初中科学探究式课堂教学落到实处的策略

初中科学探究式课堂教学落到实处的策略有三方面:一、精心设计引入情境,激发学生提出问题;二、精心设计课堂探究过程;三、灵活应用探究式教学。     

探究式课堂教学模式的构建与思考

阐述了探究式教学模式的结构、教学程序、教学策略及应用，通过“设疑、质疑、辨疑、释疑、生疑”的探究教学过程，实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养．     

浅谈初三化学探究式学习的课堂教学策略

新课程倡导学生自主式学习、合作式学习、探究式学习。笔者在多年的化学教学过程中，对探究式学习的课堂教学模式进行了实验，现将自己的一点体会与各位同行分享。     

化学课堂探究式教学的实施策略

探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动的,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。本文通过对几种不同教学内容的探究式教学,阐述课堂探究式教学的实施策略。     

浅议中学数学课堂教学中探究式教学

在我国延续了几千年的传统教学观念中,把教师的教学局限在"传道、授业、解惑"这一偏重知识传承的范围之内.教师在教学过程中往往只注重对知识的结论性给予,严重忽视了知识的产生、发展和探究过程,忽视了学生所学知识的迁移、渗透和综合能力的培养,忽视了学生的自主探究意识和个性发展.探究是人的天性,人的一生就是不断探究的过程.每一个学生将来要踏上社会,在工作中、生活中一定会遇到诸多棘手的问题,是否具有探究问题的能力,准确洞察事物的本质是衡量我们教学成功与否的标准.     

高职化学课堂教学中的探究式活动

为了培养创新人才，教育正在改革，以素质教育代替应试教育。本文从涵义、教学程序和教学策略三方面讨论了一种新的教学模式——探究式教学模式以及有关的教学案例。     

新课改课堂教学模式的构建

新课改全新的教学价值理念,这些理念实施的主战场是课堂,课堂教学的好坏直接关系到人才培养的质量,我们要在新的课程教学价值观基础上寻求一种全新的课程教学模式,即"探究式"课堂教学模式,以达到我们新课改的教育目标。     

新课程背景下化学课堂教学策略探索

新课程标准下的化学课堂教学因教学内容呈现方式的变化,要求教师在实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个目标上要有相应的变化．而化学教师与之相对应的策略则是：进一步形成新的化学教学观;从细节着手进一步实施教学方法的革命;进一步提高教师知与能有机结合的水平,即化学教师必须要有完备的化学知识和实验技能结构,还有扎实的语言表达功底,熟练的多媒体使用技术等,并能良好地实现知识与技能错误!链接无效．有机结合,只有这样,才能适应新课程标准下的化学课堂教学变化的要求．     

对高中生物探究式课堂教学的认识

近几年人们对高中生物教学教法的研究越来越深入,如何提高课堂教学效率成为人们探索的焦点。探究性教学模式正是在这种背景下人们研究和发展的成果之一。它的主要特点是通过教师在课堂上引导学生质疑,启发学生思维,最后得出关于对事物本质的正确理解和结     

高中物理教学探究式物理课堂构建策略探讨

为了适应时代发展的要求,探究式课堂教学的开展已经成为物理学科教学新的开拓点.探究式教学不仅提高了学生对科学的关注度和兴趣度,引导学生自主学习,更能够让学生在学习的过程中有所收获.该文针对教师对于探完式课堂的教学观念,指导思想,方式方法等方面做了较为全面的分析.     

谈化学课堂教学中有效提问策略

为了了解现阶段课堂教学的有效提问情况,对学生进行了随机抽样问卷调查,问卷调查内容主要包括提问频率方面、提问难度方面、提问类型方面、提问等侯方面、回答评价方面.根据调查结果提出教师要从提问前想好问题、提问中问好问题和提问后评好问题三个途径来提高化学课堂上提问的有效性.     

生命化课堂教学的构建策略初探

生命化课堂教学是指教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,师生生命在交往互动中不断发展的活动.彰显生命的独特性、注重生命的生成性、尊重生命的自主性、关注生命的整体性是生命化课堂教学的主要特征.构建生命化课堂教学有六种策略:确立课堂教学的生命价值取向、构建促进生命完善发展的课堂实践操作体系、关照学生生命的完整发展、营造生命自由展现的伦理氛围、提升学生的精神生命、建立生命相融的教学交往关系.     

关于物理探究式教学的调查

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的精神和实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力。然而,探究式课堂教学在我国尚处于探索阶段,为了使探究式课堂教学有效的实施．还有很多工作要做,在理论研究、教学实践的同时,了解教师和学生对探究式课堂教学认识与认同情况也是很必要的,为此本文对部分教师和学生进行了物理探究式课堂教学的调查和分析。     

浅谈中学生物课堂的探究式教学方法

在初中生物教学中，根据新教材和学生特点，充分发挥生物实验的导学功能，进行探究式学习，是提高教学效率的有效途径。教师实施实验导学，进行探究式学习，可以创设良好的问题情境，提供开阔的探索空间，激发学生的认知能力，使学生在解决问题中发现更多的问题，交流成果中发现更多的不足，从而获得知识和形成能力。     

数学课堂教学的优化策略

针对目前数学教学效率低下，数学教师工作压力普遍较大，以及职中数学课程的特性和学生的特点，尝试了突破传统课堂教学模式，对职中数学教学进行课堂教学实验，构建了数学课堂教学的优化策略，探索了提高课堂教学效率的有效途径。     

创造性课堂教学的实施策略

学生创造性的培养离不开课堂教学，立足文本通过创造性课堂教学，给学生适当的、个性化的评价用有限的课堂45分钟，把学生引入无限的创造时空。     

探究式教学：化学教学改革的热点

本文试图从《化学课程标准》与探究式教学，探究式教学对教师的要求，探究武教学的教学组织模式，探究武教学的学习评价四个方面进行探讨，力求更全面了解探究式教学的本质，指导化学课堂教学改革。     

课堂教学的有效性策略

为实施素质教育,教师采用适合课堂教学的有效性策略,如,课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,使学生积极主动地参与教学全过程,才能全面提高学生的学习质量。     

课堂教学创新设计策略探索

创新是事物发展的力量源泉，是教育科研的本质。课堂教学创新设计中，课前设计论述了学生对体育课本的预习，与教师一起对场地、课堂组织等进行共同备课的创新模式及成效。课堂设计主要归纳教学中具有代表性的三种创新：创建《格言园地》，树立学生正确的体育观，巧用体育器材进行德育点拨；引入其它学科知识，建立新天地。为提高学生分析问题的能力和体育与健康学习水平，课后创新设计学生学习课记。课记的运用对师生双边活动都产生良好的效应。     

探究式教学法在会计课教学中的应用

探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力,能破除＂自我中心＂,促使教师在探究中＂自我发展＂。