新课程改革下小学数学课堂教学中应注意的问题

实施新课程改革的主要阵地是课堂，小学数学教学改革应以新型的教育观念和教学思想为指导，组织好课堂教学，这是提高教学质量的中心环节。然而，在具体实施课改的过程中，有时为了进行课程改革，往往只重视形式的改革，导致课改偏离了正常的轨道。因此，在课程改革实施过程中，我们应更多注意形式下的实质，把握课程改革的精髓，进一步推进课程改革。     

新课程改革下小学数学课堂教学中应注意的问题

实施新课程改革的主要阵地是课堂,小学数学教学改革应以新型的教育观念和教学思想为指导,组织好课堂教学,这是提高教学质量的中心环节.然而,在具体实施课改的过程中,有时为了进行课程改革,往往只重视形式的改革,导致课改偏离了正常的轨道.因此,在课程改革实施过程中,我们应更多注意形式下的实质,把握课程改革的精髓,进一步推进课程改革.笔者就结合自己的教学实践,谈几点肤浅的认识.     

小学数学五单元自测题

正~~     

议学习维度论在小学数学教学中的实践运用

义务教育自实施课程标准以来，全国各地相继涌现出许多颇具代表性的教学模式，如江苏洋思中学的“先学后教．当堂训练”的教学模式、重庆的“綦江模式”、濮阳四中“三段式开放性教学法”、“西峡经验”等，掀起了一股课改的高潮。对比这些先进的教学经验，它们都表现出了一些共同的特点：如注重自学、交流、练习、质疑等。为了探寻适合于山区小学教学教学的方式，提高课堂教学效率，我校的一线教师在领导的关怀指导下，也开始了对有效课堂的探究。本文拟将以学习维度论的视角构建小学数学有效课堂教学模式。     

新理念下小学数学的体验学习

《数学课程标准》使用了较多的＂经历……的过程,获得……的体验（感受）＂,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验＂再创造＂,在实践操作中体验＂做数学＂,在合作交流中体验＂说数学＂,在联系生活中体验＂用数学＂。     

多元智能视野下数学自主学习能力的培养

论文阐述了多元智能理论的内涵，介绍了多元智能视野下的“数学自主学习”；以多元智能理论为依据，建立了一套便于操作的高中数学自主学习能力的培养策略。     

浅谈新课标下小学数学学习情境的创设

新课标的实施，使得情境——探究——发现的学习过程被广大教师采用。学习情境的创设无疑在课堂教学的过程中起到启迪学生思维、激发学生兴趣、调动学生学习积极性的作用。因此，教师就要在平时多加思考，将学习情境的创设与数学知识的学习联系起来，将数学知识赋予故事中、赋予生活中、赋予新旧知识的联系中，从而调动学生的求知欲，让学生在求知欲的带领下，探究数学知识的奥秘，将数学知识应用到实践中去。     

浅谈素质教育下小学数学学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力,是认知过程中最活跃的因素,是发明创造的精神源泉。因此,在小学数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大小数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我近几年在教学中的体会：     

合作、探究模式下的小学数学学习

《数学课程标准》的基本理念之一是:合作、探究作为数学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,依赖教师精心创设的合作探究活动才能得以实现.在课堂教学的过程中,教师应带领学生一起去经历知识的形成过程,多动手操作是学生获取知识的主要途径,也是教学的有效手段之一,在知识的构建中,教师根据小学生的认知特点和数学知识本身的特点,有意识地设置学生动手操作的情境和任务,使课堂处于一种渴望探索的状态.     

小学数学研究性学习教学策略的实施问题探析

小学数学课堂教学在培养学生主动探求知识和解决实际问题方面有着得天独厚的优势。在小学数学课堂中开展研究性学习，对培齐学生的创新意识、研究意识、进取意识和解决问题能力都有重要意义。     

小学数学学习方法初探

在小学数学学习过程中,教师只有把操作和思维有机结合起来,提高他们的团队意识,学生才能对数学感兴趣,才能学好数学。     

小学数学五年级上册第一单元自测题

正~~     

小学数学六年级上册第一单元自测题

正~~     

小学数学六年级下册 第二单元自测题

正~~     

小学数学探究性学习的实践与思考

《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”这个界定中数学有一个明确指向就是：“抽象概括和形成方法理论的过程。”探究性学习是小学生学习数学过程中一种重要的学习方式。本人，根据近几年实践，探索了“提出问题——教学模式——教学策略——教学反思”的探究性教学，让学生自主参与获得知识的过程，培养学生探究能力．进而培养学生探索未知世界的积极态度。     

小学数学探究式学习的形式与方法

小学生受知识的经验及能力发展水平的限制,其探究能力的独立发挥,还离不开教师的有效指导,而指导的关键在于教会学生学习方法与策略.     

小学数学探究式学习的形式与方法

小学生受知识的经验及能力发展水平的限制，其探究能力的独立发挥，还离不开教师的有效指导，而指导的关键在于教会学生学习方法与策略。[第一段]     

课改视野下的小学教学管理

教学管理工作是学校管理工作的中心,科学有效的教学管理是提高教育教学质量的根本保证。教学管理应以新课程的实施为载体,以课堂教学改革为切入点,结合学校的实际情况,将教学管理工作置于课改的背景下,就能取得了较好的管理效果。本文试从课改的视角来谈谈小学的教学管理工作。