

本文根据国家教育部对高职高专教育改革的要求,对高职高专会计电算化专业教育培养目标及能力要求进行了重新定位,提出应建立与高职高专会计电算化专业教育目标相适应的课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系和学生学业测评体系.并加强教学基础建设,以保证高职高专会计电算化专业教学改革的顺利实施.     

浅议高职院校机电一体化专业课程体系的重构

高职院校机电一体化专业建设与课程体系的现状是专业定位模糊，“双师型”教师队伍力量薄弱；教学实验、实训条件落后，实践训练水平有待提高；适应新技术发展需要的课程体系有待构建：体现当代工业发展水平的专业教材有待突破。基于此现状，应设立若干个专门化方向，重构专业课程体系，实践教学课时的设置要把握“保量”与“适时”两个原则。     

地方院校电子信息类专业技能培养体系建设探讨

加强电子信息类专业技能培养是地方院校深化教育教学改革，增强办学特色的必然选择。地方院校应明确电子信息类专业在学校发展中的方向和地位，要对电子信息类专业设置科学定位，强化电子信息类专业技能培养的手段和方法，规范实验室和实习基地建设，加快师资队伍建设，完善考核评价体系，实现电子信息专业人才培养和学校发展的“双赢”。     

会计专业信息化课程设置探讨

通识教育与专业教育更好的结合,在课程设置中统一、协调,跨学科课程选择对学生学习能力培养起着积极的促进作用。本文借鉴先进的高等教育理念,分析国内外现有会计信息化专业教材的利弊,结合社会预期需求,探讨设置会计专业信息化课程,使会计信息化专业设置尽可能趋于合理、培养管理型的通用会计高端人才。     

对河南省职业教育专业结构的思考

职业教育能否为经济建设服务,关键在专业设置。专业是否同经济和社会发展相适应是衡量专业结构是否合理的根本标志。河南省职业教育基本上形成了较为完整的专业结构,同时存在着专业重复设置、空缺与萎缩并存等问题,需要根据产业结构优化趋势,调整职业教育专业结构。河南省各级教育行政部门应加强对职业院校专业设置的宏观管理和引导,学校应着力地方需求,体现区域发展方向,优化调整专业设置。     

高校汉语课程体制改革思辨

目前，我国高校涉及汉语教学的有关专业，都将其设置为“古代汉语”和“现代汉语”两种课程。我们以为，这种古今汉语分置的教学模式，存在着种种弊端，有悖于“厚基础、宽专业、强能力”的通识教育理念。因而，我们应该打破这种课程设置格局，注重语言知识的内在有机联系，分别设置“语音学”、“文字学”、“词汇学”和“语法学”、“修辞学”诸课程，以拓展学生的知识视野和专业口径，提高教学质量，培养综合性人才。     

浅议我国高校会计教育的改革

1教育目标的改革 面对知识经济社会，我国高等会计教育究竟培养什么样的人才，即培养目标是什么，是迫切需要解决的问题，高等会计教育的教育目标应定位在“培养德、智、体、美、劳全面发展、适应中国社会主义经济发展需要、富有一定知识结构和能力结构的高素质会计学应用型人才上，努力实现教育从“理论型”向“应用型”、从“单一型”向“复合型”、从“内向型”向“外向型”、     

浅析高师音乐院系手风琴教学规范化

探讨高师音乐专业的发展方向，创新高师音乐专业教育体系，促进高师音乐教育更好地为基础教育服务，是高师音乐教学改革的重大课题。从手风琴课的课程设置、教学形式、教学方法、教材的选用、“三基”理论的学习、教学实践，规范并完善手风琴教学，以此带动高师音乐教育改革的实质性进展，十分必要。     

科学教育专业课程设置之思考

基础教育阶段科学课程设置是课程发展的必然,回归和体现科学的“整体”面目。顺应基础教育课程改革,师范院校设置科学教育专业。而科学教育课程设置是其核心,应体现其师范性,综合性;科学教育专业课程实施应注意教师的配备,课程建设的渐进,教学过程的改革。     

会计人才的培养必须与人才市场的需求相适应——谈地方院校会计专业的改革方向

地方院校会计专业毕业生普遍存在“三低”（外语水平低、计算机水平低、会计实务处理能力低）问题，无法适应会计人才市场的要求。改革的方向应是会计专业人才的培养必须与会计人才市场的需求相适应，根据会计人才需求的特点适时调整专业教学计划，加强外语、计算机和会计实践教学三个环节，突出办学特色     

加强会计实践教学 提升会计执业能力

目前，社会对高级应用型会计人才的需求越来越迫切，高等院校应通过优化课程设置；改善教学环境；加强师资培养；拓宽教学内容；改进教学方式等措施加强会计实践教学，为社会培养“能力强，素质高，富有创新精神”高级会计人才。     

专业情报咨询员的人才培养与图书情报教育的宽口径

阐述了专业情报咨询员人才需求的特点,指出我国图书情报教育应形成“厚基础、宽口径、多方向”的课程结构,提出调整我国图书情报教育结构的思路。     

汉语国际教育专业本科课程设置探析

汉语国际教育专业本科以培养“从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才”为专业培养目标,其专业课程设置应在明确专业定位的基础上,围绕培养目标进行,目前,国内各院校的汉语国际教育专业在课程体系和课程设置上差别很大,教学质量参差不齐。本文在指出当前普遍存在问题的基础上,对汉语国际教育专业本科课程设置进行探讨,以期有助于提高课程设置的科学性与合理性,提高汉语国际教育专业本科人才培养质量。     

会计模拟实验教学探析

会计学专业是一门实践性、技术性很强的专业,为此,在会计教学中应加强实践能力的培养。本文就会计模拟实验教学中模拟实验教学的构思;模拟实验课程体系设置;模拟实验的仿真性设计;会计模拟实验的讲解和指导以及会计模拟实验中的素质教育等进行了探析。     

高师体育专业毕业生走向与办学方向的思考

通过对高师体育专业教育发展现状、毕业生走向与体育专业的办学方向的转变、专业设置方向及课程体系的改革等方面进行了简要分析，期望为我国体育专业的改革与发展提供有益的参考。     

契合产业转型升级的高职教育专科专业设置的现实困境及优化路径——以湖南省为例

专业是高等职业院校的办学基础，是提升学校内涵建设的重要抓手，专业设置作为社会需求与高职院校办学的重要结合点，是实现人才培养的关键环节。从契合湖南区域产业转型升级的视角，对湖南省2021年专业点的设置现状进行了数据的统计与分析发现，目前湖南省高等职业教育专科专业设置中存在专业结构和产业结构耦合度低、专业设置对接战略性新兴产业发展滞后与服务湖南“三高四新”战略能力有待加强等问题，提出了发挥政府的宏观指导作用，做好专业设置的顶层设计；各高职院校要找准自身定位，提高专业设置的针对性；多措并举推进专业建设的内涵发展等高等职业教育专科专业设置优化路径。     

在教学过程中实现“以就业为导向”的培养机制

在职业教育的组织过程中,应实现“以就业为导向”的办学理念,在专业设置、课程设置中充分进行行业调研,以社会需求为依据。教学过程中还应充分重视实践教学环节的管理与规范,通过实践教学关节,缩小人才培养规格与社会需求的差距。加强专业教育和就业观念的教育。使职业教育在社会发展中起到越来越大的作用。