论如何在化学教学中实施素质教育

结合化学教学的实际，介绍了在中学化学教学中既要遵循体现素质教育思想的教学原则，又要注重对学生学习化学思维方法的培养，只有这样才能实现素质教育的目的。     

初中化学课本里的化学方程式——怎样在总复习中复习化学方程式

<正> 《全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案)》提出要求:“通过中学化学教学,要求学生熟练地掌握重要的常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语”并明确指出“化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的,必须让学生经常练习,达到会写、会读、会用,了解它们的化学意义,逐步熟练地掌握这些工具。”     

培养学生化学课教学技能

<正>高等师范院校化学系开设化学教学论课程的目的是使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能,培养他们从事中学化学教学工作和进行教学研究的初步能力.学科特点具有很强的思想性、师范性和实践性(简称"三性").这"三     

谈化学热力学中的标准态和参考态

<正> 标准态是化学热力学中计算热力学量相对变化值的起点。要确定标准态必须先规定参考态。这是两个相关而又不相同的概念。本文试图从化学位的角度出发,对气体、非电解质溶液的标准态和参考态给出一个清晰而完整的解释。活度和标准态的类型     

化学教学论实验的教学改革与实践

立足于联系中学化学教学实际,从实验教学内容、教学模式和教学方法等方面探讨“化学教学论实验”课程的教学改革.以培养化学高师生的中学化学实验教学与实验研究能力,从而更好地提高未来中学化学教师的素质。     

在图表教学中加强能力培养

中学化学教材中引用的图与表,是对大量化学事实和实验数据进行分析、综合、归纳、整理之后,抽象概括出来的简明生动的直观教学材料。现在,教学中一般只限于用它来说明化学原理和化学实验事实,很少注意通过图表教学来培养学生的各种能力。但我们认为,图表教学不仅在“加强双基”完成中学化学教学任务中有着十分重要的意义,而且在“培养能力”方面也有着不可忽视的作用。因为,一张好的图表,它不仅反映着丰富的科学内涵,而且它的自身产生也正是科学家的智能与创造水平的高度统一。可以说,一张好的图表,(如“周期表”)是一件我们用来培养学生科学思想和科学方法的极好知识珍品。     

硝酸和铜反应的实验教学改进

硝酸和铜的反应是高中化学教学研究较多的一个实验。中学化学实验教学启发学生认识课本中的实验存在缺点并引导学生进行实验改进是化学教学的一个目标。教师对实验进行改进不是难题,而学生如果没有老师的指导就很难对实验进行改进。     

论如何在化学教学中培养学生的记忆能力

化学教学不仅要向学生传授化学知识，更重要的是培养学生的能力．其中培养学生的记忆能力是保证学生学好化学的基础．本文从在化学教学过程中要注意启发式教学，掌握正确的记忆方法，加强直观教学等诸方面论述了如何培养学生的记忆能力．     

海南中学化学与赏识教育优化整合设计研究

海南省是个民族大省,是教育体系较为落后的省份,尤其是海南少数民族地区中学化学教育。面对当前教育现状,当地教师可以通过学习和研究赏识教育教育理念来弥补。在化学教育中赏识学生,给予学生关爱,理解,尊重,肯定,鼓励,使学生感受老师对他们的关注,帮助学生克服自卑的心理,把所有的精力投入到学习中去,从而培养学生学习化学的兴趣,树立学生对中学化学学习信心。     

计算机辅助化学实验教学

对计算机辅助化学实验教学的必要性、可行性和具体实施方法进行了论述 .指出实验教学是高校化学教学中的一个重要环节 ,高校作为培养人才的教学基地 ,随着教育改革的不断深入 ,实验教学也要推陈出新 ,不断前进 .“利用计算机进行模拟实验”是高校化学实验教学的新模式 .     

初中化学教师如何使化学课堂更有吸引力

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,提高化学教学质量,须从四方面入手:精心设计实验,激发学生兴趣;精讲多练,提高教学效率;联系生活,学以致用;采用投影演示实验。     

中学化学实验教学探究

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征。因此,教师应注重做好化学实验。中学化学实验教学应着重从四方面进行完善:培养学生的观察能力,培养和发展学生的创新能力,培养学生的环保意识;培养学生的辩证唯物主义观。     

复变函数积分教学方法的探讨

复函数积分计算是复变函数教学的重要部分,如何让学生快速地理解和掌握复积分方法,是教学中要思考的重要问题.分析了积分公式之间的关系,建立积分方法图表,研究了一题多解等问题,对学生牢固地掌握复变函数积分计算具有一定的指导作用,对教师进行复积分教学也具有一定的参考价值.     

面向21世纪高师化学教育专业课程体系的探讨

该文探讨了现代化学的进展与高师化学教育改革的必要性；２１世纪社会、科技发展对高师化学教育的要求，面向２１世纪我国中学化学教育改革的趋势及其对高师化学教育的要求；对我院化学教育专业现行课程体系进行了分析，提出了面向２１世纪高师化学教育专业课程体系的构想，采取的主要措施和方法。     

地方高师化学教学法实验课程设置的探讨

针对《化学教学法实验》课程教材、学生和中学化学新课改的现状,笔者进行了调查分析,并对地方高师化学教学法实验课程设置进行了探讨。     

对不定积分凑微分解法的再认识

凑微分是不定积分中一个重要的计算技巧.通过对凑微分解法的详细分析,根据不定积分中被积函数的形式,将其分成三种基本类型,并介绍对应的计算方法,从另一个角度来掌握凑微分的计算.     

重视概念教学 奠定学习基础

不能正确理解并掌握化学基本概念是造成两极分化的重要原因之一。因此,在平时的教学中要重视基本概念的教学,根据概念的不同特点运用多种不同方法,借助演示实验形成概念,分析指出概念间的联系和区别,正确理解概念,抓住关键字词讲清概念,通过具体物质讲清概念,从正反两方面讲清概念。     

关于滴定误差的教学

滴定误差也叫终点误差。从教学角度来说,它不是重点,但可以说是个难点。这是因为滴定反应类型较多,公式也多,再加上终点在等当点之后或之前的正负号问题,很容易搞错。本文用质子理论来处理酸碱平衡问题,从不同类型的终点误差计算式中,找出各自的特点和规律性,从而进一步推导出简便、容易掌握的误差公式。用这种误差公     

信息与计算科学专业外语教学的探讨

信息与计算科学专业是近些年新兴的专业,该专业不仅要求学生具备全面的数学知识,同时也要掌握计算机的操作与应用.而这一专业所开设的专业外语课程,不仅是必选课,同时也是学生获得新知识,掌握大量科学前沿发展的重要途径之一.     

日本高中化学教材中实验的特点

<正> 随着近代科学技术的发展,不少国家深感作为基础的中学教育的重要,因此近二十年来各国对中学教材的改革十分重视。本文准备对日本现行的高中理科教科书之一,由东京大学教授、理学博士长仓三郎等七人合著,由东京书籍株式会社出版的《化学Ⅰ》和《化学Ⅱ》中的化学实验加以分析研究,以供中学化学教材和教学改革的参考。 为分析方便起见,现将该教材中的实验题目抄录于下: