实现“两个转换”,打造思政课高效课堂

在新课程标准下,要提高中学思政课教师的教学能力与教学效果,打造高效课堂,就必须转变教育观念、创新教学内容、优化教学方式,实现从＂教材体系＂向＂教学体系＂的转换以及从＂教学体系＂向＂学生能力—素质体系＂的转换,即实现＂两个转换＂。     

将“三下乡”社会实践纳入理工类专业创新型人才培养体系的探讨

论述了大学生＂三下乡＂社会实践的发展现状及其与理工类专业创新型人才培养体系的关系,分析了＂三下乡＂社会实践的引入,是对理工类专业创新型人才培养体系有益的补充,提出了将＂三下乡＂社会实践纳入课程教学体系、实践教学体系、打造培养平台、构建管理机制等途径。     

中日礼貌用语比较——语言表达差异分析

该文在中日两国语言中的礼貌用语体系研究的理论基础上,对中日语礼貌用语的核心：汉语的＂敬语体系＂、＂礼貌语体系＂。日语的＂敬语体系＂、＂第二敬语体系＂进行比较分析。分析出两国礼貌用语的核心部分的语言构成、语言表达的特征,以及语义等差异。该文目的在于避免学习者受母语影响误用日语礼貌用语,加强中日语言互译的准确性,消除交流障碍。     

模糊综合评判法在表面活性剂与聚合物配伍性研究中的应用

选择代号分别为＂1＂、＂M＂、＂A＂、＂A3＂、＂A7＂、＂O7＂和＂H7＂的7种聚合物和代号分别为＂A＂、＂11＂、＂X＂、＂018＂和＂035＂的5种表面活性剂,组成35种三元复合体系。为评价表面活性剂与聚合物之间的配伍性,对35种复合体系黏度和界面张力进行了测试。选择黏度、界面张力以及它们大小排序的位置作为评价指标,利用模糊综合评判方法对表面活性剂与聚合物之间的配伍性相对优劣程度进行排序。结果表明,在35种三元复合体系中＂X＋H7＂、＂A＋A＂和＂X＋A7＂配伍性排序位居前三名。     

政府统计调查组织体系改革模式比较分析

从统计调查体系变革过程中总结了政府统计调查组织体系改革的三种可能模式,即＂一局制＂、＂二元统计管理体制＂和＂两层次统计调查体系＂,并对这三种模式的优势和劣势进行了系统分析和比较。     

高职《动物防疫与检疫技术》课程教学内容体系改革的思考与实践

采用工作过程导向理念对课程教学内容体系进行改革,是开展工学结合、＂教学做一体化＂教学模式改革和行动导向教学方法改革的基础。本文介绍了基于工作过程导向的《动物防疫与检疫技术》课程教学内容体系的构建方法,以及该课程新的教学内容体系由＂岗前基础知识＂、＂养殖领域防疫检疫技术＂、＂流通领域防疫检疫技术＂和＂屠宰加工领域防疫检疫技术＂4大学习情境共21个子情境组成。     

应用电子技术教育专业实践教学体系的探索与实践

在多年电子技术教育本科专业教育实践的基础上,探索出了一套满足当前电子信息类职教师资需要的实践教学体系,即＂：职业＋技能＂两面并重、＂课内＋课外＂二环节紧密相结合、＂基础＋综合＋创新＂三层次有机衔接的＂223＂立体型实践教学体系。通过实践表明该体系能很好的满足电子类职教师资的培养要求。     

关于构筑社会消防安全“防火墙”工程实施精细化管理的若干思考

精细化管理是指通过规则的系统化和细化,运用程序化、标准化和信息化的手段,使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行的一种管理方式,对构筑社会消防＂防火墙＂实践有着重要的指导意义。笔者从建立健全＂政府统一领导、部门依法监管＂的消防安全监管体系、＂单位全面负责＂的消防安全管理标准化体系、＂公民积极参与＂的消防安全管理信息化体系等诸方面对此进行了探讨。     

从保障“基本消费”看“完善基本公共服务体系”

本文从提高政府保障能力、保障居民＂基本消费＂的角度对＂完善基本公共服务体系＂进行了分析,并对基本公共服务体系的重点内容进行了概括。     

“三个明确”——高职“概论”课教材体系向教学体系转化的整体把握

高职＂概论＂课教材体系向教学体系的转化,不仅需要结合高等职业教育的发展需要和职业教育人才培养目标,更需要立足于课程本身的性质和特点,做到三个明确,即明确＂概论＂课在高职教育中的学科定位、明确＂概论＂课在高职人才培养中的教学目标、明确＂概论＂课教材内容的理论体系。     

