稻田高效立体种养集成技术

稻田高效立体种养技术对于发生态农业有着重要的意义。本文就对稻田养蟹这一立体种养集成技术作以探讨,并对过程加以叙速。     

本科小学教育“立体培养”模式论纲

本科学历小学师资的培养是时代发展的必然,小学教育本科模式的构建对小学教育专业的发展是一个强有力的推动.依据完整人的思想和小学教育本科的特性而提出的立体培养模式,强调教、管、研的三维培养目标,知、能、情、体的四维专业素质结构和五维一体化的课程体系,具有整体性、多元性、生成性和开放性等特性.     

西辽河平原种养结合模式研究——与奶牛饲养相适应的种植模式

以年产奶6100kg奶牛的饲养标准为依据,以高丹草健宝、紫花苜蓿、青贮玉米等为青粗饲料,根据饲草料的营养物质含量和奶牛的采食要求,分阶段进行奶牛的日粮配方,再以奶牛的日粮配方和西辽河平原灌溉条件下牧草、饲料作物的平均产量为依据,确定与奶牛饲养相适应的饲草料种植模式．按该种养结合模式饲养1头高产奶牛,需种植牧草、饲料作物0．346hm^2,年效益为5998．78元,较传统方式饲养奶牛效益增加1．39倍,较单纯种植玉米每hm^2土地的经济效益增加1．89倍．     

胡萝卜玉米立体种植高产技术

胡萝卜、玉米立体种植具有较好的经济效益,高产技术要做好土地和品种选择、施足底肥、精细播种．田间管理及病虫害防治。     

草莓—水稻“双千田”栽培模式初探

为了更好地调整我区的种植业结构，充分发挥地理优势，达到经济作物库产值１０００元，粮食作物亩产量５００公斤的目的，提高农民的经济效益，改善农业的生活水平，为农民增产增收打下良好的基础。     

临沂市立体绿化问题分析与应用模式初探

近几年，我市经济建设快速发展，随着城市土地资源紧缺、建筑层次增高和密度增大以及人们对绿色人居环境的迫切需求，充分利用城市空间进行立体绿化具有十分重要的意义。城市立体绿化，是指除平面绿化外，充分利用各种介面或空间进行立体绿化的所有绿化形式。立体绿化包括垂直绿化和空间绿化两部分。     

艺术类大学生党员立体培养模式研究

高校中的艺术类大学生有着自身的特殊性,研究和探讨艺术类大学生党员培养工作,已成为高校党组织一个不容忽视而且迫切需要解决的现实问题。本文从艺术类大学生的特点出发,从思想状况、心理和文化素质三个方面分析了艺术类大学生所具有的特点,在此基础上阐释了艺术类大学生党员的立体培养模式,并针对其特点进一步提出了党建工作的几点思路。     

商务英语专业“立体阶梯式”实习模式探讨

近些年,广东机电学院工商外语系逐渐形成了“把课堂带到现场,把现场带入课堂”的教学理念,建立了以“英语语言实训”、“商务英语模拟实操”、“涉外展会现场实践”和“企业顶岗实习”四大板块为特色的“职业英语立体阶梯式”实践教学模式。详细阐述了该模式的具体做法。     

中小企业建立人力资源管理三维立体模式浅析

在分析人力资源管理与传统人事管理区别的基础上,对适合中小企业自身特点的人力资源管理模式进行了探索。并根据中小企业的特点有针对性地提出人力资源管理的三维立体模式,即在企业建立起一个由决策层、一线经理、人力资源部门的全方位人力资源立体管理模式。     

立体网络直销剖析与识别

立体网络直销的定义 在直销的概念中，销售有效奖励制度的建立，使直销商的收入表现在：1）直接销售产品的业绩；2）不断直接推荐销售产品的直销商及该直销商的业绩；3）自己直接推荐发展的直销商，所推荐发展的直销商，以及他们再推荐发展的直销商，以致类推，以及到所推荐发展的n个直销商，按他们的业绩以不同比例进行收入提成。     