立足基础面向应用型人才培养,探索构建测绘工程专业“3S”课程群

文章围绕专业人才培养目标,从测绘工程专业＂3S＂课程群的体系建设入手,以课程内容的整体规划为重点,提出了现代测绘工程专业＂3S＂课程群的建设思路,并详细给出了＂3S＂课程群的课程设置、课时安排、衔接次序和实验体系;最后,根据独立学院学生的特点,从培养学生的动手应用能力角度,指出优化整合教学内容,改革教学观念、教学方法、实践体系和建设网络教学平台是＂3S＂课程群建设的关键问题。     

浅谈建立企业基层党支部工作考核评价体系

建立企业基层党支部工作考核评价体系,既要能够解决＂考评什么＂、＂怎么考评＂问题,还要解决考评结果＂如何应用＂问题,使考评实践切实做到＂全面、规范、实效＂,真正实现考评各环节融为一体。及时发现和推广贯彻落实考评体系中的好思路好办法,善于总结经验,不断改进工作。     

基于与专业课程体系相适应的高职公共基础课程教学模式初探

本文提出＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学改革思路,设计一套以计算机＂虚拟职场＂和校内实训基地为教学平台的＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课程教学模式,并探讨了当前条件下大面积实施＂基于与专业课程体系相适应＂的公共基础课教学的制约因素。     

与产业结合的实践教学体系构建在服务型教育体系中的作用与实践

与产业结合的实践教学体系的构建与宁波市率先在全国提出的区域高等教育发展新模式？？服务型教育体系的目标和内涵高度一致,是＂服务型教育体系＂的重要组成部分。本文从实践教学体系与服务型教育体系的关系、与产业结合的实践教学体系的实践与特色及其在服务型教育体系中的作用三个方面进行了分析和阐述,认为构建与产业结合的实践教学体系,对于实现高素质应用型人才培养和与＂产业成功对接＂具有重要的意义。     

文献信息体系建设为“智库”服务的对策初探

论述了＂智库＂对文献信息体系建设的基本要求,提出了文献信息体系建设为＂智库＂服务的几点对策。     

发达国家的职业标准建设及启示

国外发达国家职业标准主要呈现＂多方合作,组织保障＂的职业标准制订流程、＂上下贯通、左右融通＂的职业标准体系、＂能力本位,追求实用＂的职业标准内容框架、＂功能多元,面向未来＂的职业标准发展定位等特征。我国职业标准建设要采用职业功能分析法,动态构建职业标准;加强政府、行（企）业、教育部门的合作,建立职业标准框架体系。     

小学教育人才培养模式探究

当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。随着科技的进步和社会的发展,随着提高小学教师学历水平的要求越来越迫切。当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。小学教师素质的培养应该是小学教师教育的重点内容。综合性复合型小学教师是未来小学教育专业人才培养的模式,应注重培养＂综合性＂、＂专业性＂、＂分科性＂、＂大学性＂这四个培养模式。     

应用型本科院校大学生实践能力培养机制初探

加强大学生实践能力培养,是大力提升应用型本科院校人才培养质量的中心环节,更是涉及到高校多环节、多阶段、多部门的系统工程,可从＂双网络＂实践教学基地、＂双主线＂实践教学体系、＂双依托＂实践教学平台、＂双能型＂实践教学师资队伍的构建入手,完善实践能力培养体系的整体规划,确保资金、设备、人员和制度等方面的保障支持,真正做到以学生为本,从根本上推动应用型本科院校内涵式发展。     

关于我国学校体育教学改革的发展方向的研究

学校体育教育在教育改革不断深入的历史背景下,探索如何建立创新教育体系,成为学校体育教育改革与发展所面临的新课题。本文运用文献资料、专家咨询、逻辑分析,对当前学校体育的课程设置、组织形式教学评价标准等方面存在问题进行分析,并从健康教育的角度,对我国学校体育教学改革的走向提出了树立＂健康第一＂和＂终身体育＂的指导思想,注重＂以人为本＂的理念,改革和拓宽体育体系和内容,创新教学模式和方法,重构体育教学的评价体系等观点。     

论先秦儒家的“圣王崇拜”与“圣人崇拜”及其历史影响

在古代典籍记载中,＂圣王＂与＂圣人＂并没有从逻辑概念上加以严格地区分。先秦儒家作为诸子中的显学,并在后世挟六经以压百家,成为中华文化的主干,它的＂圣王崇拜＂和＂圣人崇拜＂思想对于古代社会影响最为深远。作为先秦儒家三大儒的孔、孟、荀皆抱有根深蒂固的＂圣王崇拜＂之信仰,由于周敦颐、邵雍等人对孔子的极度推崇,产生了新的以＂圣人崇拜＂为基础的道统信仰体系,真正取代圣王崇拜,成为儒家主流的信仰体系。＂圣王崇拜＂和＂圣人崇拜＂都对中国古代历史产生了莫大的影响。