中国当代文学“多向度立体教学法”的构想与总结

“多向度立体教学法”的提出，打破了传统的以教师为中心的单一教学模式。对这种教学方法，笔者作了大胆的探索，并取得了初步的成效。     

棉秆高效利用与林地种菇的标准化技术研究

随着人们对无污染生态环境的渴望和绿色食品的需求的增加,研究开发低成本、高质量的食用菌已成为当务之急。本文从高效利用棉秆和林地种菇两方面来提高食用菌产量、品质和产业效益进行了有益探索,促进了生态良性循环。     

《植物学》课程实习立体教学模式的构建与研究

结合野外实习的经验,从多方面对现有的实习内容及教学方式进行改革和创新,提出了研究型野外实习立体教学模式.该模式主要包括实习基地的选择与建立,教学指导思想与教学原则的转变,实习前期、中期、后期中具体工作的开展,教学模式的评价等内容.模式的实施有利于培养和提高学生的科学研究素质和实践创新能力,同时取得较好的教学效果,受到同行专家和广大学生的肯定.     

冀东地区马铃薯玉米大白菜高效立体复种栽培模式

为了提高冀东地区种植业的经济效益,在马铃薯玉米传统栽培模式的基础上,进行了冀东地区马铃薯玉米大白菜高效立体复种栽培模式试验。马铃薯选用中熟品种,高垄地膜覆盖栽培;玉米选用生育期较短的中熟品种,减少与大白菜的共生期;秋大白菜采用育苗移栽方式,播期提前。该模式中马铃薯产量达37 618.01 kg/hm^2,玉米产量达7 493.83 kg/hm^2,大白菜产量达114 640.63 kg/hm^2,三茬作物总产值62 119元/hm^2,纯效益48 769元/hm^2。比露地马铃薯玉米传统栽培模式纯效益增加37 757元/hm^2,比地膜马铃薯玉米栽培模式纯效益增加26 219元/hm^2,经济效益显著提高。     

大学声乐“立体综合交叉”教学模式与美感意识

随着声乐教学在课堂的不断实践,关感意识的重要性日益显现,关感意识是人们从事歌唱艺术创造的思维方法．因为歌唱的艺术表现也是一种美感创造体验,培养美感意识是培养歌唱者成功的关键。运用一种“立体综合交叉”的教学模式,来优化学生的知识能力结构．实现由“一专多能”向“多专一能”的转变,从而为培养出专业技能强、理论功底深的音乐人才奠定基础。因此,培养美感创造能力是声乐教学的重要任务,即“立体综合交叉”教学模式的构建与实践也是非常有必要的。     

“立体多维”家庭教育指导服务体系模型构建

家庭教育在人的发展过程中起着基础的奠基作用,并且贯穿人的一生。家庭教育的指导服务水平,直接影响着家庭教育的成效,关系到孩子的健康成长以及和谐家庭、和谐社会建设。构建科学、规范、便利、实用的家庭教育指导体系,是提升家庭教育指导服务水平的根本措施。本文在对影响家庭教育指导服务体系建设诸要素(包括服务对象、服务内容、服务模式、队伍建设等)进行分析的基础上,提出了构建立体多维家庭教育指导服务体系的设计思路和模型。     

论略萨小说的“零件组合与立体叙事”艺术

略萨是结构现实主义小说的代表作家,主张"立体"地反映多样化的现实生活.为此,他在创作中积极引进了立体绘画艺术中的"粘贴"、"并置"等技巧,把多个故事的多个片段打乱并置在一起,既像色彩斑斓的粘贴画,又像细碎零件的有机组合,在时空交叉、跳跃中,多层面、多维度、多棱体地反映了现实生活的原生态.这样,小说的叙事就成为"立体"的,而读者的阅读随之也成为"立体"的了.